小学语文小升初文言文文意理解课件

这是一份小学语文小升初文言文文意理解课件，共38页。PPT课件主要包含了如《齐人攫金》，《华歆避难》等内容，欢迎下载使用。

昔有一人，于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首不得出。主人以为忧，无计可施。有一老人来语之，曰：“汝莫忧，吾有以教汝出。”主人亟问：“法何？”老人曰：“汝当斩驼头，自当出之。”主人以为妙，即依其语，以刀斩驼头。既杀驼，而复破瓮，如此痴人，为世人所笑。1、读了这个故事，你懂得了什么道理？2、你如何评价骆驼的主人？
自作聪明的人经常是愚蠢的。做事不能盲目听从别人的主张，要自己多动脑筋。从中讽刺了 ：那些自以为是而没有实际本领的人和那些缺乏主见的人，不懂得变通，只会盲目听信他人的话。文章启发：这则寓言告诉人们一个道理——凡事要认真思考，仔细研究，不能因小失大，更不能盲目听从他人的建议。做人不能像文中的两个人，盲目、自作聪明的去看一个问题。
考向1　人物形象概括答题规范：人物定性(身份)＋做了哪些事情＋性格特征；然后根据要求组织语言表达：××是一个……的人，他做了……，表现了他……的性格(思想品质)。 作答人物形象概括类题，可从以下几个方面入手： (1)分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。如《刘宣苦读成才》，从标题就可看出写的是刘宣刻苦学习并最终成才的故事，所以体现的肯定是他肯于吃苦，勤于学习的精神。
(2)从正面描写分析。结合文中描述的人物的肖像、神态、言行、心理等分析。 (3)从侧面描写分析。结合其他人物的言行或情感态度分析。 (4)从评价性句子分析。 (5)从所记述的事件分析。通过对与主人公有关的事件的概括，提炼人物的性格特点。
内容理解 第一步：分析选文，把握主要内容。看选文包含了哪几段，选文属于哪一类主题(写人、叙事、写景)。如写人叙事类选文，主要把握“谁在做什么”即可；写景类选文需把握描写了景物什么样的特点。 第二步：分析题干，确定答题方向和答题要点。看题干要求概括的是某一段还是整篇选文的内容，是要求用自己的话还是用原文某句话进行回答，是否有字数要求等。然后看分值，再根据分值判断应该答几点。
考点一：人物形象方法：1、借用文章作者对人物的评价词语。2、分析人物行为（语\动\神\心），用两个二字或四字词语描述。
昔齐人有欲金者,清旦衣冠而之市.适鬻金者之所,因攫其金而去.吏捕得之,问曰：“人皆在焉,子攫人之金何?” 对曰：“取金时,不见人,徒见金.”1、文中的人物是什么样的人？
考点二：事件评析方法：1、正确辨别人物形象。（人物行为）2、顺着作者意图分析。3、言之有物，言之有理。
如：《急不相弃》又叫《华歆避难》
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄 难 之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼迫至，王欲舍所携人。歆曰：“本 所以疑，正为此耳。既已 纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
华歆、王朗三国时期魏国臣下，官做得很大。自托：把自己托付给别人。 携拯：携带救助。
华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难而没立刻答应。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想抛弃刚才搭船的人。华歆说：“ 本来我犹豫的原因，正是这个罢了。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢?”于是就像最初一样带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。
你怎样看待华歆避难一事？
在有危难，紧急情况时互相都不舍弃对方。 道理：言必信、信必行、行必果、已诺必诚，始终如一。华歆在危难之时仍遵守承诺，而王朗只能交好于平时，在危难时自见人心。
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘ 盗泉 ’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。 一年归来，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 结合文章内容，分析乐羊子和妻子的人物形象。
考点三：道理、(方法)启示方法：1、正确辨别人物形象。（人物行为）2、分析人物结局或事件结局。3、一般说来，人物“成长类” 主要学习其方法或精神；人物“表现类”主要学习其特质或品质。
鲁有 长竿入城门 ，初竖执 ，不可入，横执之亦不可入， 无所出。 有 至，曰：“吾非圣人， 见事多 ，何不 锯中截 入？ 依 截 。
三、疏通字词，掌握大意
句末语气助词，相当于“了”
四、深入课文，分析人物
再读课文，你认为文中的鲁人和 老者分别是什么样的人？从他们身上 你学到了什么道理？
1.应寻求解决问题的 最佳方案，必须打破 思维定势的束缚；2.多想才能出智慧；3.轻信盲从是可悲的。
1.好为人师要不得；2.自作聪明者戒；3.经验主义者行不通。
试解析鲁人和老者的性格以及从他们身上悟出的道理。
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉 之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是首 始强。
魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为邺守。
练习：1.解释下列句子中加点的词。 （1）魏文侯与虞人期猎（　 　）           （2）天雨 （　 　） （3）是日 （　 ）     （4）乃往 （　　 ） 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 虽乐，岂可不一会期哉？ 3.侍卫为魏文侯找的不去赴约的理由是什么？（用原文回答） 你认为理由成立吗？ 4.结合生活实际谈谈你对约定的看法？你平时是怎么做的？
　 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
轩，车子；冕，帽子。此处指有棚的华丽车子。
把席割断，分开坐。比喻朋友绝交。
管宁和华歆两人一起在园中锄地种菜，看到地上有块金子，管宁依旧挥锄，与看见一块瓦石没有区别，华歆捡起金子看了看又把它扔掉了。两人还曾经坐在一张席上读书，有个乘坐有篷盖的高大华丽的车子的人经过门前，管宁像原来一样在读书，华歆却丢下书，出去观望。管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，对华歆说：“你不是我的朋友。”
1、文章写了几件事？概括出来。 2、用两个成语概括管宁和华歆的学习态度的不同。
答：共写了两件事： 　第一件：两人看到金子时的不同态度。 　第二件：两人在高贵的人经过时的不同反应。
答：管宁：一心一意，华歆：三心二意
对于管宁的做法，你是否赞同？为什么？
赞同：道不同不相为谋；不赞同：应该对朋友规劝帮助。
启示：从择友的角度：从思想品德修养的角度：从学习环境的角度：
启示：从择友的角度：应该选择志同道合的朋友，应该选择学习专注有修养的朋友，交友应慎重。从思想品德修养的角度：应加强自己品德修养，学习应专注，这样才有机会成才从学习环境的角度：要为学生创造一个良好的学习环境，这样才有利于人才的培养。
（三）终身食鱼 昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼。不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。　
练习：1．解释下列句子中的加点词。　（1）昔者 （ ）　　 （2）有馈鱼于郑相者 （ ）　 　 （3） 吾以嗜鱼 （ ）2．将划线句子翻译成现代汉语。　 子嗜鱼，何故不受？3．郑相为什么不接受别人送来的鱼？（用自己的话回答） 
4.郑相是怎样一个人？ 5.这个故事告诉我们什么道理？
附：课外文言文阅读知识必备
1．表示官职方面的词语(1)授予官职：征、辟、荐、举、拜、选、除、授、赏(2)罢免官职：罢、黜、免、夺(3)提升官职：升、擢、拔、迁、陟(4)降低官职：贬、谪、放、左迁(5)调动官职：迁、调转、补、改、出(6)兼代官职：兼、领、行、署、权、判
2．出仕或离开仕途(1)表出仕：进、入朝(2)表示离开仕途：退、告老、乞身、乞骸骨、致仕、解官、移病(指上书称病，为居官者请求退职的委婉语)3．表示年龄(1)襁褓：未满周岁；(2)孩提：两三岁；(3)始龀：七八岁；(4)黄口：十岁以下；(5)幼学：十岁；(6)豆蔻年华：女子十三四岁；(7)知非之年：五十岁；(8)耳顺：六十岁；(9)耄耋：八九十岁；(10)期颐：一百岁