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    统编版(2024)一年级语文上册第六单元 8.《升国旗》教学设计
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    小学语文统编版(2024)一年级上册(2024)第六单元 识字8 升国旗教学设计

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    这是一份小学语文统编版(2024)一年级上册(2024)第六单元 识字8 升国旗教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    1. 认识“升、国”等 11 个生字,会写“中、五”等 4 个字。
    2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    3. 让学生了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
    二、教学重难点
    1. 教学重点
    认识生字,正确朗读课文,背诵课文,懂得尊敬国旗。
    2. 教学难点
    理解国旗的象征意义,激发学生的爱国情感。
    三、教学方法
    情境教学法、小组合作法、多媒体辅助教学法。
    四、教学过程
    1. 创设情境,导入新课
    (1)播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生感受升旗仪式的庄严与神圣。
    (2)师:同学们,你们看到了什么?有什么感受呢?(学生发言)
    (3)师:今天我们就来学习一篇与国旗有关的课文——《升国旗》。板书课题,齐读课题。
    2. 初读课文,整体感知
    (1)教师范读课文,学生认真倾听。
    (2)学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。
    (3)指名读课文,其他同学认真听,指出读错的地方。
    (4)全班齐读课文。
    3. 识字教学
    (1)出示生字卡片,指名认读。
    (2)开火车读生字。
    (3)交流识字方法。
    加一加:口+玉=国;日+生=星。
    换一换:红(纟)换成(冂)变成同。
    生活识字:在生活中,你还在哪里见过这些字?(如:国旗、国歌、国家等)
    (4)游戏巩固识字。
    摘星星游戏:将生字卡片贴在星星上,学生摘下星星,读出上面的字。
    找朋友游戏:将生字卡片分发给学生,教师读出一个字,拿着这个字的学生和拿着它的词语朋友的学生站在一起。
    4. 朗读感悟
    (1)再读课文,思考:课文中描写了升旗仪式的哪些场景?
    (2)指名回答,教师板书:五星红旗、我们的国旗;国歌声中,徐徐升起;向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
    (3)理解重点词语。
    徐徐:缓慢地。可以通过动作演示让学生理解这个词的意思。
    立正、敬礼:教师示范动作,让学生跟着做,体会升旗仪式的庄严。
    (4)指导朗读。
    教师范读,读出对国旗的尊敬和热爱之情。
    学生模仿读。
    指名读,评议。
    全班齐读。
    5. 拓展延伸
    (1)说一说:你还在哪些地方见过国旗?
    (2)展示一些有国旗的场景图片,如奥运会赛场、学校升旗仪式等,让学生感受国旗的庄严和神圣。
    (3)引导学生了解国旗的象征意义。
    师:国旗是国家的象征,我们要爱护国旗,尊敬国旗。你知道国旗为什么是红色的?五颗星星分别代表什么吗?
    学生讨论交流,教师讲解国旗的象征意义。
    6. 书写指导
    (1)出示“中、五、立、正”4 个字,观察它们在田字格中的位置。
    (2)教师范写,学生书空。
    (3)学生描红、临写,教师巡视指导。
    (4)展示学生的书写作品,评议。
    7. 课堂小结
    (1)师:这节课,我们认识了很多生字,朗读了课文,还了解了国旗的象征意义。希望同学们在今后的生活中,能更加尊敬国旗,热爱国旗。
    (2)布置作业:回家后,把这首诗背给爸爸妈妈听,并和他们一起唱国歌。
    五、教学反思
    在本节课的教学中,我充分利用多媒体资源,如播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生直观地感受升旗仪式的庄严与神圣,激发了学生的学习兴趣。在识字教学中,我采用多种方法引导学生识字,如加一加、换一换、生活识字等,提高了学生的识字能力。在朗读感悟环节,我通过教师范读、学生模仿读、指名读等方式,让学生体会到了课文中对国旗的尊敬和热爱之情。同时,我还通过拓展延伸环节,让学生了解国旗的象征意义,激发了学生的爱国情感。
    在今后的教学中,我将继续探索新的教学方法,充分利用新质生产力,如在线学习平台、多媒体资源等,提高教学效率,突出以学生为主体,教师为辅的教学理念,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文,培养学生的语文素养和爱国情怀。
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