初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自读感知，整体把握，合作交流，解读探究，课内小结，开放探究等内容，欢迎下载使用。
1.学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
2.体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。
3.学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
教学难点揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
课前准备
1.借助图书馆、网络查阅、摘抄有关老舍及其代表作的资料，以作交流。
2.借助工具书，解决文中生字词，熟读课文，以便朗诵。
3.自我解读课文，提出思考题。
教学过程
一、创设情境，导入新课
利用多媒体设备，给同学们播放济南风光片片断。济南有著名的千佛山。清代作家刘噪鄂在他的《老残游记》中这样写它：“仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。”济南多泉水，有著名的大名湖。刘鄂写它“同镜子一般，那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白”。济南的山水在冬天是怎样美丽？今天就让我们一起欣赏文学大师老舍先生的散文《济南的冬天》。
二、自读感知，整体把握
1.走近老舍
这篇文章选自《老舍文集》，是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的，最初发表于1931年4月，是一篇充满诗情画意的写景散文。作者抓住济南冬天的特点，以山水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描绘了济南冬天独有的美景。抒发了作者热爱济南冬天，热爱祖国秀丽河山的感情。
2.整体感知
（1）教师播放朗读，学生思考：济南的冬天一个最大的特点是什么？你能用课文开头一段中的一个词语概括它的特征吗？
观看风光片，领略济南冬天的美丽
谈谈对老舍这位作家的了解。
老舍：(1899—1966)著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予。满族。代表作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》等。
边听边思考
教师活动内容、方式学生活动方式复备内容
（2）自读课文
组织学生自读并讨论。
3.梳理结构
本文作者抓住济南冬天“温晴”这一特征，从三方面来表现济南的冬天。首先写济南的山。因为小山整把济南围了个圈，使济南全在天底下晒着阳光。其次是写小雪覆盖的山，仍然跟“温晴”相联系。再次写水。从水的绿，清澈透明，“不忍得冻上”具体表现济南冬天的“暖和”。总之，作者笔下的种种景物都同“温晴”的天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南的冬天图。那么，谁能说说本文可分为几部分，每部分的内容又是什么？
三、合作交流，解读探究
引导学生分析课文的第一、二部分。
1.为什么说济南是个宝地？
2.文章的标题可否换为“冬天的济南”？
3.作者是怎样突出济南冬天“温晴”这一特征的？
4.如果你是一位画家，你能根据课文内容画出几幅画？每幅图你会给它起个什么名字，这四幅图又各有什么特点？
（教师小结）济南的冬天温晴脉脉，非常动人，由于作者笔下饱蘸感情，所以文中的山水等景物也都显得情意绵绵了。
四、课内小结
这节课我们了解了本文的作者老舍先生的有关情况，理解了文章的思路，对本篇课文有了一个整体的把握，为下一节课我们更深入的分析这篇课文奠定了基础。
五、开放探究
古往今来不少文人墨客留下许多雪景的佳句。如“千树万树梨花开”、“山舞银蛇，原驰蜡象”等，请再写出三个写雪的诗句。并写出作者和出处。划出文中你认为最优美的句子，分小组交流，并朗读这些语句。说说你认为优美的原因。
全班深入讨论，得出答案。
先分头寻找答案，然后小组交流，最后全作汇报交流
提炼内容，加以概括
再读课文，回味全篇