小学牛津译林版Unit 2 I'm Liu Tao表格教案及反思

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课题
Unit2 I’m Liu Ta
单元
第二单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…? Yes, I am./ N, I’m nt.并自编对话；
能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are yu Mike?
通过pair wrk等活动，学会与他人合作学习的能力。
通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
重点
能在教师引导下，熟练运用句子Are yu…? Yes, I am./ N, I’m nt.并自编对话；
能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；
学生能借助图片和文字，听懂、朗读小诗Are yu Mike?
难点
通过pair wrk等活动，学会与他人合作学习的能力。
通过学习打招呼的对话，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
出示Ticking time
抢答单词
通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课
Letter time
Magic eyes
大声说出你看到的字母
Let’s watch
你能从下面的动画中找到新学的字母吗？
Let’s learn
Can yu cunt frm Aa t Gg?
Let’s play 字母扑克牌（2 min)
两人一组，轮流抽取对方的卡片，读出卡片上的字母。如果读的正确，就可以赢得这张卡片，如果读错了，就要退回这张卡片，在规定的时间内，看谁最后留在手上的卡片最多。
Let’s learn 注意字母的书写笔画和发音
E 像“山”字向右偏，小 e 像只小眼睛。
F 像 菜 刀 缺 了 口，小 写 f 的 像 镰 刀
G 像 一 座 圆 宝 库，小 写 g 的 像 蝌 蚪。
Write the letters
在你的本子上写出Ee, Ff, Gg（一分钟）
Rhyme time
Lk and say 介绍新朋友
T：Wh is he?
T：Yes，yu are right.
Watch and answer
Wh is he？
这个小朋友是谁啊？让我们观看视频并找出答案。
T:Is he Me?
带学生读Me,Je注意发音，两个单词的发音规律
Let’s read
Adapt the rhyme
Hi. Hi. Are yu ...？
Yes. Yes. Yu’re right.
Hi. Hi. Are yu ...？
N. N. I’m ...
Checkut time
Let’s review
当我们介绍自己时，我们说：I am…
当我们想问别人是…时，我们可以说：
Are yu…？
Let’s talk
S1: Are yu…？
S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
Guess and say
S2: Hell!
S1：Hell! Are yu…？
S2: Yes，I am./
N，I’m nt.
Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。
Let’s listen （P17 Checkut time）
Let’s check
Yes, I am. （2）Hi. I’m Mike.
N, I’m nt. （4）Are yu Wang Bing?
复习字母Aa-Dd
Learn: Ee, Ff, Gg
两人一组，玩游戏扑克牌
学习字母Ee, Ff, Gg的书写及注意事项
S：He’s Mike.
S：N.He’s Je.
小组读，全班读
改编小诗
复习语言点
两人一组，进行对话
示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏
先听录音然后对答案
通过游戏复习了字母Aa-Dd，为后面的学习Ee-Gg做好准备
通过图片，让学生首先直观感知课题，以便更好地了解和接受新知识
这个游戏强化了学生的记忆，也增强了生生互动与合作
引导学生仔细观察字母的书写及注意事项，增加学生的记忆力，避免机械训练
结合图片的直观方式呈现这首诗的重点人物，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现
培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息
利用改编小诗，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率
通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
交流展示
Let’s play
S1: （用手触摸）Are yu…?
S2: N, I'm nt.
S3 :Are yu…?
S4: Yes, I am.
游戏规则：
S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。
操练活动：hide-and -seek （捉迷藏）
通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结
当你不确定对方的名字时，你可以说：
Are yu…?
2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / N, I’m nt. I’m…
总结归纳本课重难点
教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业
1.Read the Rhyme.
2.Intrduce yurself t yur classmates.
板书
Letter time
Checkut time
Unit2 I’m Liu Ta
Rhyme time
Hi. Hi. Are yu ...？ S1: Are yu…?
Yes. Yes. Yu’re right. S2: Yes，I am./ N，I’m nt.
Hi. Hi. Are yu ...？
N. N. I’m ...