小学语文统编版（2024）六年级下册鲁滨逊漂流记完整版说课教学作业ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册鲁滨逊漂流记完整版说课教学作业ppt课件，文件包含鲁滨逊漂流记2课时内含课后作业pptx、《鲁宾逊漂流记》教案2课时含教学反思docx、《鲁滨逊漂流记》节选说课稿doc、鲁滨逊漂流记片段mp4、GlowSansSC-Normal-Heavyotf、SourceHanSansCN-Normalotf等6份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。

单元主题：走进外国文学名著
借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。
导言：走进外国文学名著
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
左侧人物就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们这节课继续走近他！
回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。
流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
走进人物内心，感悟人物形象
浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？
你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？
梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。好处 情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。
什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？
读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
缺乏纸笔，没法估算日子
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
用刀子刻杆留痕记录时间
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
有的是时间，有什么必要介意呢？
船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
1.生存：陷入荒岛，与世隔绝2.生活：缺乏必备的工具和生活用品3.生命意义：活下去的价值与意义
1.用刻痕记录时间，进行记录2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸
观看影视资料，感受鲁滨逊心态变化之大
聚焦“好处”“坏处”表
让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。
但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
聚焦“好处”“坏处”表，全方位看待问题，并解决
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。
但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
读作品与读自己建立联系
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。
在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。 表明鲁滨逊的知足安命。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，也是鲁滨逊能孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。
苦闷失望---智慧应对---积极乐观
流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？
我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
没有工具，干什么都困难重重。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。
心里平和，不急躁，不生气。
……每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海……我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
安慰 宽慰
使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。
说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；
这篇课文的梗概部分介绍了_________________；精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的___________和面对现实的_______。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、__________、___________的精神品质。
我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些
陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。
1.世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。
一、填写合适的关联词语。 1.（ ）我还有墨水，（ ）能把事情记得非常准确。　　2.（ ）我收罗了这么多东西，（ ）缺少很多。
3.至于内衣之类，（ ）缺乏，（ ）我很快就习惯了。 4.我一一记下我的经历，（ ）想把自身的遭遇传给后人看，（ ）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。
今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》，这是一部描写鲁滨逊凭着自己的___________，_________ 的故事。他独自一人流落荒岛，却能____________，____________创造了野外生存的奇迹，充分表现了他___________的精神。
二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》，你会怎么说？