初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）第一单元1 草原习题ppt课件

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1. 下列加点字的注音有误的一项是 ( )A. 迂回(yū) 衣裳(shɑng) 渲染(xuàn) 绿毯(lǜ)B. 低吟(yín) 热乎(hu) 羞涩(sè) 拘束(sù)C. 摔跤(jiā) 天涯(yá) 勾勒(lè) 马蹄(tí)D. 襟飘带舞(jīn) 柔美(róu) 奇丽(qí) 礼貌(mà)
【解析】本题考查汉字的读音。要认真阅读选项中每一个加点字的读音，要特别注意因字形与某字相似而易读错的字和形声字不读声旁的字。B. 有误，“拘束”的“束”应读“shù”；故选B。
2. [2024 潍坊期中] 下列加点词语使用错误的一项是 ( )A. 人们站在茫茫的大草原上,往天边望去，真是一碧千里！B. 四周的树木郁郁葱葱,翠色欲流,这美丽的景色,令我不禁发出感叹：“真是翠木森森得水纯，悠悠竹筏浪中巡！”C. 日暮途穷，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D. 海风吹过岸边,婆娑的绿树迎风摇曳,看海的人襟飘带舞。
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。C. 使用不当，“日暮途穷”指天黑下去了，路走到头了，比喻到了末日，用在这里不恰当。
3. 下列各句标点符号使用无误的一项是 ( )A. “干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”B. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。C. 《说文解字》解释“雪”时指出：“雪，凝雨，说物者”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。D. 端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。
【解析】A 项，无误。B 项，应将问号改为逗号。C 项，应将“说物者”后的句号放在引号里面。D 项，应将所有顿号改为逗号。
4. 和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”采用的修辞手法相同的一项是 ( )A. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
C. 盘山公路上，一伙修路工人正悬在山崖上钻着岩石，突突的响声引得大山咯咯笑。D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
【解析】“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”运用了拟人的修辞手法，说明了草原的美感染了骏马和大牛，突出了草原的美。A. 把“草原”比作“无边的绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用了比喻的修辞手法；B. 把“小丘”比作“中国画”，运用了比喻的修辞手法；C. “大山咯咯笑”运用了拟人的修辞手法；D. 把“河”比作“一条迂回的明如玻璃的带子”，运用了比喻的修辞手法；故选C。
5. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你想象当时的情景，补全下面的一段话。夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，迟迟没有人开口说话。草原人民不忍与我们分别，他们________________________；好客的主人____________________；
示例：握住我们的手不放
能歌善舞的鄂温克族姑娘们________________________ __________；我们________________________，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别。夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。
纵情高歌，一首《鸿雁》飘向远方
饱含泪水，一再回首告别
【解析】这是一道想象题，不是仿写题，不必在意语句的形式。要抓住“草原人民”“好客的主人”“能歌善舞的鄂温克族姑娘们”“我们”的心理，来想象动作、表情等，围绕“蒙汉情深”来填写即可。
6. 学习了《草原》后，班里开展了以“走进草原文化”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下列任务。(1)[活动一：认识草原文化] 阅读下面文字，给“草原文化”下定义。草原文化是一种地域的、民族的特有文化。它同黄河文化、长江文化、海洋文化、雪域文化等一样，是中华民族传统历史文化的重要组成部分，对于中华民族文化的发展和进步产生过重要作用和影响。
它是在中国北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧族群数千年来共同创造而成，并不断传承和发展的文化。
草原文化是在中国北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧族群数千年来共同创造而成，并不断传承和发展的一种地域的、民族的特有文化。
【解析】本题考查概括能力。所给文字中有两个关键语句，即“草原文化是一种地域的、民族的特有文化”“它是在中国北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧族群数千年来共同创造而成，并不断传承和发展的文化”，将这两个关键语句加以整合，概括表述，就可以得出“草原文化”的定义。
(2)[活动二：赞颂草原英雄] “草原文化”具有崇尚英雄的精神风貌，它是一种英雄文化。请你从下面几位草原英雄中任选一位，用一句话来加以介绍。拓跋珪 成吉思汗 忽必烈 嘎达梅林 乌兰夫
示例：统一蒙古的一代天骄成吉思汗。
一、课内探究7. 下列对课文《草原》理解有误的一项是( )A. 本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民之间的深情厚谊，歌颂民族团结。B. 文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。
C. “汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。D. “也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的想象，表现出草原人民的纯朴热情。
【解析】D. “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”不是虚拟想象，是实写，表现出草原人民的纯朴热情。故选D。
8. 读下面的句子，从词语运用的角度赏析句子。(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指翠绿的颜色好像就要流淌下来一样，形容绿到了极致。这里运用这一词语突出了草原的碧绿，让人仿佛置身于这充满诗情画意的境界之中，表达了作者对草原美景的喜爱之情。
(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“像一条彩虹”运用了比喻的修辞手法，生动形象，不仅形似而且神似，写出了草原同胞的热情好客。
(3)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”指从回忆里体会，这里用来写“骏马和大牛”，运用了拟人的修辞手法，突出了草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，增强了草原风光的感染力，令人印象深刻。
【解析】本题考查结合加点词语赏析句子的能力。先结合语境分析加点词语的含义或特点，再分析作者运用此词的表达效果。
【点方法】此类题的答题模式一般是：“……”一词是指…… (本义)，这里指……(语境义)，写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。
9. 文章最后一句话在文中有何作用？说说你的理解。
点明了文章的中心，勾勒出了作者一行人与草原同胞分别的情景，表现了蒙汉两族人民亲如兄弟的骨肉深情；以此结尾，给读者以回味无穷之感，从而增强了文章的感染力。
二、课外阅读阅读下文，完成小题。10. (内容概括)文章围绕大兴安岭主要写了哪几个方面的内容？完成下面的思维导图。(8 分)
由看到的景物联想：(4)________ ________________________________________________________
(2)________
(1)_____________
(3)_____________
大兴安岭的美丽与建设结为一体，兴国安邦
★ 11. (赏析句子)在第④ 段中，用“______”画出写景的句子，用“~~~~”画出写作者感受的句子。这样写的好处是：_____________________________________ ______________________________________。(4 分)
情景交融，表达了作者对大兴安岭的赞叹和喜爱之情(2 分)
海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
12. (文章理解)比较《林海》与《草原》的内容和写法，下列说法有误的一项是( )(2 分)A. 两篇文章都运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地写出了景物的特点。B. 两篇文章都由眼前的景物产生了想象和联想。C. 两篇文章都是按事情的发展顺序来写的。D. 两篇文章都表达了作者对所见之景的喜爱之情。
13. (拓展延伸)作者通过感受大兴安岭的美好景色，联想到它兴国安邦的意义。结合你的生活经历，试着写一写你看到的景色给你带来的感受或思考吧！(3 分)
示例：春天的时候，我和爸爸一起去武汉游玩，看到东湖的那一瞬间，我被澄碧的湖水深深吸引了。它时而水平如镜，时而涟漪阵阵，夕阳染着云霞，湖水映着霞光，真是美丽极了！那一刻我感到曾经的考试失利，都不算什么，自己要像湖水一般宁静沉淀，洗涤内心，才会有更宽广的胸怀去迎接人生的风雨。(3 分)
三、微写作14. 本文中有的句子写景，有的句子写感受，这样情景交融，能让读者获得更好的阅读体验。请你也选一处景点，试着写一段情景交融的文字。要求：200字左右。
【思路解析】写作时应带着某种情感，把看到的景物描绘出来。为了增强可读性，还可以适当运用一些修辞手法。
例文：“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。”这是个月朗星稀的夜晚，几片薄云飘浮在天空中。我披衣而坐，欣赏着窗外恬静的景象。刚下过雨，地上的积水还没有干，于是银光便调皮地在水上跳舞，一点，一点，又一点，闪啊闪的。低矮的茅屋、婆娑的树丛……一切仿佛被牛乳洗过似的，是那样柔和。“唰——唰——”树枝随风轻摇着，透过枝叶洒下的碎银也随之摆动。眼前的一切，因为洒上了一层月光而显得分外纯洁与祥和。“‘庭下如积水空明’，太美了！”我不禁赞道。
15. 学习了《草原》一文，我们更向往那种纯净的、无污染的生活环境了。下面是两道关于低碳生活的题目，请你完成。(1)下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。
示例：从调查结果来看，大部分同学对低碳生活方式非常了解，只有极少部分同学对低碳生活方式不了解。(或：在接受调查的学生中，对低碳生活方式非常了解的占比最大，不了解的占比最小。)
【解析】本题考查图文转换。结合题干可知，此图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，结合其数据可知，有超过一半的学生对低碳生活方式非常了解，一般了解的占四分之一，只有很小一部分不了解。据此加以概括即可。
(2)班级有很多同学经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他们节能环保、低碳生活，你该如何劝导？
示例：同学们，为了保护地球生态，低碳生活需要人人参与。如果大家都经常忘记随手关灯和关水龙头，节能减排的目标就很难实现。让我们现在就从我做起，从小事做起，从身边事做起，积极行动起来吧！