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小学英语牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案设计
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这是一份小学英语牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案设计，共4页。
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
2.能熟练地掌握词组 I am(I’m=I am)
3. 能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
重点
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
2.词组 I am(I’m=I am)
3.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
难点
能熟练地掌握词组 I am(I’m=I am)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s watch and listen Hell
T：（After the sng）表示“你好”的句子是什么？
Ss: Hell! Hi.
Play a game
Mrning r afternn？
学生根据时间说出相对应的问候语：Gd mrning/ Gd afternn...
Guess: What’s in my bag?
T：（出示教师的照片）Hell, bys and girls. I'm Lily.
想一想，当我们想向别人介绍自己时，该怎么说呢？
I’m+人的名字=I am+人的名字
I’m… 我是
Lk，wh am I？我是谁？
用我们学过的打招呼用语来介绍自己！
Hell! I’m Liu Ta/ Yang Ling/ Wang Bing/ Su Hai...
D yu want t intrduce yurself t me?Yu can use the sentences belw:
你想让Lily认识一下你吗？你可以用下面的句子向我介绍自己哦。
Hell, Lily. I’m …….
Lily, 你好，我是…….
Let's play I’m= I am 我是……
玩一个游戏：规则是一个同学说I’m…..另一个同学说I am……,看谁反应快哦！
演唱歌曲，复习打招呼用语
看图说出相对应的问候语
复习自我介绍句型I’m… 我是
通过多种形式操练句型I’m…..
歌曲内容渗透了本课的重点。学生在听唱的过程中，不仅复习了打招呼用语，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性
创设情境，使学生对这堂课充满了期待。通过教师的自我介绍，引出句型I’m… ，并通过多种形式、层层递进操练句型I’m…..让学生能自然掌握知识，用所学语言表达，并获得学习的成就感
讲授新课
Letter time
同学们，下面进行字母的学习，主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd 的读音及书写，学习字母并不难，英语字母有大小写之分，大写字母和小写字母的书写不同，但是它们的读音相同。只要大家跟随老师的步伐，按老师的要求做，一定会掌握好的，相信自己一定能行啊！
Magic eyes
Can yu find the letters？
你能在下面的动画中找到字母吗？
Let’s learn
Aa Bb Cc Dd
教字母发音时，教师要注意培养学生先看教师的口型，仔细听音，再模仿朗读。为使全体学生听懂读音，教师应变换位置，从不同方位向学生展示正确的口型并示范读字母。
Game 1
学生快速大声读出字母
Game 2
BBC英国广播公司 CBA 中国篮球协会
CD光盘
Let's write
Aa Bb Cc Dd四线三格写字母
注意强调字母书写的笔顺。
Let's chant
Aa is fr apple.
Bb is fr bee.
Cc is fr cat.
Dd is fr dg.
Sng time
Sing a sng Gd mrning
Adapt the sng
让我们用Gd afternn和Gd evening改编歌曲吧！
Checkut time
1.完成书本上的Checkut time
T：Wuld like yu t help him .Please respnd them as quickly as yu can. Let’s g.
录音文稿：
①Hell. ②Hi. ③Gd afternn.④Gd mrning.
2．完成补充习题上的练习
A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
B Match and write
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Ticking time
Hw many stars can yu get?
Hw many 和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。
观看视频，找出字母
认读字母
拓展字母的相关知识
四线三格写字母
Chant操练字母
欣赏-改编歌曲
听录音完成书上练习
发散思维
看图编故事
自我评价
尊重学生认知规律，预设问题，学生观看视频更有目标性，调动学生学习的好奇心，提高学习效果
看口型-仔细听音-再模仿朗读过程进行认读单词，调动学生多种感官器官，熟悉字母的读音，提高学生学生效率
拓展字母的相关知识，提高学生的知识储备
有节奏地Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆字母及相关单词
改编歌曲，使学生能在歌曲中反复操练日常用语，提高学生的掌握情况
通过头脑风暴的形式让学生说说男孩心里想表达的，培养学生的发散思维的能力
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
Cpy the fur letters 4 times
2. Sing the sngs t the classmates
板书
Unit 1 Hell
I can say “Hi”, “Hell”, “Gd mrning” and “Gd afternn”.
I can say and write the letters “Aa”, “Bb”, “Cc” and “Dd”.
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
2.能熟练地掌握词组 I am(I’m=I am)
3. 能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
重点
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
2.词组 I am(I’m=I am)
3.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
难点
能熟练地掌握词组 I am(I’m=I am)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s watch and listen Hell
T：（After the sng）表示“你好”的句子是什么？
Ss: Hell! Hi.
Play a game
Mrning r afternn？
学生根据时间说出相对应的问候语：Gd mrning/ Gd afternn...
Guess: What’s in my bag?
T：（出示教师的照片）Hell, bys and girls. I'm Lily.
想一想，当我们想向别人介绍自己时，该怎么说呢？
I’m+人的名字=I am+人的名字
I’m… 我是
Lk，wh am I？我是谁？
用我们学过的打招呼用语来介绍自己！
Hell! I’m Liu Ta/ Yang Ling/ Wang Bing/ Su Hai...
D yu want t intrduce yurself t me?Yu can use the sentences belw:
你想让Lily认识一下你吗？你可以用下面的句子向我介绍自己哦。
Hell, Lily. I’m …….
Lily, 你好，我是…….
Let's play I’m= I am 我是……
玩一个游戏：规则是一个同学说I’m…..另一个同学说I am……,看谁反应快哦！
演唱歌曲，复习打招呼用语
看图说出相对应的问候语
复习自我介绍句型I’m… 我是
通过多种形式操练句型I’m…..
歌曲内容渗透了本课的重点。学生在听唱的过程中，不仅复习了打招呼用语，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性
创设情境，使学生对这堂课充满了期待。通过教师的自我介绍，引出句型I’m… ，并通过多种形式、层层递进操练句型I’m…..让学生能自然掌握知识，用所学语言表达，并获得学习的成就感
讲授新课
Letter time
同学们，下面进行字母的学习，主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd 的读音及书写，学习字母并不难，英语字母有大小写之分，大写字母和小写字母的书写不同，但是它们的读音相同。只要大家跟随老师的步伐，按老师的要求做，一定会掌握好的，相信自己一定能行啊！
Magic eyes
Can yu find the letters？
你能在下面的动画中找到字母吗？
Let’s learn
Aa Bb Cc Dd
教字母发音时，教师要注意培养学生先看教师的口型，仔细听音，再模仿朗读。为使全体学生听懂读音，教师应变换位置，从不同方位向学生展示正确的口型并示范读字母。
Game 1
学生快速大声读出字母
Game 2
BBC英国广播公司 CBA 中国篮球协会
CD光盘
Let's write
Aa Bb Cc Dd四线三格写字母
注意强调字母书写的笔顺。
Let's chant
Aa is fr apple.
Bb is fr bee.
Cc is fr cat.
Dd is fr dg.
Sng time
Sing a sng Gd mrning
Adapt the sng
让我们用Gd afternn和Gd evening改编歌曲吧！
Checkut time
1.完成书本上的Checkut time
T：Wuld like yu t help him .Please respnd them as quickly as yu can. Let’s g.
录音文稿：
①Hell. ②Hi. ③Gd afternn.④Gd mrning.
2．完成补充习题上的练习
A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
B Match and write
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Ticking time
Hw many stars can yu get?
Hw many 和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。
观看视频，找出字母
认读字母
拓展字母的相关知识
四线三格写字母
Chant操练字母
欣赏-改编歌曲
听录音完成书上练习
发散思维
看图编故事
自我评价
尊重学生认知规律，预设问题，学生观看视频更有目标性，调动学生学习的好奇心，提高学习效果
看口型-仔细听音-再模仿朗读过程进行认读单词，调动学生多种感官器官，熟悉字母的读音，提高学生学生效率
拓展字母的相关知识，提高学生的知识储备
有节奏地Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆字母及相关单词
改编歌曲，使学生能在歌曲中反复操练日常用语，提高学生的掌握情况
通过头脑风暴的形式让学生说说男孩心里想表达的，培养学生的发散思维的能力
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
Cpy the fur letters 4 times
2. Sing the sngs t the classmates
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I can say “Hi”, “Hell”, “Gd mrning” and “Gd afternn”.
I can say and write the letters “Aa”, “Bb”, “Cc” and “Dd”.
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