人教版（2024）七年级上册（2024）第十二课 端正人生态度教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第十二课 端正人生态度教学设计及反思，共11页。教案主要包含了【核心素养目标】，【教学重点及难点】等内容，欢迎下载使用。

课题
12.1拥有积极的人生态度
主备人
审核
七年级备课组
课时
1
教学方法
“读、议、展、点、练”教学法
教具
多媒体、课本与《导学案》
一、【核心素养目标】
1.道德修养：培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的优良品质。
2.健全人格：树立积极的人生态度，避免心灰意懒、消极懈怠。
3.责任意识：学会对自己负责，拥有积极的人生态度。
二、【教学重点及难点】
教学重点：拥有积极的人生态度的原因及表现。
教学难点：积极的人生态度的表现。
教学过程
教学环节
内容
教学方法或设计意图
第一环节：
复习巩固
1.▲怎样确立正确的人生目标？
2.我们在树立人生目标时考虑了哪些因素？
采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）
第二环节：
自主与合作学习
1.为什么要拥有积极的人生态度 ？/原因 P90-91
2.谈谈你对积极的人生态度的认识。/表现 P91-92
用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果
让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。
通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。（时间：2分钟左右。）
第四环节：
教师点拨或讲解
主要点拨：
1.本框内容中的“生活观察”“探究分享”“阅读感悟”。
2.为什么要拥有积极的人生态度
3.谈谈你对积极的人生态度的认识。
这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：20分钟左右
第五环节： 课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。
方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（作业设计）
1.以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人如何度过自己的一生。以下有关人生态度认识正确的是（ ）
①人生态度是指看待生活、对待人生的心理和行为倾向
②积极的人生态度，会使人热爱生活，对未来充满信心
③消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠
④我们拥有积极的人生态度就可以实现一切人生目标
①③④ B. ①②④
C. ①②③ D. ②③④
2.积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。下列体现积极的人生态度的是（ ）
A.“我的摄影作品只获得了二等奖，差一点就是一等奖了,真沮丧，下次我不参加了！”
B.“我参演的舞蹈获得了二等奖，我们都很开心，下次争取拿个一等奖回来!”
C.“上学途中堵车迟到了，受到老师的严厉批评，我产生了厌学的情绪。”
D.看到期中考试成绩后，“唉，我不是读书的料！”
3.下列有关积极人生态度对应正确的是（ ）
序号
名言警句
对应的积极人生态度
①
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
乐观向上
②
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
认真务实
③
“君子一言，驷马难追。”
自立自强
④
“业精于勤，荒于嬉。”
勤奋进取
①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
4.“天才出于积累，聪明在于勤奋。”对这句话理解错误的是（ ）
A.勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格
B.勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸
C.勤奋进取的人会勤学上进、追求卓越
D.勤奋进取的人就能战胜挫折，取得一切事业成功
5.在沙漠里行走的两个人，看到只剩半瓶水时，一个人说：“唉！只剩半瓶水了！”另一个说：“哈哈，还有半瓶水！”对此，以下认识正确的是（ ）
A.前者表现为积极的人生态度，后者表现为消极的人生态度
B.前者和后者都表现为积极的人生态度
C.前者和后者都表现为消极的人生态度
D.前者表现为消极的人生态度，后者表现为积极的人生态度
参考答案：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D
精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】
课题
12.2正确对待顺境和逆境
主备人
审核
七年级备课组
课时
1
教学方法
“读、议、展、点、练”教学法
教具
多媒体、课本与《导学案》
一、【核心素养目标】
1.道德修养：培养谦虚谨慎的态度，以及顺境不骄，逆境不馁的精神。
2.健全人格：正确对待顺境和逆境，顺境不骄，逆境不馁。
3.责任意识：提高责任意识，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。
二、【教学重点及难点】
教学重点：正确对待顺境和逆境。
教学难点：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。
教学过程
教学环节
内容
教学方法或设计意图
第一环节：
复习巩固
1.为什么要拥有积极的人生态度
2.谈谈你对积极的人生态度的认识。
采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）
第二环节：
自主与合作学习
1.▲我们怎样正确对待顺境和逆境？/认识 P93-94
用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果
让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。
通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。（时间：2分钟左右。）
第四环节：
教师点拨或讲解
主要点拨：
1.本框内容中的“生活观察”“探究分享”“阅读感悟”。
2.▲我们怎样正确对待顺境和逆境？/认识
这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：20分钟左右
第五环节： 课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。
方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（作业设计）
1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。要让逆境对人生起积极的作用，关键是我们要以 对待人生的逆境。（ ）
A.消极的人生态度
B.积极的人生态度
C.顺其自然的态度
D.自暴自弃的态度
2.学校开展了一场关干顺境、逆境的辩论赛,双方观点如下：
正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。
反方：逆境激励人们勇程前行，更有利于成长
如果你是反方辩手，你的辩论词是（ ）
①顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标
②逆境有利于磨砺意志，增长才干
③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路
④顺境有利于我们珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
3.苏东坡的词:“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。”这主要告诉我们（ ）
A.顺境和逆境是人生历程中两种难免的境遇
B.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化
C.顺境不娇，时刻保持谦虚谨慎的态度
D.逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上
4.下面是小华同学和小宁同学的对话片段。
小华：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。
小宁：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。
对此，你的观点是( )
①两人的说法都有道理，但都对顺境和逆境的认识不够全面
②无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的
③小宁的观点错误，逆境不利于个人的进步与发展
④顺境、逆境作用的发挥关键是看以何种态度对待
①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
5.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。以下诗句或典故与题意相符合的是（ ）
①失败乃成功之母
②塞翁失马，焉知非福
③山穷水尽疑无路 ,柳暗花明又一村
④海内存知己，天涯若比邻
①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
参考答案：1.B 2.C 3.A 4.B 5.A
精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】