语文六年级上册丁香结第2课时达标测试

这是一份语文六年级上册丁香结第2课时达标测试，共8页。


参考答案：第二课时
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
1.把下面的诗句补充完整，并填空。
①霜树尽空枝，_______________。
②___________________，纵放繁枝散诞春。
③青鸟不传云外信，___________________。
④___________________，同向春风各自愁。
（1）品读上面的诗句，我发现诗人不直接抒写思念与愁怨之情，而是把自己的情感寄寓在“ ”这一特定事物上。
（2）古人抒发感情总是与具体事物联系在一起的，请写出下面诗句中寄寓情感的事物。
①举头望明月，低头思故乡。 （ ）
②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（ ）
③墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ ）
2.阅读课内片段,完成练习。
①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花芭園圆的,鼓鼓的,恰如.衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
③丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怒了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
（1）古人因何发明了丁香结的说法?用“ ” 在选文中面出来。
（2）读第①段,说说雨中丁香花有怎样的特点。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?

（3）画“ ”的句子运用了， 的修辞手法,这样写的好处是:_

（4）作者觉得虽然“丁香结”负担着解不开的愁怨,但人生也正是因为有解不完的问题，所以才不至于太 了。这体现了作者_ 的人生态度。
必做题
【课内阅读】
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
3.阅读选文第一段，作者是从______ __、________和________这三个方面来写丁香花的。文中的“积雪”指的是________，“毫端”指的是________，你是从__________________________________看出来的。
4.下面对于“丁香确实该和微雨连在一起”的理解错误的一项是（ ）
A．雨中的丁香格外妩媚，形态模糊。
B．雨中丁香如同写实派的画，线条柔美，非常细腻。
C．雨中丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。
D．着了水滴的丁香花，色彩仿佛会流动，有种朦胧、梦幻之美。
5.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，作用是( )
A.作者经历的春光完全是和室外的三棵白丁香联系在一-起的， 所以作者有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供 想象的空间。
【课外阅读】
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
6.选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号）
A．挤 B．接 C．挨 D．推
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串( )着一串，一朵( )着一朵，彼此( )着( )着，好不活泼热闹！
7.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了______的修辞手法，突出了紫藤萝__________、___________的特点。
8.从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。


必做题
【表达与交流】
9.小练笔。(选做题)
课文《丁香结》作者从嗅觉和视觉角度描写了丁香，请你也调动多种感官描写一种你喜爱的花，注意描写出其颜色、形状、气味。


【梳理与探究】
单元语文要素：由所读内容想开去。
10.借助景物联想，结合生活实际想开去
如作者看到“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。依次描述了城里街旁、城外校园、斗室外的丁香，由此想到了
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”；想象到了“迷蒙细雨中，着了水滴的紫色丁香花，其线条模糊，直向窗前的莹白渗过来”的画面，显然，微雨中的丁香更惹人怜爱，“让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”。
11.借助作者感悟联系生活实际想开去
作者由“丁香小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，想到了负担着解不开的愁怨，恰似人生中一件又一件解不完的不顺心事。需要我们有豁达的态度去面对、去解决。
12.下列对《丁香结》这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者在文中只是描写了丁香花绚丽多姿的形象。
B. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，丁香对作者影响很大。
C. 本文一反古人寄托在丁香结上的愁苦情感，以开阔的胸襟为读者开拓了一个与众不同的艺术境界。
选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
1.把下面的诗句补充完整，并填空。
①霜树尽空枝，_肠断丁香结
②__殷勤解却丁香结 _，纵放繁枝散诞春。
③青鸟不传云外信，_丁香空结雨中愁 __。
④_芭蕉不展丁香结___，同向春风各自愁。
（1）品读上面的诗句，我发现诗人不直接抒写思念与愁怨之情，而是把自己的情感寄寓在“ 丁香结 ”这一特定事物上。
（2）古人抒发感情总是与具体事物联系在一起的，请写出下面诗句中寄寓情感的事物。
①举头望明月，低头思故乡。 （ 月 ）
②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（ 柳 ）
③墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ 梅 ）
2.阅读课内片段,完成练习。
①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花蕾圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
③丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怒了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
（1）古人因何发明了丁香结的说法?用“ ” 在选文中面出来。
（2）读第①段,说说雨中丁香花有怎样的特点。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
雨中丁香花模糊、忧愁、妩媚动人。 丁香在细雨的滋润下更加妩媚，与细雨迷蒙的情景相辉映，给人愁怨的感觉。
（3）画“ ”的句子运用了 比喻 的修辞手法,这样写的好处是:_
突出了雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。
（4）作者觉得虽然“丁香结”负担着解不开的愁怨,但人生也正是因为有解不完的问题，所以才不至于太 悲观 了。这体现了作者_ 豁达、乐观、从容 的人生态度。
必做题
【课内阅读】
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
阅读选文第一段，作者是从___形态、颜色、香味 这三个方面来写丁香花的。文中的“积雪”指的是__簇簇白花堆积的丁香______，“毫端”指的是___笔端___，你是从_下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来。
下面对于“丁香确实该和微雨连在一起”的理解错误的一项是（ A C D ）
A．雨中的丁香格外妩媚，形态模糊。
B．雨中丁香如同写实派的画，线条柔美，非常细腻。
C．雨中丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。
D．着了水滴的丁香花，色彩仿佛会流动，有种朦胧、梦幻之美。
5.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，作用是( C )
A.作者经历的春光完全是和室外的三棵白丁香联系在一起的， 所以作者有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供 想象的空间。
【课外阅读】
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
6.选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号）
A．挤 B．接 C．挨 D．推
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串( C)着一串，一朵(B )着一朵，彼此(D )着(A )着，好不活泼热闹！
7.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了_比喻_____的修辞手法，突出了紫藤萝 繁密茂盛 \ 生机盎然__的特点。
8.从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。
花朵儿一串……好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
必做题
【表达与交流】
9.小练笔。(选做题)
课文《丁香结》作者从嗅觉和视觉角度描写了丁香，请你也调动多种感官描写一种你喜爱的花，注意描写出其颜色、形状、气味。
秋天到了，正是丹桂飘香的金秋季节，桂花开了。她长得并不起眼，花苞就像一粒粒小米，她有乳白、淡黄、橙红、金黄等多种颜色。每朵花都有四个花瓣，她们喜欢三个一伙，五个一群的生长在一起。近看像一颗颗四角小星星，远看像一个个小球。桂花开花的过程很有意思。小花苞从枝叶间冒出来，花朵非常小，一夜之间就会满树桂花，别看它小，可她很香，在很远的地方就能闻到她那沁人心脾的甜香。。
【梳理与探究】
单元语文要素：由所读内容想开去。
10.借助景物联想，结合生活实际想开去
如作者看到“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。依次描述了城里街旁、城外校园、斗室外的丁香，由此想到了
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”；想象到了“迷蒙细雨中，着了水滴的紫色丁香花，其线条模糊，直向窗前的莹白渗过来”的画面，显然，微雨中的丁香更惹人怜爱，“让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”。
11.借助作者感悟联系生活实际想开去
作者由“丁香小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，想到了负担着解不开的愁怨，恰似人生中一件又一件解不完的不顺心事。需要我们有豁达的态度去面对、去解决。
12.下列对《丁香结》这篇散文的赏析，不正确的一项是（ A ）
A.作者在文中只是描写了丁香花绚丽多姿的形象。
B.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，丁香对作者影响很大。
C.本文一反古人寄托在丁香结上的愁苦情感，以开阔的胸襟为读者开拓了一个与众不同的艺术境界。
选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！