初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学设计，共6页。教案主要包含了课时安排，交流点拨等内容，欢迎下载使用。

1.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
2.运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
教学难点：
1.引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
2.感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
【课时安排】 一课时
一、新课导入
1.图片导入。
2.说说这些诗句各写的什么季节的雨。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
二、走近作者
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
三、听读思考
课文主要写了什么内容？每个自然段分别写了什么？全文是按怎样的思路来写的？表达了作者怎样的思想感情？
四、整体感知
1.文章每个自然段分别写了什么？
【交流点拨】
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
【交流点拨】
第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
3.课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
五、探究交流
任务一：勾画关键句子，感受不同季节雨的特点。
任务二：春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
安排：
全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨
交流、讨论后，每组由代表发言。
【交流点拨】
任务一：
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （生机、妩媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 （端庄、沉静）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （自然、平静）
任务二：
【交流点拨】
春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
六、内容赏析
再读文中描写的四幅雨景，看看作者是怎样描绘出来的？都描绘到了哪些景物？
（一）春雨图
请一位同学朗读第2段“春雨图”，其他同学思考：
1.作者描绘了哪些具体的景物？
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
【交流点拨】
1.树、水珠子、水雾、小草、空气等。
2.间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
3.春雨绵绵→柔软、娇媚 驱走冬天、透明；改变姿容
4.示例1：我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
示例2：我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！
示例3：我认为亮点是小草。谁听到过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心聆听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
（二）夏雨图
1.夏雨给整个大地带来了什么变化？
【交流点拨】夏雨倾盆→热烈、粗犷→丰满大地 展示诱惑
2.热烈、粗犷、奔放的仅仅是夏雨吗?
【交流点拨】人生感悟：青春的绽放。整段文字充斥着火热奔放的豪情。
（三）秋雨图
1.在文中找出描写秋雨特点的词语。
【交流点拨】秋雨轻轻→端庄 深情、倾诉 沉思、轻 发光→纯净灵魂 产生情思
2.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
【交流点拨】秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
人生感悟：成熟的智慧
（四）冬雨图
1.冬雨给整个大地带来了什么变化？
【交流点拨】冬雨透明→自然、平静→降临温暖 带来蜜情
人生感悟：晚景的真淳
2.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
【交流点拨】冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
七、品味语言
作者描写雨在四季的不同特征时，运用了多种表现手法，请同学们勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。请试着在书上做些批注。
鉴赏语言之精美，每一位同学选择一个美句进行品赏。
可从如下几个角度去分析——
（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。
（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。
（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。
（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
示例1：
我喜欢第2段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞手法，还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
示例2：
我喜欢“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
八、主题思想
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？
1.请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
【交流点拨】寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
2.能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？
【交流点拨】 “四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
九、写作手法
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
【交流点拨】
(1)调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。
(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
十、教师寄语
大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。
十一、作业布置
1.请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。
情境创设：
（1）考试失利时；
（2）被表扬后；
（3）和朋友产生了误会；
（4）想起了远方的老家；
（5）清明节祭扫亲人的情景； ……
2.一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎……可能攸关那段故事、那份回忆……
请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
板书设计：
春雨：轻柔娇媚
四季的雨(美) 夏雨：热烈粗犷 对雨的爱恋
秋雨：端庄沉静 对人生的追求
冬雨：自然平静