06.第六章 海伦·彭斯-《简·爱》整本书思辨性阅读 课件PPT

这是一份06.第六章 海伦·彭斯-《简·爱》整本书思辨性阅读 课件PPT，共13页。PPT课件主要包含了名师导读，读前思辨，章节人物，学校的第二天，偷窥旁边历史课，了解海伦·彭斯，简·爱吐露心声，名师评析，好句摘抄等内容，欢迎下载使用。

因共同兴趣的吸引简·爱关注着读书女孩。教英国历史课的斯卡查德小姐似乎对读书女孩格外严格，她的一举一动都受到斥责，即使她回答对大部分同学回答不出的问题却依旧得不到表扬。这个女孩还恭敬地接受斯卡查德小姐的惩罚。晚上简·爱和聚精会神看书的女孩交谈，简·爱明确地表达出自己的反抗意识，善良宽容的女孩却对斯卡查德小姐毫无怨言，当简·爱说到对里德太太的怨恨时，女孩给了简·爱别样的回答。这个女孩叫什么名导字?她是怎样给简·爱播种下温情的种子的呢?
01.分析海伦·彭斯的性格特点：探讨她的善良、宽容、坚韧等品质，以及这些品质对简爱的影响。
02.思考海伦·彭斯的信仰对她的影响：研究她对基督教的信仰如何塑造她的价值观和行为方式。
03.比较海伦·彭斯和简爱的性格差异：分析她们在面对困境和不公正待遇时的不同反应，以及这些差异的原因。
04.探讨海伦·彭斯的死亡对简爱的影响：研究她的死如何促使简爱思考生命的意义和价值。
05.分析简爱对海伦·彭斯的态度变化：思考简爱如何从最初对海伦的不理解到后来对她的敬佩和尊重。
06.研究第六章中的细节描写对塑造海伦·彭斯形象的作用：思考作者如何通过细节描写展现海伦的内心世界和性格特点。
07.探讨海伦·彭斯的教育观念：分析她对知识和学习的态度，以及她如何影响简爱的学习态度。
08.思考海伦·彭斯在洛伍德学校的地位和作用：研究她在同学中的影响力，以及她对学校氛围的影响。
09.分析第六章在全书中的地位和作用：探讨它对故事情节的推动和主题的揭示所起到的作用。
10.从不同角度解读海伦·彭斯的形象：例如从宗教、道德、心理学或社会学的角度出发，探讨她在小说中的意义和价值。
海伦·彭斯——学校学生,十三岁
艰苦的生活因水结冰,放弃洗脸仪式刺骨寒风，睡觉真打哆学习生活编入第四班,开始有正规任务和作业不习惯背诵,头昏脑涨依样画葫芦,做针线活了解坦普尔小姐善良，和颜悦色，从不严厉处罚从不吝啬对学生的赞扬课堂生动,学生从不走神
教师斯卡查德小姐彭斯受到批评鞋子踩偏,收紧下巴，抬起头彭斯回德问题各种问题,回答流畅老师责罚彭斯挨骂:讨厌的遢姑娘，没洗过指甲，顽固不化的姑娘木条抽打,彭斯未掉一滴眼泪被叫走整理自己的抽屉简·爱:纳闷，心中充满愤怒
海伦·彭斯经历还叫海伦·彭斯,住在苏格兰边界不希望离开学校，来这里是受教育的为何忍受责罚简·爱疑问—罚站是丢人的，为何要忍受海伦·彭斯自我批评—承认自己邋遏，粗心，看闲书 —做事无条理，上课分神海伦的观点—暴力,反抗没有好处; —报复,医治不了伤害。
简·爱诉说了对里德太太的恨海伦的开导读《新约全书》，爱所有的人所有的人带给我希望
本章重点刻画了海伦·彭斯这个人物形象。上一章中，她的出场是在游廊看书，并向简·爱介绍了洛伍德学校的老师，特别是她好意向简·爱提醒不要惹斯卡查德小姐，体现了她的细心体贴，也与本章挨斯卡查德小姐的惩罚相呼应。作者交代了海伦挨罚的原因通过动作、神态描写，表现了她异乎寻常的反应，进而让读者了解海伦随意散漫的缺点沉默忍受的性格。本章海伦和简·爱的对话耐人寻味，海伦对宽容的诠释、对自身缺点的正视与反省，对整个世界的看法深深地影响了简·爱，也使得这个人物从内到外完整、立体地展现在读者眼前。
1. 彭斯的眼睛里没出现一滴眼泪；我在旁边看着，不由得升起一股徒劳无益的怒火，连手都发抖了，只得停下活儿，而她那张沉思的脸上，却还是以往的那副表情，没一点改变。2. 走过窗口，时不时掀起窗帘，望望外边；大雪纷飞，下面的窗格上已经堆起了雪；把耳朵凑在窗上，我能从屋内欢乐的闹声中分辨出屋外大风的声声哀号。3. 事实上，这两者却引起了我一种奇特的激动，我不安和兴奋，只巴望风号叫得再狂暴一些，昏暗浓到变成漆黑，混乱大到变成喧闹。4.但是我相信，不久就会有这么一天，我们摆脱了腐朽的躯壳，也就摆脱了这些罪过，堕落和罪孽就会跟着我们的累赘的血肉之躯离开我们，只剩下精神的火花——生命和思想的无形原则，纯洁得就像当初它离开造物主来使万物具有生命的时候一样