语文四年级上册女娲补天教案及反思

这是一份语文四年级上册女娲补天教案及反思，共3页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。
思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。
审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】
关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。
关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。
关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】
1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点）
3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。（板书：女娲补天）
二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容
1.朗读课文，读准字音，读通句子。随文画出极易出错的字词。（出示课件4）
2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。（出示课件5）
第1、2自然段是故事的起因。（板书：起因 天塌地陷 发洪水）
第3、4自然段是故事的经过。（板书：经过 女娲补天）
第5自然段是故事的结果。（板书：结果 人民又安居乐业）
3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。（出示课件6）
本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。
三、关注故事情节，感受神奇
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。（出示课件7-10）
预设1：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。
预设2：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。
预设3：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
预设4：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。（板书：力量非凡 勇敢 智慧）
四、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动
1.想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？（出示课件11）
路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
2.展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？（出示课件12）
森林里，雪山上，大沙漠，大海边……
3.展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？（出示课件13）
预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。
（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）
五、课堂小结，布置作业
1.主题概括。（出示课件14）
2.小结：神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。（出示课件15）
3.课堂演练。（出示课件16、17）
4.布置作业：回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。（出示课件18）
【板书设计】
女娲补天
起因 经过 结果
天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业
发洪水
力量非凡 勇敢 智慧
【教学反思】
教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。设计发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。