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    中职语文高教版(中职)拓展模块十七 文学的趣味/朱光潜课文配套ppt课件

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    这是一份中职语文高教版(中职)拓展模块十七 文学的趣味/朱光潜课文配套ppt课件,共14页。PPT课件主要包含了文学的趣味,重点字词,文艺论文,趣味是欣赏的基础,知得不正确,知得不周全,扩大眼界加深知解等内容,欢迎下载使用。

    1.了解作者朱光潜;2掌握文中重点字词;3.理清文章的论证思路;4.培养自己高雅、广泛的文学趣味。
    朱光潜(1897-1986年),笔名孟实、盟石,美学家、文艺理论家、翻译家,安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在20世纪30年代,他就编写出版了《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等几部美学著作。《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。
    yòu:本义:古代帝王养禽兽的园林。拘泥。
    qǐ mǐ :华丽、浮艳(多指诗文)。
    dǔshì :特别爱好。
    思考:本文的体裁是什么?   
    思考:课文标题的关键字是?   
    指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。
    思考:问题1、文章的中心论点是什么?问题2、人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么?问题3、作者认为该如何诊治这些毛病呢?
    2、人们在文学欣赏中存在的主要问题有哪些?
    3、如何才能诊治文学欣赏中存在的这三类问题?
    (1)提出论点:欣赏作品凭的是趣味;很多人缺乏趣味,是因为缺乏“知”。(2-4)分析问题:缺乏“知”的三种表现(5-6)解决问题:怎么来培养欣赏的趣味
    读第一部分,思考: 课文用了什么论证方法? 作者的观点跟孔子的观点一致吗? 本段要说明的主要观点是什么?
    明确:引用论证孔子的话:一层深似一层,重在“乐”。作者的话:第一难关是知,重在“知”。提出观点:欣赏作品凭的是趣味,许多人在文艺趣味上有欠缺,大半由于知上有欠缺。
    人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么?
    思考2、这几段用了什么论证方法?
    比喻“根本不知”之人,根本不可感受到艺术之美妙的趣味;
    比喻“根本不知”的人,艺术感受能力的残缺;
    ③“疗饥过瘾”、“中毒”:
    比喻“知得不正确”之人,低劣庸俗的欣习惯;
    比喻“知得不周全”之人,趣味狭窄又不能自拔。
    以比喻说明事理,往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
    如何才能诊治阅读欣赏中存在的三类毛病?
    作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是:
    “扩大眼界,加深知解。”广泛阅读,不囿于一家。
    “开疆辟土”,不囿在一个窄狭的圈子里。
    “扩大眼界,加深知解。” 在第5段,思考:
    引用了孔子的话,有什么作用?孔子的话又有什么不足?
    明确:引用孔子的话,是说文学欣赏象登山一样需要扩大眼界。孔子认为“登泰山而小天下”,他所说的“天下”其实也还是不够的,还有更多的世界名山可以登,也就是说眼界要不断地扩大。论证方法:比喻论证——以山设喻:扩大眼界,加深知解
    “开疆辟土”,不囿在一个窄狭的圈子里。在第6段,思考:
    第6段的中心句是什么?
    明确:要获得新的趣味,须战胜一种顽强的抵抗力。
    作者举了哪几个例子来证明这个论点?
    明确:有4个例证:从学文言文到学语体文;从骂六朝文到公正评价六朝文;学宋诗前后不同的感受;学外国文学对不同派别的评价。这4个例子都说明了要获得新的趣味,必须克服惰性,战胜自我。
    本段除了运用例证法,还用什么论证方法?
    引用论证。引用了英国诗人华兹华斯的话。说明不仅作者要培养新的趣味,读者也要。
    文章末尾说“这道理……可以适用于全民族的文学演进史”,为什么?这样写有什么好处?
    明确:此处,文章由小及大,由个人的文学趣味的培养,上升到整个民族文学的发展。一个民族的文学要发展,同样必须克服惰性,创造新的趣味。这样写,使文章在结尾处得到升华,深化了文章的论点。
      针对读书的三种毛病,作者提出了行之有效的方法。  作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土,须逐渐把本来非我所有的征服为我所有;”“读者也须时常创造它的趣味”,“生生不息的趣味才是活的趣味。” 这些关于文学鉴赏的真知灼见,对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。
    阅读:刘墉的 《做个快乐的读书人 》
    1.关于文章开头引用孔子名言的作用分析最准确的一项是( ) A. 论证自己的观点 B. 引出不同的见解 C. 引起读者的关注 D. 增强文章说服力 答案:B 解析:开头引孔子名言,并不像一般论者那样用来论证自己的观点,而由其引出不同的见解,这就让文势为之一顿,令读者精神为之一振。
    2.下列对原文的理解和分析,符合原文意思的一项是( ) A. 知的欠缺,大半会导致文学趣味的欠缺。 B. 要提高文学的鉴赏力,应读尽古今中外作品。 C. 文学的趣味,必须靠作者自己去创造。 D. 培养文学趣味好比开疆辟土,必须快速征服。 答案:A 解析:B中“读尽”有误。C中还应包括读者。D中“快速征服”没有依据。
    3.以下各项表述错误的是( ) A. 文章运用了“以喻明理”的方法。 B. 文章就文学创作问题提出了一系列精辟见解。 C. 文章从个人经验出发,极富说服力。 D. 文章有着疏密有致的行文特色。 答案:B 解析:A项中“以喻明理”主要是指第⑤自然段以判别山之大小为喻,化抽象为形象,变深奥为浅显,把难懂的道理“要善于比较”说得浅显易懂。B项歪曲了论题。本文是对“文艺欣赏”问题提出见解的。C项实际涉及到了“现身说法”的论述技巧。D项准确地概括了本文结构特色。全文总体是“密──疏──密”的结构。“疏”主要体现在三种通病分三段排列,结构疏朗。
    4.以下各项表达不符合文意的一项是( ) A. 作者主张广泛阅读文学作品。 B. 作者强调“知,好、乐三种心理活动融为一体”。 C. 作者批评许多人不懂文艺欣赏。 D. 作者认为人们“精神上的残废”,是“知得不正确”,“知得不周全”。 答案:D 解析:本题主要考查考生对选文思想内容概括提炼能力。D项表述没有抓住精神上的残废的实质,把“精神上的短视”与“精神上的残废”混为一谈。
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