统编版（2024）六年级下册7 多元文化 多样魅力精品教学设计

这是一份统编版（2024）六年级下册7 多元文化 多样魅力精品教学设计，共11页。教案主要包含了舞蹈篇，礼仪篇，建筑篇等内容，欢迎下载使用。


道德与法治六年级上册7多元文化 多样魅力 第二课时教学设计
道德与法治六年级上册7多元文化 多样魅力 第三课时教学设计
课题
多元文化 多样魅力 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
政治认同：了解地球上人类生活各不相同的生活环境、多样的自然环境。
道德修养：欣赏世界上不同地区的自然景观，感受各种自然环境的差异之美。
法治观念：了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。
健全人格：能够理解文化与自然环境之间的关系。
责任意识：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。
重点
感受地形的多样性，认识人们生活环境的差异。
难点
通过感受自然景观的奇特之处，领悟地球自然环境之美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、中国美景大赏（展示图片）
2、畅所欲言
你觉得这些图片中的景色美吗？
你知道这些风景是如何形成的吗？
观看图片，
分享发言
导入新课。
讲授新课
1、欣赏视频：我国陆地形成
2、展示：世界海陆分布图
3、观察与发现
在上图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。
你在图中还发现了什么？
4、欣赏视频：我们的地球
5、观察与发现
七大洲分别是：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲以及南极洲
四大洋分别是：太平洋、大西洋、印度洋以及北冰洋。
人类居住的地球，约 71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。
6、展示：世界地形图
7、找一找
试着在教科书附录中的《世界地形图》上找一找：
● 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
● 青藏高原、巴西高原、东非高原
● 亚马孙平原、西西伯利亚平原
8、我找到的山脉
（1）喜马拉雅山脉，是世界海拔最高的山脉，全长约2450千米，宽在200—300千米间。主峰为珠穆朗玛峰，海拔8848.86米。
（2）安第斯山脉，位于南美洲的西岸，从北到南全长8900余千米，是世界上最长的山脉。
（3）阿尔卑斯山脉，欧洲西部最高大的山脉。直线长约1200千米，宽130~260千米。总面积约20.7万平方千米。平均海拔3000米左右。
9、我找到的高原
（1）青藏高原，亚洲内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。
（2）巴西高原是南美洲东部位于巴西境内的广阔高原，面积500多万平方千米，是世界上面积第二大的高原。
（3）东非高原是非洲湖泊最集中的地区，有非洲最大的湖泊维多利亚湖和其他大大小小的湖泊。因而，东非高原有“湖泊高原”之称。
10、我找到的平原
（1）亚马孙平原，位于南美洲北部，面积达560万平方千米，是世界上面积最大的冲积平原。
（2）西西伯利亚平原，位于俄罗斯境内，是亚洲第一大平原，世界第三大平原。
11、小 贴 士
陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原……
12、观察与分享
通过查找到的山脉、高原、平原，结合地形图，说一说他们的不同之处？
13、分享发言
（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。
（4）北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。
14、千姿百态的自然景观（展示图片）
观看视频
观察与发现
观察地图，找一找
观察与分享
了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。
引导学生观察地图，了解地球的构成，知道七大洲、四大洋的分布。
引导学生在地形图上找著名的地形地貌，了解地球上人类生活各不相同的生活环境、多样的自然环境。
欣赏世界上不同地区的自然景观，感受各种自然环境的差异之美。
课堂小结
在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
总结提升
板书
7多元文化 多样魅力 第一课时
1、了解七大洲和四大洋
2、奇特的自然景观
课题
多元文化 多样魅力 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
政治认同：知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上的差异。
道德修养：通过具体案例，引导学生探究文化差异与自然环境之间的关系。
法治观念：培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
健全人格：懂得文化多样性的意义，理解中国文化走向世界的必要性。
责任意识：尊重和接纳各国不同的文化风俗，懂得尊重文化差异让世界更精彩。
重点
感受世界各地文化的差异，理解其中的原因与意义。
难点
理解促进中华传统文化走向世界的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、欣赏视频：世界八个奇葩又有趣的节日
2、小小分享
观看视频，你有怎样的感想?
请跟同学们分享。
3、总结导入
不同文化中的节日呈现出丰富多样的形式和庆祝方式
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，今天我们就一起来见识多彩的世界文化
观看视频，
分享发言
导入新课。
讲授新课
一、舞蹈篇
1、“百里不同风，千里不同俗。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一种。
2、活动园
（1）拉丁美洲有令人着迷的舞蹈，如探戈、桑巴、恰恰和伦巴等。这些舞蹈除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响。
（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。
（3）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的特色文化。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。
（4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。
3、小小分享会
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
4、欣赏视频：不同国家的传统舞蹈
二、礼仪篇
1、人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。
（1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。
（2）在泰国，人们双手合十，头向前微倾，表达问候。
（3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。
（4）在欧美，人们迎送宾客和朋友时流行拥抱礼。
2、小小思考：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。
3、欣赏视频：不同国家的人都有哪些见面行礼方式
三、建筑篇
1、建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
2、活动园
同学们收集了世界各地不同建筑的资料，在课堂上进行交流。
（1）在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在干栏式房屋里，既通风又防潮。
（2）在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。
（3）在辽阔的内蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很方便的蒙古包里。
3、小小设计师
请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
4、适合当地特色的建筑
（1）江南水乡特色的建筑
（2）黄土高原特色的建筑
（3）大山里特色的建筑
5、文化探寻者
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现,探寻它们与当地自然环境的关系。
（1）我觉得我国蒙古族的传统服装蒙古袍很有特色。蒙古袍成为蒙古族人民的传统服装，与当地的自然环境、人们的生产生活方式有关。
（2）不同文化的美食：日本刺身料理、荷兰奶酪
（3）不同环境的出行工具
6、小小导游手册
请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。
1、该国家/地区/城市都有哪些地形？
2、当地有没有一些具有特色的舞蹈？
3、当地有哪些需要注意的礼仪？
4、当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？
5、当地还有哪些文化特色？
观看视频，分享发言
分享发言
观看视频
阅读图文
思考与设计
探索与分享
通过文字、图片和视频等方式，让学生感受不同文化下多彩的舞蹈，感受文化魅力。
让学生知道人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分，知道不同的文化礼仪。
引导学生了解世界各地的建筑，设计当地特色建筑，了解建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
从衣、食、行多角度，感受文化多样性
课堂小结
我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，文化因为多元而美丽。
总结提升
板书
课题
多元文化 多样魅力 第三课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
政治认同：初步理解尊重文化多样性的意义。
道德修养：知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。
法治观念：培养热爱中国文化，弘扬中国文化的意识。在了解中国灿烂文化的具体内容的同时，尊重文化的多样性。
健全人格：，在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。
责任意识：懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。
重点
了解世界各国特色礼仪文化，愿意并努力尊重文化多样性。
难点
教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。感受不同的礼仪文化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、欣赏视频： 世界都过中国年
2、思考与分享
你觉得为什么现在世界都过中国年，都那么喜欢中国农历新年呢？
观看视频，
分享发言
导入新课。
讲授新课
1、活动园
在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还收集到哪些类似的信息？
（1）在乌兹别克斯坦的塔什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。
（2）春节期间，在比利时首都布鲁塞尔市中心举行的巡游活动，为当地市民与游客带去浓浓的中国年味。
（3）装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。
（4）肯尼亚小学生在首都内罗毕孔子学院观赏京剧脸谱。
2、讨论分享
为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
3、走向世界的中国文化（展示图片）
4、【流行趋势】连外国设计师都在用中国元素!
5、中国文化走向世界
可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化；
可以增进其他国家对中国文化的认识和理解；
可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到丰富发展；
6、各抒己见（展示图片）
中国画和西方油画，你认为哪个更好？为什么？
7、画家徐悲鸿
徐悲鸿是我国现代画家、美术教育家，他强调国画改革融入西画技法，被尊称为中国现代美术教育的奠基者。
徐悲鸿在归国后所进行的油画『民族化』探索中，吸收了中国画的构图以及勾勒法，获得更鲜明的人物形象，更加突出主题性。徐悲鸿融合了西方现实主义的写实技法与中国线描画法，既有学院式的严谨亦有民族性的亲切的笃实油画画风。
8、小小分享
从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？
9、小小启发
文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
10、小贴士
在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
11、一则DG广告
2018年11月21日，DG将在上海举办时尚秀，并邀请了国内很多知名艺人参加大秀，而在此之前DG为了推广这次大秀发布了一组名为“起筷吃饭”的广告，主要描述的是一名华裔女子使用筷子食用披萨、意大利式甜卷，意大利面等食物，但发现筷子与这些食物不怎么搭配，广告中的旁白一直用以傲慢的语气在“教”视频中的华裔女子如何吃意大利菜。
这则广告已经发布，就在国内引发渲染大波。
12、探究与分享
为何这则广告会在国内引发渲染大波，你是如何看到这则广告的，你觉得怎么才能避免此类事件的发生。
13、学生观点
觉得这组广告有种族歧视的嫌疑，这是在侮辱中国人和亚洲人用筷子吃饭的方式，甚至有侮辱中国传统文化的嫌疑，不尊重我国的文化。
14、小贴士
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
15、校 园 小 情 景
索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？
16、校 园 小 情 景
索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？
17、小 组 活 动
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
请说一说或演一演，再想一想有什么妙招可以化解它们。
18、不同打招呼的方式
日常打招呼时,中国人大多会说“吃了吗”“去哪儿了”等,这体现了人与人之间的一种亲切感。可对西方人来说,这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬,甚至不快,因为西方人会把这种问话理解为一种“盘问”,感到对方在询问他们的私生活。在西方,日常打招呼时,他们只说一声“你好”,或按时间来分,说声“早上好”“下午好”“晚上好”就可以了。
19、小小辩论会
正方：中国文化是世界上最优秀的文化，其他的文化都比不上中国，韩国、日本还照搬了我们的文化。
反方美国文化才是世界上最优秀的文化，美国文化产业的收入可是世界第一的！
你是如何看待他们的说法的？你认为哪种文化最优秀？
20、小贴士
各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
21、走近不同的用餐文化
用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
（1）吃西餐时，如果你吃面条，不要端起盘子来吃，而应先将面条切短，然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。
（2）在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏。
22、小小分享
你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？
23、欣赏视频：盘点各国有趣的餐桌礼仪
讨论问题
分享发言
阅读事迹，思考问题
阅读与思考
阅读情景，分析发言
思考与辩论
分享发言
引导学生讨论，知道中华文化走出国门的意义，也理解在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。
通过画家徐悲鸿的事迹，让学生知道文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
引导学生深入探究，分享发言，知道国家要了解文化差异，学会尊重差异
通过不同情境，让学生知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。
引导学生以包容和开放的心态对待文化差异
通过学习不同的用餐文化，进一步了解文化多样性，尊重多样的文化。
课堂小结
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
总结提升
板书
7多元文化 多样魅力 第三课时
一、中华文化走向世界
二、尊重文化多样性