小学外研版（三起）2024Unit 1 Let's be friends!第三课时教案

这是一份小学外研版（三起）2024Unit 1 Let's be friends!第三课时教案，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意；
（2）在教师指导下构建故事图，梳理、提取、概括故事脉络，并利用故事图和关键词复述和表演故事；
（3）仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己和朋友之间的趣事片段。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
help
【核心句型】
I’m...
He’s / She’s...
We’re...
Let’s help.
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。
1. Let’s discuss.
学生讨论关于朋友的话题：Wh are yur friends? What d yu d tgether?
2. Listen and answer.
学生观察图1并预测故事内容，听录音并回答问题：What’s the matter? Wh will help? What will they say?
3. Listen and find ut.
学生听故事完整音频，回答问题：What will they d t help the by?
验证预测，获取故事大意。
4. Listen and read.
学生听录音、朗读故事，理解故事细节，借助上下文、动作释义理解故事中的生词：help, here yu are。了解故事人物彼此介绍、相互认识的过程，并回答：Hw des he feel? (指向Ben) What are they ding? (指向Mia和David) What will they d? Hw d they help? Hw des the by feel nw? What will they say? Will they be friends? What d they say t make friends? What d they d then? Hw des Ben feel nw? Why?
教师提供关键词，帮助学生表达，激活学生关于交朋友的生活经验。
教师观察学生能否根据图片推测故事。
教师在学生听读过程中，倾听学生介绍故事人物的语言，可再次检测学生对人称代词的理解，并适时指导。通过问题判断学生对故事的细节和人物心情暗线的理解是否到位，给予及时补充。
2.在教师指导下构建故事图，梳理、提取、概括故事脉络，并利用故事图和关键词复述和表演故事。
5. Let’s retell tgether.
学生在教师的引导下梳理故事图，并复述故事。
6. Let’s act ut.
学生分组表演故事。
7. Read and chse.
学生阅读故事并进行选择。
8. Listen and read.
学生听录音，朗读故事，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师评价学生的梳理情况，根据学生理解，及时发现问题，解决问题。
教师观看学生表演，启发学生用恰当的语调和动作。
教师观察学生能否根据故事做出正确选择，了解学生的理解情况，引导学生回归故事，解决存在的问题。
教师根据学生语音、语调、节奏等朗读表现，及时提供朗读符号，辅助朗读。
3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己和朋友之间的趣事片段。
9. Draw and write abut yur friends.
学生可以按照题目要求完成画一画、写一写的活动，介绍朋友的名字和年龄。
教师观察学生能否正确、规范地书写语句介绍自己的朋友，给予适时帮助。
作业内容
1.带感情地朗读故事。
2.根据故事图片复述故事。