人教部编版（2024）七年级上册再塑生命的人优质课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册再塑生命的人优质课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了知识积累，作者简介，代表作品，字词正音，识词释义，截然不同，有所感触而慨叹，不求甚解，小心翼翼，混为一谈等内容，欢迎下载使用。

Authr's intrductin
海伦·凯勒（1880—1968），生于亚拉巴马州
美国作家、教育家、慈善家，同时也是盲聋哑人
1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师,相处50年
在莎莉文的帮助下海伦掌握了英、法、德等五国语言
《假如给我三天光明》、
《中流——我以后的生活》
搓捻（ ）
争执（ ）
暂时（ ）
激荡（ ）
怦怦（ ）
譬如（ ）
绽开（ ）
恍然大悟（ ）
迁徙（ ）
遐想（ ）
花团锦簇（ ）
疲倦不堪（ ）
截然不同（ ）
形容两种事物没有一点共同之处
现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解
现在形容举动十分谨慎，毫无倦怠
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物
形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑
形容思想感情自然而然地产生
所做的一切事情或全部行为
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集
美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽
仔细听课文录音，尝试根据自己的理解将课文分段，并简要说明每部分的内容
再塑生命的人 ——海伦·凯勒
第一部分：（1-5段）
写莎莉文老师来到“我”身边
第二部分：（6-13段）
在莎莉文老师教导下，“我”感受到人生的光明
第一自然段中，作者为何要强调“这一天”？
因为这一天是沙莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。
从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。
强调“这一天”，从侧面反映了沙莉文老师对“我”的影响之大。
第四自然段中，作者用“神情紧张”“小心翼翼”“心怦怦直跳”“唯恐意外发生”“大雾中的航船”等形象的词突出了“我”什么样的状态？这样写有何好处？
这些十分形象又富有情感的文字，真切地表现了“我”作为一个盲童的处境：六岁的“我”对外部世界充满了好奇，但生理缺陷关闭了“我”接触世界的大门。“我”无助、脆弱，需要能引航的光明带自己走出迷雾。
这样写从侧面烘托了莎莉文老师对“我”人生的重要性，为下文的描述做了铺垫。
第11段说：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话为何可以独立成段？
作者将这句话独立成段，是为了突出“水”对“我”的重要意义。因为沙莉文老师运用直观教学的方式让“我”认识了“水”，同时唤起了“我”认识世界的欲望，打开了“我”认识世界的大门，给“我”带来了光明、希望、快乐和自由。
第12段中，作者为什么会在想起摔碎的布娃娃的时候感到：“悔恨莫及” ？
因为“我”在安妮·莎莉文老师的耐心引导下，发生了改变。学习上，“我”终于能在文字和事物之间建立联系。回想起“我”因发脾气而摔坏莎莉文老师送“我”的布娃娃，怎么也拼不好，所以在会悔恨莫及。
品析下面这段文字的作用？
“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”
此处的景物描写充满温暖的气息，也预示着“我”的命运将向好的方向转变。
读下面这段话，想想作者为什么说自己的学习方式是“不求甚解”的？
“我并不知道这就是在写字，设置也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。”
因为作者在最初的学习动力完全是来自对手指游戏的兴趣，说白了就是好玩，对于文字作者完全是不了解的一种状态，可以说作者是因模仿“一不小心”学会了文字。
文中作者先后收到莎莉文老师送给她的两个布娃娃，联系全文分别说说两次送布娃娃的不同？
第一次送的布娃娃是柏金森盲人学校的学生赠送的，一方面是学校师生对“我”的一种祝福，另一方面也是莎莉文老师将文字和知识与玩具联系起来的纽带；
第二次送的布娃娃是莎莉文老师送“我”的，一方面是老师知道“我”喜欢布娃娃，另一方面也是为了训练“我”的思维方式。
细读文中关于“我”发脾气的部分，说说这样写有什么好处？
真实地写出了“我”急于走出寂静而又黑暗的世界的焦躁不安的心理。说明对“我”来说学习是如此艰难，每一点进步都需要付出很多的努力，也从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、有耐心。
文末作者说“企盼着新的一天快些来到”，想想作者为什么会这样说？
在莎莉文老师的帮助下，“我”感觉到了幸福，不在对生活感到迷茫，相反的，感受到了生命的意义和生活的美好，对未来充满期待。
见到莎莉文老师前的“我”
见到莎莉文老师后的“我”
通过作者的描写，简单说说莎莉文老师是个什么样的人？
莎莉文老师是一个富有爱心、耐心和智慧的出色的教育家。
莎莉文老师善于抓住教育时机，对“我”因材施教，做了合理的引导。
文章是怎样通过细致入微的心理描写来表现“我”的人物形象的？
“我”有生理缺陷导致，导致脾气古怪动辄大发雷霆。
“我”整个人生充满迷茫，内心也及其脆弱，同时感情丰富，求知欲很强。
作者以质朴的语言写出了莎莉文老师对自己的影响，看似平铺直叙，但是字里行间涌动着真情，文章几乎看不到直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对老师的感激和敬爱之情。
本文题目是《再塑生命的人》，点明写作对象是莎莉文老师，但在行文中也写了作者自己。其目的是从侧面写老师对作者的影响，突出老师的可亲可敬。文中还多次运用了反衬，如莎莉文老师到来之前“我”的“愤怒、苦恼”“疲倦不堪”与后来“”对生活的乐观相对照，从而衬托出老师对自己的影响。
文中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章的主题，如“我”与老师见面时独特的心理感受，摔碎布娃娃的时候的暴怒，老师教“我”认识新事物之后的喜悦等等。
在人类历史上像海伦·凯勒这样，凭借坚强的意志和命运作斗争的人有很多，各小组分别搜集古今中外那些通过艰辛努力取得成功的人，并简单列举其成就？