小学语文统编版（2024）六年级上册草原第二课时一课一练

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册草原第二课时一课一练，共9页。

参考答案：
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河! 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
一、根据分层，概括层意。
片段用“//” 分为两层，请用简短的文字概括每一层的主要内容。


二、阅读片段，完成填空。
1. 蒙古族人民自古有“逐水草而居”的生活习俗，所以当作者看到 、_
、 ，就判断出快到蒙古族人民的居住地了。
2.画“ ”句子中的“立刻拨转”“欢呼着”“飞驰着”等词语让我感受到了草原人民的 。“静寂的草原热闹起来”运用了 的写法， 也写出了草原人民的_
3.画“ ”句子中的“飞”能不能换成“跑”， 为什么?

【类文阅读】
老舍《林海》
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭确实很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一-条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的，确实是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容,恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢!
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是有些白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树于是银白色的。在阳光下，- -片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗?两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶一它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶一它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?有多少省市用过这里的木材呀!大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱!它的美丽与建立结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的风光，增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它确实含有兴国安邦的意义。
多 温柔
岭
文章围绕大兴安岭主要写了哪几个方面的内容?完成下面的思维导图。
外在美
林
林海
由看到的景物联想：

外在美
在第③段中，用“ ” 画出写景的句子，“ ” 画出写作者感受的句子。这样写的好处是 。
比较《林海》与《草原》的内容和写法,下列说法有误的一项是( )
A.两篇文章都运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了景物的特点。
B.两篇文章都由眼前的景物产生了想象和联想。
C.两篇文章都是按事情的发展顺序来写的。
D.两篇文章都表达了作者对所见之景的喜爱之情。
4.(选做)作者通过感受大兴安岭的美好景色，联想到它兴国安邦的意义。结合你的生活经历，试着写一写你看到的景色带来的感受或思考吧!



必做题
【表达与交流】
1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你想象当时的情景，补全下面的一段话。
夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，迟迟没有人开口说话，草原人民不忍与我们分别，七十岁的老翁 ；好客的主人 ；能歌善舞的鄂温克姑娘们 ；我们 ，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别。夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。
2.生活中,你可能也有过与人惜别的经历,或是见过人与人惜别时的情景。请你写一段话，表达分别时的那份依依不舍之情,写完可以和大家分享一下。



选做题
【梳理与探究】
1.聚焦阅读要素，掌握阅读方法
由题目想开去：读题目《草原》，结合自己的生活经历所见所闻，想起很多草原上的趣事。
由内容想开去：读课文，想草原有什么特点，蒙古族人的特点又是什么？
由文本想开去：品味语言，想草原的美景以及“我”当时的感受心情。
由生活想开去：读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想自己与人惜别的经历。
2.运用情景交融法进行描写
（1）这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。
（2）作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示出一幅草原静态美的国画，但静中又有动，例如写羊群。
3.举例延伸，进一步理解情景交融法。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
小结：这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。//走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河! 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小兵，看见了几座蒙古包。//
一、根据分层，概括层意。
片段用“//” 分为两层，请用简短的文字概括每一层的 主要内容。
第一层:“我们” 感受到草原的辽阔、静寂。
第二层:主人前来迎接“我们” 。
二、阅读片段，完成填空。
1. 蒙古族人民自古有“逐水草而居”的生活习俗，所以当作者看到_ 河、_ 牛羊、马群， 就判断出快到蒙古族人民的居住地了。
2.画“ ”句子中的“立刻拨转”“欢呼着”“飞驰着”等词语让我感受到了草原人民的 热情好客。“静寂的草原热闹起来”运用了对比 的写法， 也写出了草原人民的_热情好客
3.画“ ”句子中的“飞”能不能换成“跑”， 为什么?
不能。“飞”比“跑”的速度还要快，形象地写出了蒙古族老乡的速度之快，对作者等客人的热情。
【类文阅读】
老舍《林海》
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭确实很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一-条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的，确实是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容,恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢!
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是有些白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树于是银白色的。在阳光下，- -片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗?两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶一-它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶一它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?有多少省市用过这里的木材呀!大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱!它的美丽与建立结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的风光，增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它确实含有兴国安邦的意义。
多 温柔
岭
1.文章围绕大兴安岭主要写了哪几个方面的内容?完成下面的思维导图。
外在美
绿 像海
林
多、美丽
花
林海
由看到的景物联想：
兴安岭的美丽与建设结为一体,兴国安邦。

外在美
2.在第③段中，用“ ” 画出写景的句子，“ ” 画出写作者感受的句子。这样写的好处是 情景交融,把林海的绿描写得生动形象,作者对林海的赞叹和喜爱融人其中,寓情于景。
3.比较《林海》与《草原》的内容和写法,下列说法有误的一项是( C )
A.两篇文章都运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了景物的特点。
B.两篇文章都由眼前的景物产生了想象和联想。
C.两篇文章都是按事情的发展顺序来写的。
D.两篇文章都表达了作者对所见之景的喜爱之情。
4.(选做)作者通过感受大兴安岭的美好景色，联想到它兴国安邦的意义。结合你的生活经历，试着写一写你看到的景色带来的感受或思考吧!
示例①:春天的时候，和爸爸一起去武汉游玩，看到东湖的那一瞬间，我被澄碧的湖水深深吸引。它时而水平如镜，时而涟漪阵阵，夕阳染着云霞，湖水映着霞光。真是美丽极了，那一刻我感到曾经的考试失利，都不算什么，自己要像湖水一般宁静沉淀，洗涤内心，才会有更宽的胸怀去迎接人生的风雨。
必做题
【表达与交流】
1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你想象当时的情景，补全下面的一段话。
夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，迟迟没有人开口说话，草原人民不忍与我们分别，七十岁的老翁 握着双手不放 ；好客的主人 又端出马奶酒 ；能歌善舞的鄂温克姑娘们 ，纵情高歌，一首《鸿雁》飘向远方 ；我们 饱含泪水， 一再回首告别 ，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别。夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。
2.生活中,你可能也有过与人惜别的经历,或是见过人与人惜别时的情景。请你写一段话，表达分别时的那份依依不舍之情,写完可以和大家分享一下。
生:今天是正月十三,在我家过年的小姨就要回北京工作了。一大早,我和妈妈就提着各种各样的家乡特产,一直把小姨送到车站。开始时,我们还有说有笑的,我和小姨不停地互道再见,妈妈也再三叮嘱小姨在北京要注意身体。这时客车的车门要关了,小姨隔着车窗目不转睛地望着我们。我望着消失在眼前的客车，情不自禁地流下了眼泪。
选做题
【梳理与探究】
1.聚焦阅读要素，掌握阅读方法
由题目想开去：读题目《草原》，结合自己的生活经历所见所闻，想起很多草原上的趣事。
由内容想开去：读课文，想草原有什么特点，蒙古族人的特点又是什么？
由文本想开去：品味语言，想草原的美景以及“我”当时的感受心情。
由生活想开去：读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想自己与人惜别的经历。
2.运用情景交融法进行描写
（1）这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。
（2）作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示出一幅草原静态美的国画，但静中又有动，例如写羊群。
3.举例延伸，进一步理解情景交融法。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
小结：这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！