还剩5页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
【大单元教学】人教版美术七上第一单元《峥嵘岁月—美术中的历史》大单元整体教学设计
展开
这是一份【大单元教学】人教版美术七上第一单元《峥嵘岁月—美术中的历史》大单元整体教学设计，共9页。
人教版《峥嵘岁月—美术中的历史》大单元整体教学设计 单元教学主题峥嵘岁月—美术中的历史学科美术年级七年级单元第二单元授课人单元内容本单元教学内容：本单元的教学内容主要围绕革命题材的美术作品，通过欣赏和分析这些作品，让学生理解艺术家如何用艺术创作来表达个人情感，以及这些作品如何展现革命情怀和凝聚精神感染力。以下是一些具体的教学内容和活动：1、情感表达：通过红色美术作品，如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑和《人桥》版画，让学生体会艺术家如何通过艺术创作表达情感。这些作品通过构图、色彩和造型等元素传达了革命精神和情感。2、表现形式：探讨艺术家如何通过不同的艺术形式，如雕塑、版画等，来表达革命情感。例如，通过分析《转战陕北》这幅画，学生可以了解到艺术家如何通过色彩、造型和构图来传达革命精神，讨论山水画作品如何也能表达革命情感，如李可染的《万山红遍层林尽然》，通过这幅作品，学生可以感受到画家对祖国山河的热爱和对革命事业的坚定信念。3、创作手法：通过创作表现形式、画面构图、空间处理、色彩搭配、形象塑造教授学生如何欣赏美术作品，包括描述、分析、解释和评价四个步骤，帮助学生更深入地理解作品的主题、思想和情感，让学生了解艺术作品从构思到完成的全过程。通过具体的作品案例，让学生实践如何分析和解读美术作品，包括作品的创作手法、艺术表现和文化价值。本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）单元评价：1. 能够准确分析美术作品中的情感表达和历史背景。 2. 能够描述并比较不同历史时期美术作品的表现形式。 3. 能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。教学资源:多媒体教学设备、美术作品复制品、历史资料、艺术家的生平介绍资料。教学方法:讨论法、案例分析法、互动教学法、项目式学习法本单元教学重点：理解美术作品中的历史情感表达。 2. 分析不同历史时期美术作品的表现形式。 3. 探讨艺术家的创作手法及其历史意义。本单元教学难点:1. 如何帮助学生理解抽象的艺术概念与具体历史事件的联系。 2. 如何通过艺术作品激发学生的历史意识和文化认同。新课标要求新课标要求:《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调艺术教育在培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解方面的重要作用。本单元通过美术作品的学习，不仅让学生理解艺术的表现形式和创作手法，更重要的是通过艺术作品感受和理解历史，培养学生的历史意识和文化认同，从而弘扬革命传统和传承革命文化。单元学情七年级的学生已经具备一定的艺术欣赏能力，但对于美术作品与历史背景的联系理解尚浅。他们好奇心强，喜欢探究新事物，但对于抽象的艺术概念和复杂的历史背景可能感到难以理解。因此，本单元的教学需要通过具体、生动的案例和互动性强的教学活动，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受美术中的历史。单元目标1.理解不同时期美术作品的情感表达，能够分析作品中的历史情感。2.掌握不同历史时期美术作品的表现形式，理解形式与内容的关联。 3.了解艺术家的创作手法，理解这些手法如何影响作品的历史意义。4.通过艺术作品的学习，培养学生的历史意识和文化认同。5.提高学生的艺术欣赏能力和批判性思维能力。核心素养核心素养：一、图像识读：你能够识别和分析本单元美术作品中所呈现的历史场景、人物形象、色彩运用、构图形式等，理解美术作品是如何通过视觉元素来传达历史信息的。辨别不同美术表现手法在展现峥嵘岁月主题中的特点和作用。二、美术表现：尝试运用绘画、雕塑等美术形式，表现特定历史时期的场景、事件或人物，表达对峥嵘岁月的理解和感悟。掌握一定的美术表现技巧，如色彩搭配、造型塑造、构图安排等，以生动地呈现历史主题。三、审美判断：对本单元美术作品中所体现的审美价值进行判断和评价，包括作品的艺术风格、表现手法、情感表达等方面。理解不同历史时期美术作品的审美特点，感受峥嵘岁月中所蕴含的独特审美魅力。四、创意实践：发挥创意，以创新的方式对历史题材进行美术创作，如运用现代材料和技术表现传统历史主题，或从新的视角解读历史事件。参与美术实践活动，如创作历史主题的绘画、举办小型美术展览等，提升实践能力和创新意识。五、文化理解：了解不同历史时期的社会背景、文化传统和价值观念，理解美术作品与历史文化之间的紧密联系。感悟峥嵘岁月中所体现的民族精神、奋斗精神和爱国主义情怀，增强对历史文化的认同感和自豪感。情景设置1.红色美术作品欣赏：通过展示如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑和《人桥》版画等红色美术作品，让学生体会艺术家如何用艺术创作表达个人情感，同时展现革命情怀和精神感染力。2、视频资料加深历史事件背景：通过历史事件视频，绘画解析视频让学生在了解历史背景的基础上，更深刻地理解作品中的情感和艺术表现。3、艺术家创作过程：通过分析艺术家的创作手稿、草图和创作笔记，让学生了解艺术作品从构思到完成的全过程，体会艺术家的情感和创作意图。4、小组讨论与合作：通过小组讨论，让学生共同探讨如何通过美术作品的构图、色彩、造型等元素来表达情感，以及这些元素如何共同作用于作品的整体表达。5、创作手法分析：引导学生分析艺术家在创作过程中采用的技法，如表现形式、画面构图、空间处理、色彩搭配、形象塑造等，以及这些技法如何服务于作品的主题和情感表达。6、情感表达的三大要素：教学中可能会让学生总结艺术家表达情感的三大要素，如构图、色彩和造型，并讨论这些要素如何共同作用于作品的情感传达。7、美术作品欣赏方法：教授学生如何欣赏美术作品，包括描述、分析、解释和评价四个步骤，帮助学生更深入地理解作品的主题、思想和情感。达成单元评价表单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达欣赏革命历史题材美术作品， 能够分析美术作品中的情感表达和历史背景。☆☆☆☆☆掌握与运用 能够描述并比较不同历史时期美术作品的表现形式，欣赏、评述美术作品，感受作品中蕴含的革命情感。☆☆☆☆☆理解与交流理解“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”，能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。☆☆☆☆☆单元课时规划和活动实施表单元课时规划课时课型课程内容课时目标学科实践嵌入评价及作业第一课时 新授课情感表达1. 理解美术作品中的情感表达。 2. 分析作品如何反映历史背景。通过小组讨论和案例分析，深入理解作品中的情感与历史的联系。评价：能够准确描述作品中的情感表达及其历史背景。作业：选择一件美术作品，分析其中蕴含的革命情感。第二课时 新授课表现形式1. 掌握不同历史时期美术作品的表现形式。 2. 理解形式与内容的关联。通过比较不同作品的形式，分析其与内容的关联，理解艺术形式的多样性。评价：能够描述并比较不同作品的表现形式及其与内容的关联。 作业：选择两件不同历史时期的美术作品，比较它们的表现形式与内容的关联。第三课时 新授课创作手法1. 了解艺术家的创作手法。 2. 理解这些手法如何影响作品的历史意义。通过实践活动，让学生尝试使用不同的创作手法，理解这些手法如何影响作品的历史表达。评价：能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。 作业：创作一幅反映特定历史事件的美术作品，并解释所用创作手法的历史意义。第一单元大单元教学（第1课）学习规划课型课时新授课1课时教学内 容分析本课时通过分析不同时期美术作品中的情感表达，让学生理解艺术家如何通过作品传达对历史的感受和思考。重点在于情感与历史的联系，以及如何通过艺术作品感受历史的厚重感。学习者 分析七年级的学生对艺术有一定的基础认识，但可能缺乏对艺术作品深层次情感表达的理解。他们需要通过具体的案例和互动活动来加深对艺术作品情感与历史背景关联的理解。学习目标1. 理解美术作品中的情感表达。 2. 分析作品如何反映历史背景。 3. 培养学生的历史意识和文化认同。学习评价设计通过小组讨论和案例分析，评价学生是否能够准确描述作品中的情感表达及其历史背景。通过作业，评价学生是否能够独立分析美术作品中的情感与历史的关联。学 习活 动任务一：作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？ 你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？任务二：了解艺术家创造过程任务三：小组讨论山水画作品也能表达革命情感吗？作业设计课后作业欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。课后查找资料，和家人交流分享感受。第一单元大单元教学（第2课时）学习规划课型课时新授课1课时教学重点掌握不同美术表现形式的特点和技法。2、分析美术作品中表现形式与主题表达的关系。教学难点引导学生深入探讨不同表现形式在传达作品主题和情感时的作用。学习活动任务一：请同学们仔细观察，以下作品在材料，工具等方面的区别？任务二：思考与探究上述的几种分类都通过不同形式呈现美术作品的视觉效果，那请同学们来思考一下艺术家们是如何用美术语言进行创作的呢？任务三：从描述、评价、解释、分析四个方面欣赏名作，说说自己的感受，谈谈艺术家使用了什么样的艺术语言去表达画面。课后作业请同学们自行选取自己喜欢的名家名作进行欣赏，可以从美术的表现形式出发，写一篇300字左右的欣赏笔记。第一单元大单元教学（第3课时）学习规划课型课时新授课1课时教学重点1、理解美术作品中不同创作手法的特点和应用。2、学习如何分析和评价美术作品的创作手法。教学难点引导学生深入探讨创作手法在传达作品主题和情感时的作用。学习活动任务一：欣赏欣赏并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的有哪些不同特点？任务二：说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。任务三：思考探究1 观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现?作业设计艺术家在表现主题方面运用了那些创作方法？下图中说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，说一说传统工笔画的笔墨技法及造型特点。课后作业讨论并讲述美术作品中的创作手法和创作意图的关系。对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品。
人教版《峥嵘岁月—美术中的历史》大单元整体教学设计 单元教学主题峥嵘岁月—美术中的历史学科美术年级七年级单元第二单元授课人单元内容本单元教学内容：本单元的教学内容主要围绕革命题材的美术作品，通过欣赏和分析这些作品，让学生理解艺术家如何用艺术创作来表达个人情感，以及这些作品如何展现革命情怀和凝聚精神感染力。以下是一些具体的教学内容和活动：1、情感表达：通过红色美术作品，如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑和《人桥》版画，让学生体会艺术家如何通过艺术创作表达情感。这些作品通过构图、色彩和造型等元素传达了革命精神和情感。2、表现形式：探讨艺术家如何通过不同的艺术形式，如雕塑、版画等，来表达革命情感。例如，通过分析《转战陕北》这幅画，学生可以了解到艺术家如何通过色彩、造型和构图来传达革命精神，讨论山水画作品如何也能表达革命情感，如李可染的《万山红遍层林尽然》，通过这幅作品，学生可以感受到画家对祖国山河的热爱和对革命事业的坚定信念。3、创作手法：通过创作表现形式、画面构图、空间处理、色彩搭配、形象塑造教授学生如何欣赏美术作品，包括描述、分析、解释和评价四个步骤，帮助学生更深入地理解作品的主题、思想和情感，让学生了解艺术作品从构思到完成的全过程。通过具体的作品案例，让学生实践如何分析和解读美术作品，包括作品的创作手法、艺术表现和文化价值。本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）单元评价：1. 能够准确分析美术作品中的情感表达和历史背景。 2. 能够描述并比较不同历史时期美术作品的表现形式。 3. 能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。教学资源:多媒体教学设备、美术作品复制品、历史资料、艺术家的生平介绍资料。教学方法:讨论法、案例分析法、互动教学法、项目式学习法本单元教学重点：理解美术作品中的历史情感表达。 2. 分析不同历史时期美术作品的表现形式。 3. 探讨艺术家的创作手法及其历史意义。本单元教学难点:1. 如何帮助学生理解抽象的艺术概念与具体历史事件的联系。 2. 如何通过艺术作品激发学生的历史意识和文化认同。新课标要求新课标要求:《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调艺术教育在培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解方面的重要作用。本单元通过美术作品的学习，不仅让学生理解艺术的表现形式和创作手法，更重要的是通过艺术作品感受和理解历史，培养学生的历史意识和文化认同，从而弘扬革命传统和传承革命文化。单元学情七年级的学生已经具备一定的艺术欣赏能力，但对于美术作品与历史背景的联系理解尚浅。他们好奇心强，喜欢探究新事物，但对于抽象的艺术概念和复杂的历史背景可能感到难以理解。因此，本单元的教学需要通过具体、生动的案例和互动性强的教学活动，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受美术中的历史。单元目标1.理解不同时期美术作品的情感表达，能够分析作品中的历史情感。2.掌握不同历史时期美术作品的表现形式，理解形式与内容的关联。 3.了解艺术家的创作手法，理解这些手法如何影响作品的历史意义。4.通过艺术作品的学习，培养学生的历史意识和文化认同。5.提高学生的艺术欣赏能力和批判性思维能力。核心素养核心素养：一、图像识读：你能够识别和分析本单元美术作品中所呈现的历史场景、人物形象、色彩运用、构图形式等，理解美术作品是如何通过视觉元素来传达历史信息的。辨别不同美术表现手法在展现峥嵘岁月主题中的特点和作用。二、美术表现：尝试运用绘画、雕塑等美术形式，表现特定历史时期的场景、事件或人物，表达对峥嵘岁月的理解和感悟。掌握一定的美术表现技巧，如色彩搭配、造型塑造、构图安排等，以生动地呈现历史主题。三、审美判断：对本单元美术作品中所体现的审美价值进行判断和评价，包括作品的艺术风格、表现手法、情感表达等方面。理解不同历史时期美术作品的审美特点，感受峥嵘岁月中所蕴含的独特审美魅力。四、创意实践：发挥创意，以创新的方式对历史题材进行美术创作，如运用现代材料和技术表现传统历史主题，或从新的视角解读历史事件。参与美术实践活动，如创作历史主题的绘画、举办小型美术展览等，提升实践能力和创新意识。五、文化理解：了解不同历史时期的社会背景、文化传统和价值观念，理解美术作品与历史文化之间的紧密联系。感悟峥嵘岁月中所体现的民族精神、奋斗精神和爱国主义情怀，增强对历史文化的认同感和自豪感。情景设置1.红色美术作品欣赏：通过展示如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑和《人桥》版画等红色美术作品，让学生体会艺术家如何用艺术创作表达个人情感，同时展现革命情怀和精神感染力。2、视频资料加深历史事件背景：通过历史事件视频，绘画解析视频让学生在了解历史背景的基础上，更深刻地理解作品中的情感和艺术表现。3、艺术家创作过程：通过分析艺术家的创作手稿、草图和创作笔记，让学生了解艺术作品从构思到完成的全过程，体会艺术家的情感和创作意图。4、小组讨论与合作：通过小组讨论，让学生共同探讨如何通过美术作品的构图、色彩、造型等元素来表达情感，以及这些元素如何共同作用于作品的整体表达。5、创作手法分析：引导学生分析艺术家在创作过程中采用的技法，如表现形式、画面构图、空间处理、色彩搭配、形象塑造等，以及这些技法如何服务于作品的主题和情感表达。6、情感表达的三大要素：教学中可能会让学生总结艺术家表达情感的三大要素，如构图、色彩和造型，并讨论这些要素如何共同作用于作品的情感传达。7、美术作品欣赏方法：教授学生如何欣赏美术作品，包括描述、分析、解释和评价四个步骤，帮助学生更深入地理解作品的主题、思想和情感。达成单元评价表单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达欣赏革命历史题材美术作品， 能够分析美术作品中的情感表达和历史背景。☆☆☆☆☆掌握与运用 能够描述并比较不同历史时期美术作品的表现形式，欣赏、评述美术作品，感受作品中蕴含的革命情感。☆☆☆☆☆理解与交流理解“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”，能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。☆☆☆☆☆单元课时规划和活动实施表单元课时规划课时课型课程内容课时目标学科实践嵌入评价及作业第一课时 新授课情感表达1. 理解美术作品中的情感表达。 2. 分析作品如何反映历史背景。通过小组讨论和案例分析，深入理解作品中的情感与历史的联系。评价：能够准确描述作品中的情感表达及其历史背景。作业：选择一件美术作品，分析其中蕴含的革命情感。第二课时 新授课表现形式1. 掌握不同历史时期美术作品的表现形式。 2. 理解形式与内容的关联。通过比较不同作品的形式，分析其与内容的关联，理解艺术形式的多样性。评价：能够描述并比较不同作品的表现形式及其与内容的关联。 作业：选择两件不同历史时期的美术作品，比较它们的表现形式与内容的关联。第三课时 新授课创作手法1. 了解艺术家的创作手法。 2. 理解这些手法如何影响作品的历史意义。通过实践活动，让学生尝试使用不同的创作手法，理解这些手法如何影响作品的历史表达。评价：能够解释艺术家的创作手法如何反映历史意义。 作业：创作一幅反映特定历史事件的美术作品，并解释所用创作手法的历史意义。第一单元大单元教学（第1课）学习规划课型课时新授课1课时教学内 容分析本课时通过分析不同时期美术作品中的情感表达，让学生理解艺术家如何通过作品传达对历史的感受和思考。重点在于情感与历史的联系，以及如何通过艺术作品感受历史的厚重感。学习者 分析七年级的学生对艺术有一定的基础认识，但可能缺乏对艺术作品深层次情感表达的理解。他们需要通过具体的案例和互动活动来加深对艺术作品情感与历史背景关联的理解。学习目标1. 理解美术作品中的情感表达。 2. 分析作品如何反映历史背景。 3. 培养学生的历史意识和文化认同。学习评价设计通过小组讨论和案例分析，评价学生是否能够准确描述作品中的情感表达及其历史背景。通过作业，评价学生是否能够独立分析美术作品中的情感与历史的关联。学 习活 动任务一：作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？ 你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？任务二：了解艺术家创造过程任务三：小组讨论山水画作品也能表达革命情感吗？作业设计课后作业欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。课后查找资料，和家人交流分享感受。第一单元大单元教学（第2课时）学习规划课型课时新授课1课时教学重点掌握不同美术表现形式的特点和技法。2、分析美术作品中表现形式与主题表达的关系。教学难点引导学生深入探讨不同表现形式在传达作品主题和情感时的作用。学习活动任务一：请同学们仔细观察，以下作品在材料，工具等方面的区别？任务二：思考与探究上述的几种分类都通过不同形式呈现美术作品的视觉效果，那请同学们来思考一下艺术家们是如何用美术语言进行创作的呢？任务三：从描述、评价、解释、分析四个方面欣赏名作，说说自己的感受，谈谈艺术家使用了什么样的艺术语言去表达画面。课后作业请同学们自行选取自己喜欢的名家名作进行欣赏，可以从美术的表现形式出发，写一篇300字左右的欣赏笔记。第一单元大单元教学（第3课时）学习规划课型课时新授课1课时教学重点1、理解美术作品中不同创作手法的特点和应用。2、学习如何分析和评价美术作品的创作手法。教学难点引导学生深入探讨创作手法在传达作品主题和情感时的作用。学习活动任务一：欣赏欣赏并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的有哪些不同特点？任务二：说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。任务三：思考探究1 观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现?作业设计艺术家在表现主题方面运用了那些创作方法？下图中说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，说一说传统工笔画的笔墨技法及造型特点。课后作业讨论并讲述美术作品中的创作手法和创作意图的关系。对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品。
