山西省吕梁市2024-2025学年高三上学期开学摸底考试语文试题（解析版）

这是一份山西省吕梁市2024-2025学年高三上学期开学摸底考试语文试题（解析版），共19页。

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当你阅读或写作时，你是否听到了自己脑海中的朗读声？绝大部分人都会给出肯定的回答。这种“脑海中的声音”时刻陪伴着我们，偶尔还会转化为语言，令我们脱口而出。
这是为什么呢？
在英国《卫报》的帮助下，我们把超过1500人作为样本，询问他们在阅读时是否在脑海中听见小说角色的声音，大约五分之四的人承认听见了声音。七分之一的人说，那些声音和人真实说话的声音一样生动。一些读者说，他们很早就会主动地为角色创建声音：“通常在故事早期，我的大脑就会为我感觉会大声说话的角色寻找一个声音。”对于其他人来说，没有听见“声音”就意味着这本书不适合他们：“我总是听见书中角色的声音，如果我听不见的话，通常是因为我对那本书不感兴趣。”
成年人会听见虚拟角色的声音，这同样也适用于我10岁的儿子。小说家运用两种主要方法来描绘故事中角色说的话。他们把角色说的话完全表达出来，通常以引号为标志——这被称为直接引语。或者他们可以间接地表达，即所谓间接引语。
心理学表明，直接引语通常比间接引语更生动。斯坦福大学的伊丽莎白·韦德要求参与者汇报一段别人进行的对话，并要求他们要么把它描述得有趣，要么只是信息准确。当参与者试图增加趣味性，而不仅仅是传递信息时，则更有可能选择直接引语作为其描述方法。
格拉斯哥大学的研究者提出了“人们在阅读这两种引语的时候，大脑中会发生些什么”的疑问。研究发现，参与者在听直接引语和间接引语时，大脑被激活的区域不同。具体来说，听直接引语使右听觉皮层区域有更强的激活反应，而众所周知右听觉皮层对处理声音至关重要。两种引语不会以相同的程度呈现被描绘的语言，直接引语比间接引语给人的体验更生动，因为它激活了体现声音特性的大脑区域。
一位小说家这样写道：“身为一位作家，我就像在偷听一段对话，或者说偷听很多对话。我不编造对话。我听角色说话，并且记下他们说些什么——就像速记打字员听写一样。”对另一位作家来说，与虚拟角色对话是更微妙的“收听”过程：“这是个亲密的过程，就像被允许进入他们的思想一样。他们不和我说话，我也不和他们说话。这更像我被允许进入他们的内部生活。”
查尔斯·狄更斯就是这样一位作家。“当我坐下写书的时候，”他于1841年对朋友这么说道，“某种善意的力量向我展现了一切，引诱我对此感兴趣，但我没有创造它，真的没有，我只是看见它，并把它记下。”此处谈及的书是《雾都孤儿》。狄更斯的美国出版商詹姆斯·菲尔斯回忆道：“在创作《老古玩店》的过程中，小尼尔到处跟着他；当他写《雾都孤儿》的时候，犹太恶棍即使在他最累的时候也不让他休息。”
但是，这些“声音”实际上是什么样的？
回答这个问题的唯一方法是，更加密切地关注这一体验。作家听见的声音和许多幻听一样，是否有明显的感官特性呢？在2014年与爱丁堡国际图书节的一次合作中，来自听声小组的一群人开始填补这一空白。
所有参与那天节目的作家都先被邀请填写一个关于他们听见自己角色声音之体验和问卷调查。当被问到“你有没有听见过你自己角色的声音”，70%的作家回答“听见过”。对于“你对自己的角色有没有过视觉或其他感官体验？”这个问题，大多数给予了肯定的答复。约25%的作家说，他们听见自己的角色就像在房间里说话一样，但41%的人表示，他们会进入一段与自己笔下角色的对话。然而，许多作家否认听见角色的声音类似于幻听。一位作家说：“我‘听见’他们在故事的世界里谈论自己，或者和其他角色对话。但他们不会像那样对我‘说话’。我不认为他们知道我的存在。我偷听他们说话。”而另一位作家说：“有时候我正在写作或正在构思故事，能听见最主要角色的声音，就好像他们是房间里对我说话的真人。”
填写了问卷调查的约20位作家自愿参加了后续的访谈。一位小说家说：“我在听到角色声音之前，不能算真正在写作。我必须能够听见他们的声音，他们如何发音，他们说了些什么，他们说话的风格和他们评论的内容。然后，你从中发现乐趣，希望它再进一步发展。”另一位作家评论道：“角色总是带着声音开始。有时，我可能对一种角色有一个大概的概念，但声音带我进入角色……我写作的时候，声音出现了。当声音经过的时候，它实际上是写作的过程。”
（摘编自查尔斯·费尼霍《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》）
材料二：
【编者按】每个人都会在脑海中对自己说话，自我对话也是完成复杂思考的常见和必要形式。“脑海中的声音”逐渐成为脑科学研究界的焦点话题，上海教育出版社近期推出的《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》一书，正是有关此话题的著作。作者查尔斯·费尼霍既是心理学家，也是小说家，这让他能够把枯燥的论述写出叙事艺术的感觉，从而让这本书从众多心理学著作中脱颖而出。
【内容简介】
在这部书中，查尔斯·费尼霍通过详述大量的原创案例研究，阐明了语言和思想如何在意识中交织，还基于前沿科学理论、新的“对话式思维模型”，以及先进的神经成像技术和其他突破性技术，为揭秘脑海中的声音写下了一本客观而又迷人的指南，也改变了我们对所谓幻听者的诸多误解。
根据费尼霍的研究，人们通常所说的“思考”往往是指对意识多重声音的接收和表达。实际上，这种声音在心理学中被称为“内部言语”，它是一个聆听自我、与自我对话的复杂过程。内部言语的作用或许比我们认为的更加重要，它能够帮助人类调节自身行为、激励我们采取措施，甚至让我们意识到自我的存在。研究内部言语可以丰富我们对自己及周围世界的认识，帮助我们更充分地了解大脑如何运作，进而找到治疗幻听等精神疾病的有效方法。
（摘编自上海教育出版社《脑海中的声音：一本客观又迷人的心理学著作，揭秘我们脑海中的声音》，2019）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人们阅读或写作时，常会听到自己脑海中的声音，文中“内部言语”指的就是这声音。
B. 小说家在描绘故事中角色说的话时，通常运用“直接引语”和“间接引语”两种方法。
C. 作家在创作时，大多数能“听到”自己笔下角色的声音，但其感官体验并非完全相同。
D. 内部言语能帮助人类调节自身的行为：研究它，能丰富我们对自己及周围世界的认识。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 人们在阅读间接引语时，只处理其意思，因而不像在阅读直接引语时，可以在脑海中读出声音。
B. 在创作《老古玩店》的过程中，詹姆斯·菲尔斯感觉其作品中的角色小尼尔如影随形地跟着他。
C. 《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》一书之所以能脱颖而出，是由作者双重身份决定的。
D. 查尔斯·费尼霍在对“脑海中的声音”进行研究时，运用了前沿的科学理论以及多种现代技术。
3. 下列对材料中划线句子的分析，不正确的一项是（ ）
A. “这是为什么呢？”一句，运用问句形式，独立成段，既有提请关注又有承上启下的作用。
B. “并且记下他们说些什么——就像速记打字员听写一样”中破折号起到了解释说明作用。
C. “我只是看见它”一句，形象地表现了狄更斯在创作时已进入其作品角色的内部生活。
D. “它是一个聆听自我、与自我对话的复杂过程”中的“它”指的是“内部言语的作用”。
4. 上海教育出版社在出版《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》一书时认为，该书是一本客观又迷人的心理学著作，请简要分析“客观”“迷人”在材料一中的表现。
5. 材料二涉及“编者按”与“内容简介”，有什么作用？请根据材料二概括说明。
【答案】1. A 2. D
3. D 4. 客观：
①材料一结合心理学、生理学等知识，通过详述大量的原创性案例研究，体现了客观性；
②注重行文用词的准确与分寸，如使用“通常”“更有可能”以及百分比等，体现了客观性。
迷人：
①以问题为引导，循循善诱；
②语言生动形象，具有叙事艺术的风格，如写狄更斯在创作《老古玩店》时，脑海中呈现的“小尼尔到处跟着他”场面，体现了迷人的特点。
5. ①指出《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》一书的出版背景，并点明对脑海中的声音进行研究的意义及该书既客观又迷人的特点，有助于激发读者的阅读兴趣和探究欲望；
②介绍该书主要内容，即研究的对象，运用的理论、方法、技术手段、成效等，便于引导读者更好地阅读。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A.“人们阅读或写作时”错误，缩小范围。由原文“每个人都会在脑海中对自己说话，自我对话也是完成复杂思考的常见和必要形式。‘脑海中的声音’逐渐成为脑科学研究界的焦点话题”“实际上，这种声音在心理学中被称为‘内部言语’”可知，“内部言语”即是“脑海中的声音”，“人们阅读或写作时听到的自己脑海中的声音”仅仅是“脑海中的声音”中的一种。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.“在阅读间接引语时，……不像在阅读直接引语时，可以在脑海中读出声音”错误。人们在阅读间接引语时，并非不能在脑海中读出声音，只是不像在阅读直接引语时那么强烈。
B.“詹姆斯·菲尔斯感觉其作品中的角色小尼尔如影随形地跟着他”错误。“詹姆斯·菲尔斯”应为“查尔斯·狄更斯”。
C.“是由作者双重身份决定”错误，过于绝对，应为“与作者双重身份息息相关”，因为该书能够脱颖而出，涉及许多方面，如文章观点新颖独特、包含大量的实证材料等等，同时，他即使不是小说家，他也有可能把枯燥的论述写出叙事艺术的感觉，而不仅仅是身份的原因。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析语段含义和作用的能力。
D.“‘它’指的是‘内部言语的作用’”错误。“它”在文中指的是“内部言语”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
客观：
由“在英国《卫报》的帮助下，我们把超过1500人作为样本，询问他们在阅读时是否在脑海中听见小说角色的声音”“心理学表明，直接引语通常比间接引语更生动。斯坦福大学的伊丽莎白·韦德要求参与者汇报一段别人进行的对话，并要求他们要么把它描述得有趣，要么只是信息准确”“作家听见的声音和许多幻听一样，是否有明显的感官特性呢？在2014年与爱丁堡国际图书节的一次合作中，来自听声小组的一群人开始填补这一空白”可知，材料一结合心理学、生理学等知识，通过详述大量的原创性案例研究，体现了客观性；
由“他们把角色说的话完全表达出来，通常以引号为标志”“当参与者试图增加趣味性，而不仅仅是传递信息时，则更有可能选择直接引语作为其描述方法”“七分之一的人说，那些声音和人真实说话的声音一样生动”可知，使用“通常”“更有可能”以及百分比等准确用词，颇有分寸感，体现了客观性。
迷人：
由“你阅读或写作时，你是否听到了自己脑海中的朗读声？”“这是为什么呢？”可知，以问题为引导，循循善诱，体现了迷人的特点。
由“在创作《老古玩店》的过程中，小尼尔到处跟着他；当他写《雾都孤儿》的时候，犹太恶棍即使在他最累的时候也不让他休息”可知，写狄更斯在创作《老古玩店》时，脑海中呈现的“小尼尔到处跟着他”场面，语言生动形象，具有叙事艺术的风格，体现了迷人的特点。
【5题详解】
本题考查学生分析语段作用以及运用信息、分析问题的能力。
【编者按】中“‘脑海中的声音’逐渐成为脑科学研究界的焦点话题，上海教育出版社近期推出的《脑海中的声音：自我对话的历史与科学》一书，正是有关此话题的著作”，指出《脑海中的声音：脑海中的声音》一书的出版背景；【内容简介】中“在这部书中，查尔斯·费尼霍通过详述大量的原创案例研究，阐明了语言和思想如何在意识中交织，还基于前沿科学理论、新的‘对话式思维模型’，以及先进的神经成像技术和其他突破性技术，为揭秘脑海中的声音写下了一本客观而又迷人的指南，也改变了我们对所谓幻听者的诸多误解”点明对脑海中的声音进行研究的意义及该书既客观又迷人的特点，有助于激发读者的阅读兴趣和探究欲望；并且在【内容简介】中，介绍《脑海中的声音：脑海中的声音》一书研究的对象，运用的理论、方法、技术手段、成效等，便于引导读者更好地阅读。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
重要的是参与
叶广岑
我所在的单位要参加全系统举办的职工运动会，各项比赛均有参与，惟独游泳项目空缺，工会干部老罗各科室广为搜寻，希求得浪里白条，为本单位争光。无奈同僚多系北人，于江河湖海素无染指。赛期迫在眉睫，在“重要的是参与”口号的鼓励下，一通紧锣密鼓之后，推举出参赛者三人，即领导老米，科级干部大李和南人小毕。初时三人均面有难色，经老罗反复教育，晓之以理，动之以情，并许之以种种好处，包括小毕煤气罐的解决和大李十九岁的儿子在“六一节”继续领到单位赠送的纪念品以及每人多发三个月洗澡票之类。因此，三位的精神状态变得空前的好，老米说他游泳技术其实不错，儿时在水坑里扎猛子，能憋半袋烟工夫，这功夫长年不露，无外是君子之才华，玉韫珠藏，不可使人易知罢了。大李也拍着胸脯说他曾沿着家乡的小河顺流而下，游出十几里去，游泳这事，非不能也，乃不为也。小毕眨着小眼思量半天，很谦虚地说除了高台跳水外，其他水里功夫都还凑合。
比赛帷幕拉开，球类、田径、棋类比赛接踵而过，我单位一路战绩平平，无甚说头，惟独游泳比赛这日，显得分外突出，①在老罗煽动下，单位人员倾巢而出，观者、赛者竟塞了满满一车。三位运动员被安置在前排就坐，成为重点保护对象。行车中，老罗时时送上面包矿泉水之类，惟恐照料不周。然而参赛者的神情悲壮多于兴奋。
赛场内，各路英雄汇集，运动员多是平日常打交道的熟人，彼此打着招呼握着手，气氛很友好。
小毕首先上场。大家看惯了穿衣服的小毕倒也不觉得有甚么，却不知不穿衣服的小毕如此丑陋难看，细弱的身体如同刚淋过雨的小鸡子，乍一出现在大庭广众之下只让人想到是从万恶的旧社会猛拉到社会主义初级阶段的代表，加之灯光一照，小毕的身体发蓝发绿，显得我们单位的工资和福利都很差。于是大家方明白，游泳运动员一定要有“块儿”，否则直接影响单位形象。
②别人展臂擦身做着准备工作，小毕则抱着胳膊站在池边望着一池绿水发愣，裁判员发出准备信号，各运动员蹬上跳水墩。这时小毕举手，说他不会跳水，他要先下到池子里去。裁判员没遇到过这种情况，立即与负责人商量，好在不是国家正式比赛，便允许他先下水，但一定要贴紧池沿站着，以免占便宜。小毕就先下了水，站在泳道尽头等枪响。小毕下了水以后，那枪却迟迟未响，泡在水里的小毕等得时间长了就忘了场地和角色，错把游泳池当成了澡堂子，靠着池沿认真地搓开了泥，引得观众大哗。小毕这一举动太煞风景，老罗气愤之余奔至水池边，给小毕提示，小毕才如梦方醒，窘状难言。观众中识小毕者不多，识老罗者大有人在，就都知道搓泥者是我们单位的。我们单位当下有人埋怨老罗欲盖弥彰。
小毕体力不支，名列第五，可怜兮兮地爬上来的时候，真让人惨不忍睹。于是大家都把希望寄托在能“沿着家乡的小河游出十里”的大李身上。大李出场，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，让人很快与动物园直立的北极熊联系起来。“大白熊”在石墩上不住地向我们挥手，大家就报以热烈的掌声，老罗还领着大家直喊大李的名字，造得很有气势。
枪声响起，大李砸入水中，如倒进一座冰山，溅起水花一片，但凡水边所立者，一律被洗了淋浴，继而是大李准狗刨式的一通扑腾，在池中掀起层层巨浪，远远望去，如开了巡洋舰，又似来了大鲸鱼，使邻近两个泳道赛手纷纷躲避，只有招架的份儿，再无前行的精力。终于左边那位被击来的水花呛了鼻子，又咳又抓，痛苦不堪。看台上哄笑一片，有人吹起了口哨，③本单位的人初时还有些矜持，后来索性也加入了喝彩之列，老罗站起身大吼：游得好，就这么游！
大李威风凛凛游完了全程，虽得了第四，照旧赢得不少掌声。
最后上场的是“能憋半袋烟工夫”的老米。老米到底是领导，上场时不慌不忙，八字步迈得优美绝伦，沉稳健中透着潇洒与自信，那风度绝不是一时一事能培养出来的。老米很是严肃，戴着小黄帽旁若无人地站在第三泳道前，不露声色中暗含杀机，夺人的气势坚定了大家必胜的信心，使老罗连口号也忘了喊。
比赛开始，只见老米以极优美的弧线悄无声息扎入水中，如插进一根针，竟无水花溅起，眨眼便没了人影，反显得两旁泳者仓皇猛浪，不是对手。水池内浪花翻滚，竞争激烈，惟第三泳道，悄然静寂，连一丝水波也不曾泛起，半分钟过去，三泳道仍不见动静，服务人员有些慌张，朝水下使劲看。老罗就喊：没事儿，他一个猛子能扎半袋烟工夫哪！一分钟过去，仍不见老米露面，人们开始不安，老罗也变得有点儿坐不住。忽然小毕喊，老米出来啦，在前面！大家将视线投向最前面，寻找黄帽子，都说看不见。后来老罗一拍大腿说，这个老米，怎么跑到第五道去了。
老米虽然游得快且佳，最终因乱了泳道，被取消了资格。④老罗去交涉了半天，还是不行。
历时一周的运动会结束，在我单位的平凡战绩中，惟有游泳项目给全系统留下了深刻印象。老罗抱回来一个“组织奖”的挂钟，挂在工会的墙上。有人去那儿对时间就会谈起那次运动会，老罗便兴冲冲地对人们说：胜负在其次，重要的是参与。对时间的人会立即接上一句：这话没错儿。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “浪里白条”指水性极佳者，文章运用该词，容易触发读者联想到《水浒传》中的梁山英雄——张顺。
B. 在被许之以种种好处后，老米、大李、小毕才答应参加游泳比赛，可见他们很是自私且缺乏集体荣誉感。
C. 文章用词精准，如写选手入水时，大李一“砸”，老米一“扎”，其游泳水平高下立见，极富艺术表现力。
D. 文章语言文白杂用，亦庄亦谐：句式上以短句为主，兼用长句，变化多端，体现了作者高超的语言功底。
7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①“倾巢而出”贬义褒用，将单位职工老罗煽动下，热情高涨，踊跃观看比赛形象地表达了出来。
B. 句子②将小毕与其他选手赛前表现进行比较，为下文写小毕提出“要先下到池子里去”埋下了伏笔。
C. 句子③中运用“矜持”“喝彩”等词，真实反映了本单位的人由不好意思到逐渐放开的心理变化过程。
D. 句子④写老罗交涉半天无果而终，为下文老罗自我解嘲式的“胜负在其次，重要的是参与”作了铺垫。
8. 结合文章，简要分析老罗在文中的作用。
9. 文章对小毕等三人的比赛均作繁笔处理，可不仅毫无重复累赘之感，还妙趣横生，试作简要分析。
【答案】6. B 7. D
8. ①老罗既是本单位运动会的组织者，也是文章主题的阐释者，其言行一定程度上推动了情节的发展；
②通过老罗的言行、反应从侧面刻画小毕等三人的形象，使他们的形象更为丰满、逼真，也使比赛气氛更为热烈，情节更为曲折生动。
9. ①尽管文章对小毕等的比赛均作繁笔处理，但选材侧重点不同。
②写小毕，侧重其出场时瘦骨嶙峋的身体、萎靡的精神及搓泥的窘状；写大李，侧重其出场时精神的高昂和比赛时的勇往直前；写老米，侧重其出场时的闲庭信步和入水时的悄无声息以及结果的出人意料。
③通过观众的不同反应，并运用比喻、对比等手法及幽默 的语言进行描写，使得毫无重复累赘之感，还妙趣横生。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“可见他们很是自私且缺乏集体荣誉感”属过度解读。不能仅仅因为他们得了一些好处就说他们很是自私且缺乏集体荣誉感，否则就是用圣人的标准要求普通人，况且从后文来看，大李、小毕的游泳水平本就不高。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
D.“老罗交涉半天无果而终，为下文老罗自我解嘲式……作了铺垫”错误。根据原文“老罗便兴冲冲地对人们说”中的“兴冲冲地”一词可知，对于“交涉半天无果而终”这一结果，老罗并没有耿耿于怀。因此既不能说老罗的“胜负在其次，重要的是参与”是自我解嘲，也不能说“为自我解嘲式的话作了铺垫”。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品艺术形象作用的能力。
从情节的发展来看，由“会干部老罗各科室广为搜寻，希求得浪里白条，为本单位争光”可知，老罗是单位运动会的组织者，“初时三人均面有难色，经老罗反复教育，晓之以理，动之以情”可知，最终推举出参赛者三人，即领导老米，科级干部大李和南人小毕。老罗的言行一定程度上推动了情节的发展。
从人物形象的塑造来看，通过老罗的言行、反应从侧面刻画小毕等三人的形象，如“小毕这一举动太煞风景，老罗气愤之余奔至水池边，给小毕提示，小毕才如梦方醒，窘状难言”，可见这位小毕把泳池当成洗澡池，有点搞不清状况；而大李则“不住地向我们挥手”“老罗还领着大家直喊大李的名字，造得很有气势”等处可知，大李外向，好像也很有自信。老罗的言行、反应从侧面刻画小毕等三人的形象，使他们的形象更为丰满、逼真，也使比赛气氛更为热烈，情节更为曲折生动。
【9题详解】
本题考查学生赏析文章表现手法的能力。
文章通过对小毕等三人的比赛进行详细描述，但并不感觉重复和累赘，反而通过不同的细节和角度展现了比赛的精彩和趣味性。这种处理方式使得文章内容丰富多样，虽对小毕等的比赛均作繁笔处理，但选材侧重点不同。
小毕三人的比赛：
从“不穿衣服的小毕如此丑陋难看，细弱的身体如同刚淋过雨的小鸡子，乍一出现在大庭广众之下只让人想到是从万恶的旧社会猛拉到社会主义初级阶段的代表，加之灯光一照，小毕的身体发蓝发绿，显得我们单位的工资和福利都很差”“泡在水里的小毕等得时间长了就忘了场地和角色，错把游泳池当成了澡堂子，靠着池沿认真地搓开了泥”来看，写小毕，侧重其出场时瘦骨嶙峋的身体、萎靡的精神及搓泥的窘状。
从“大李出场，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，让人很快与动物园直立的北极熊联系起来……在石墩上不住地向我们挥手，大家就报以热烈的掌声，老罗还领着大家直喊大李的名字，造得很有气势”“大李砸入水中，如倒进一座冰山，溅起水花一片，但凡水边所立者，一律被洗了淋浴，继而是大李准狗刨式的一通扑腾，在池中掀起层层巨浪，远远望去，如开了巡洋舰，又似来了大鲸鱼，使邻近两个泳道赛手纷纷躲避，只有招架的份儿，再无前行的精力”来看，写大李，侧重其出场时精神的高昂和比赛时的勇往直前；
从“老米到底是领导，上场时不慌不忙，八字步迈得优美绝伦，沉稳健中透着潇洒与自信”“后来老罗一拍大腿说，这个老米，怎么跑到第五道去了”“老米虽然游得快且佳，最终因乱了泳道，被取消了资格”来看，写老米，侧重其出场时的闲庭信步和入水时的悄无声息以及结果的出人意料。
观众的不同反应：
小毕“错把游泳池当成了澡堂子，靠着池沿认真地搓开了泥”引得观众大哗，语言幽默风趣；大李“砸入水中，如倒进一座冰山，溅起水花一片”，运用比喻，写其体型的笨重，一个“砸”字，令人忍俊不禁；老米“是严肃，戴着小黄帽旁若无人地站在第三泳道前，不露声色中暗含杀机，夺人的气势坚定了大家必胜的信心，使老罗连口号也忘了喊”“以极优美的弧线悄无声息扎入水中，如插进一根针，竟无水花溅起，眨眼便没了人影，反显得两旁泳者仓皇猛浪，不是对手”，运用对比等手法，妙趣横生。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
严光字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。
复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”
除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。
（范晔《后汉书·严光传》）
材料二：
先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下敦加焉？惟光武以礼下之。
盖先生之心，出乎日月之上：光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大；微光武，岂能遂先生之高哉？
仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”
（节选自范仲淹《严先生祠堂记》）
材料三：
子陵光武少相友善，使光武能任人，可为尽力。子陵何隐而不出？盖光武察察自用，其后宰辅多不以礼进退。子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义，此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？
（节选自宋濂（《苍云轩铭》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
除A为谏议大夫B不C屈D乃耕E于富春山F后G人名H其钓处为严陵濑焉
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 区区，诚挚、诚心诚意，与《孔雀东南飞》“感君区区怀”中的“区区”意思相同。
B. “乃张目熟视”中的“熟视”与成语“熟视无睹”中的“熟视”一词意思不相同。
C. “泥涂轩冕”中“泥涂”，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”字用法不同。
D. “始构堂而奠焉”中“焉”，与《促织》“青麻头伏焉”中“焉”意思、用法均相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 严子陵与刘秀曾一同游学，刘秀登基后诚邀严子陵出仕，但被拒绝，体现了严子陵别样的人生追求。
B. 君房与严子陵素有交情，他希望能与子陵见面一悟，可非但没见到面，反而被子陵大大嘲笑了一番。
C. 范仲淹认为，光武帝登上皇位，统治着千千万万的百姓，其功业，天下是没有哪一个能比得上他的。
D. 宋濂认为，凭着和光武帝刘秀的良好关系，倘若光武帝能用人，严子陵自然会尽心尽力辅佐光武帝。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝思其贤，乃令以物色访之。
（2）苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？
14. 三则材料均写到了严子陵，但侧重点却不一样，请结合材料简要概括。
【答案】10. BDF
11. D 12. B
13. （1）光武帝想到他的贤能，就派人根据他的形貌去寻找他。
（2）如果仅仅是把隐居就当作高尚的行为，那么，谁不可以成为严子陵呢？
14. ①材料一侧重介绍严子陵与光武帝交往的史实；
②材料二侧重赞美严子陵与光武帝互相成就以及严子陵高尚的品德；
③材料三侧重探讨阳子陵归隐的原因，以否定社会上某些人的看法。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：严光被任命为谏议大夫，但他不肯接受，于是到富春山下种田，后人把他钓鱼的地方命名为严陵濑。
“除为谏议大夫”动宾结构，其后断开，即B处；
“不屈”，省略主语“严光”，其后断开，即D处；
“乃耕于富春山”，“于富春山”作“耕”的后置状语，其后断开，即F处；
故在BDF三处断开。
【11题详解】
本题考查学生辨析文言文一词多义的能力。
A.正确。句意：诚心想马上来拜访您。/感谢你忠诚专一的情意。
B.正确。仔细地看、端详/经常看到，看惯了。句意：他才睁开眼睛端详着光武帝。/看惯了却像没看见一样。
C.正确。意动用法，视为泥土/使动用法，使……舞。句意：严先生视官爵为泥土。/使深谷中的蛟龙为之起舞,。
D.“意思、用法均相同”错误。代词，代严子陵/兼词，于此。句意：开始建造祠堂来祭奠先生。/一只青麻头蟋蟀伏在那里。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。
B.“反而被子陵大大嘲笑了一番”错误，应为“反而被子陵告诫了一番”。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，根据、按照；“物色”，形貌；“访”，寻找。
（2）“苟”，如果；“徒”，只是，仅仅；“孰”，谁。
【14题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
由“严光字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学”“光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰……”可知，材料一侧重介绍严子陵与光武帝交往史实；
由“微先生，不能成光武之大；微光武，岂能遂先生之高哉”可知，材料二侧重赞美严子陵与光武帝互相成就以及严子陵高尚的品德；
由“子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义，此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，孰不可为子陵哉？”可知，材料三侧重探讨子陵归隐的原因，以否定社会上某些人的看法。
参考译文：
材料一：
严光，字子陵，是会稽余姚人。严光年轻时就有很大的名声，与光武帝刘秀一同到外地求学。等到光武帝即位时，他改名换姓，躲藏起来不见光武帝。光武帝想到他的贤能，就派人根据他的形貌去寻找他。后来齐地官府上书说:“有一位男子，穿着羊皮衣服在河泽中垂钓。”光武帝怀疑那是严光，于是备上小车，带着礼物，派使者前去探望、延请严光。使者往返多次，严光才肯进京。光武帝安排严光住在北军的驻地，给他提供床铺被褥，太官早晚为他提供饭菜。
司徒侯霸和严光一向有交情，派人送信给严光。送信的人趁机对严光说：“侯公听说先生到来，诚心想马上来拜访您，但迫于主管的事务繁忙，所以没有如愿而来。希望趁着日暮时分，委屈您到他那里一叙。”严光没有答话，却把书信扔给来人，口述回信道：“君房先生，你位列三公，很好。如果你能心怀仁德，辅佐大义，那么天下人都会高兴，如果你一味地阿谀奉承，顺从皇上的旨意，就会身首异处。”侯霸收到回信，封好后转呈皇上。光武帝笑着说：“这个狂奴还是从前那个样子啊。”光武帝当天就驾临严光住处。严光躺在床上不起来，光武帝就进到严光的卧房，摸着严光的肚腹说:“唉，你这个严子陵啊，难道就不能出来帮助我治理国家吗？”严光还是闭着眼睛不理他，过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武帝，说：“从前唐尧圣德昭著，想把天下让给巢父，但巢父听到这话后马上到水边去洗耳朵，士人本来就各有志向，您何必要逼迫我呢！”光武帝说：“子陵，我竟然无法使你顺从吗？”于是登车叹息离开了。
后来光武帝又召严光进宫，与他谈论过去交往的旧事，谈了许多天。光武帝私下问严光说：“我和过去相比怎么样？”严光答道：“陛下比过去略微胖了些。”于是一同睡觉，严光将脚压在光武帝肚子上。第二天，太史上奏说有客星冲犯了皇帝的御座，很是厉害。光武帝笑着说：“是我老朋友严子陵和我一起睡觉罢了。”
严光被任命为谏议大夫，但他不肯接受，于是到富春山下种田，后人把他钓鱼的地方命名为严陵濑。建武十七年，光武帝又特地征召严光进京，严光没有来。严光八十岁时，在家中去世。光武帝对他很是悲伤惋惜，诏令当地郡县赐给他家人一百万钱、一千斛粮食。
材料二：
严先生是汉朝光武帝的老朋友。他们之间以道义互相推崇。等到光武帝获得登极称帝的时机，统治着千千万万的百姓，天下有谁能比得上呢？这时只有严先生能以自己的节操来尊崇他。不久严先生与光武帝同床而卧，触动了天上的星象，后来他又归隐江湖，达到了圣人自然清静的境界。严先生视官爵为泥土，天下又有谁比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。
大概先生的品德，比日月还高；光武帝的肚量，比天地还广阔。如果没有先生，就不能成就光武帝宽广的胸怀；如果没有光武帝，又怎能促成先生崇高的品德呢？
我范仲淹到这个州任职后，开始建造祠堂来祭奠先生，并写了一首歌：“云雾缭绕的高山，郁郁苍苍，大江的流水，浩浩荡荡，先生的品德啊，比高山还高，比江水还长!”
材料三：
严子陵与光武帝年轻时关系就很好，假使光武帝能用人，那么严子陵就可以尽力辅佐。严子陵为什么隐居而不出仕？大概是光武帝过于刚愎自用，这之后的辅政大臣大多没按礼法进用或斥退。严子陵事先就知道会这样，所以毫无顾虑、毅然决然地离开，来保全老朋友之间的那份情谊，这就是严子陵行事高明的原因。如果仅仅是把隐居就当作高尚的行为，那么，谁不可以成为严子陵呢？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
岳顶夜起
钱载
清清天半气，夜清气更清。床下有万壑，屋上惟空声。
出看云而云，铁瓦露滴惊。滚滚照烛断，霏霏穿窗行。
仰瞻如浸月，漾漾含微明。此时岳麓村，人家鸡未鸣。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 从标题大致可以推知，该诗写的应是诗人立足山巅，夜起时所见所闻所感。
B. 山谷万壑奔流，山巅静寂无声，以有声衬无声，越显夜晚居处周围的安静。
C. “出看”两句写诗人夜起观岳，但见云雾倏忽不见，遇冷成露，露滴心惊。
D. “此时”两句由上文的“岳顶”转而写到“岳麓”，鸡犹未鸣，人犹未醒。
16. 请简要分析诗句“滚滚照烛断，霏霏穿窗行”中叠词使用的表达效果。
【答案】15. C 16. ①运用叠词“滚滚”“霏霏”，强化了诗句的节奏与韵律感。
②生动形象地表现了岳顶夜云独有的形态：云涛如水滚滚而过，云气似雨密集纷杂。
③既突出了云涛奔涌之势，又凸显了云气之湿之浓，并将客观描摹与主观感受融为一体。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“但见云雾倏忽不见”错误，应为“但见满山惟‘云’”。“出看云而云”中“而”，表并列关系，相当于“又”。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌语言特色的能力。
首先思考叠词在音韵上的效果。从形式来看，“滚滚照烛断，霏霏穿窗行”中的“滚滚”“霏霏”运用叠词，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律感。
然后思考叠词在表情达意上的效果。
从内容上看，“滚滚照烛断，霏霏穿窗行”意思是：云涛如水滚滚而过，云气似雨密集纷杂。这两句是描写岳顶的夜云，“滚滚”是形容云翻滚涌动的形态，而“霏霏”是形容含水气的云之态势，在诗人的世界里，岳顶夜云具有独特的形态，令人遐想、惊叹。
“滚滚”一词充满了动感，突出了云涛奔涌之势；“霏霏”烟云盛密之态，凸显了云气之湿之浓；这两个叠词的使用，将客观描摹与主观感受融为一体。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“___________，____________”两句，既暗含“门外韩擒虎，楼头张丽华”的史实，又饱含作者对因骄奢淫逸而导致亡国这一历史宿命的无限感慨。
（2）言在此而意在彼，柳宗元《种树郭秦驼传》中“___________，____________”两句，借问者之口表明了作者写作的真正目的不在谈种树而在论治民。
（3）互文，“参互成文，合而见义”是古诗文中常采用的一种修辞方法。如“___________，____________”。
【答案】 ①. 叹门外楼头 ②. 悲恨相续 ③. 吾问养树 ④. 得养人术 ⑤. 主人下马客在船 ⑥. 举酒欲饮无管弦（不以物喜，不以己悲/将军百战死，壮士十年归/烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：续、弦、笼。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①春雨之所以常在夜间降临，是因为春天的气候。②白天，由于太阳光照射强烈，云中的水汽被大量蒸发，云层变薄乃至消失，呈现了晴空万里的景象。③而到了夜晚，云中的水汽大量积聚，云层上部温度降低，云层越聚越厚，④下部由于云层本身的遮盖阻拦，地面的热量散发甚少，上冷下暖，⑤这样就引起空气对流而形成了降雨。⑥所以春雨经常会在夜间降临。
我国幅员辽阔，（ A ），早春时节，北方地区 ① ，春天气息尚未显现，有的地方甚至还是雪花飘飘；江南一带则是惠风和畅，田野青青，春意盎然；而华南更是百花盛开，呈现出一片， ② 、生机勃勃的景象。几场淅淅沥沥的春雨，使田野的沟渠和山间小溪春水淙淙。山青了，水绿了，杨树、柳树在春雨中 ， ；一望无际的油菜花由南向北盛开，一片金黄，芳香扑鼻，花叶上的雨露在春日的暖阳下熠熠生辉，美不胜收。
古往今来，（ B ），而宋代似乎更为突出。宋代词人赵长卿在他的《点绛唇·春雨》中这样描写春雨：夜雨如倾，满溪添涨桃花水。落红铺地，枝上堆浓翠。而同时代的郭仁则有“移家杨柳湾，小筑田家坞。一宵春雨晴，满地菜花吐”的诗句。陆游一生也写了很多春雨诗。淳熙十三年（1186年）春天，61岁的陆游奉诏入京觐见皇帝，住在西湖边上的客栈小楼里，听尽了一夜淅沥滴答的春雨，写下了著名的诗篇《临安春雨初霁》，其中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”之句，清新隽永。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。一幅明艳生动的早春图跃然纸上，为千古传诵。
18. 第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
19. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20. 请在文中画横线①②两处分别填入恰当的成语。
21. 请在文中画横线处补写两句话，要求语意连贯，运用比拟的修辞，每句话不超过15个字。
22. 概括第一段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达流畅，不超过30个字。
【答案】18. ②将“呈现了”改为“呈现出”；
③将“云层上部温度降低”与“云层越聚越厚”位置对调。
19. A.南北温差大
B.描写春雨的诗词真是不胜枚举
20. ①春寒料峭
②姹紫嫣红 21. 舒展着枝吐，贪婪地吮吸着甘甜的雨水
22. 春天夜晚因为云层上冷下暖引起空气对流，所以形成了降雨。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②句，搭配不当，将“呈现了”改为“呈现出”；
③句，语序不当，将“云层上部温度降低”与“云层越聚越厚”位置对调。
【19题详解】
本题考查学生情境补写的能力。
A处，根据后文“早春时节，北方地区……有的地方甚至还是雪花飘飘”“江南一带则是惠风和畅，田野青青，春意盎然；而华南更是百花盛开……生机勃勃的景象”可知，正是因为我国幅员辽阔，所以呈现出南北气温相差较大的特征，故可填写：南北温差大。
B处，结合“而宋代似乎更为突出”分析，此处应是强调“古往今来”的“突出”的情况，根据后文“宋代词人……描写春雨”“而同时代的郭仁……‘……一宵春雨晴……’的诗句”“陆游一生也写了很多春雨诗”可知，宋代描写春雨的诗句很多，故可填写：描写春雨的诗词真是不胜枚举。
【20题详解】
本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
第①空，此处强调北方的早春天气尚冷，可用“春寒料峭”。春寒料峭：形容初春的寒冷。
第②空，此处用来形容华南的早春百花盛开的景象，可用“姹紫嫣红”。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。
【21题详解】
本题考查学生拓展句子的能力。
此处的主体是“杨树、柳树”，背景是“春雨”，故可以展开想象，“杨树、柳树”在“春雨”中的状态，据此可以写：舒展着枝吐，贪婪地吮吸着甘甜的雨水。
【22题详解】
本题考查学生压缩语段以及变换句式的能力。
首先概括第一段的主要内容，根据“春雨之所以常在夜间降临，是因为春天的气候”“这样就引起空气对流而形成了降雨”分析，此处主要介绍降雨的原因，根据“到了夜晚，云中的水汽大量积聚，云层上部温度降低，云层越聚越厚，下部由于云层本身的遮盖阻拦，地面的热量散发甚少，上冷下暖”可知，其原因是：春天夜晚云层上冷下暖引起空气对流。
然后使用因果关系的关联词进行整合：春天夜晚因为云层上冷下暖引起空气对流，所以形成了降雨。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
以蒸汽机发明为标志的第一次工业革命，以电气化为标志的第二次工业革命，以信息化为标志的第三次工业革命都极大地改变了人类的生活方式与思维方式。有人认为，今天人类已进入以人工智能技术，机器人技术，虚拟现实技术，量子信息技术，可控核聚变，清洁能源以及生物技术为突破口的第四次工业革命，那么，作为中学生的我们，将如何面对这一挑战是一值得深思的问题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
未来已来
捷克诗人法默·帕特有云：“未来星空之辉光，已穿破当下之沉沉雾霭。”——是的，第一次、第二次、第三次工业革命都已成为历史，而第四次工业革命已经成为当下乃至未来的我们必须面对的挑战。未来以来，而我们又该如何面对这一挑战？
拥抱未来之星辉，方能占据当下之高地。
这是一个日新月异的时代，“当下”每一刻都在刷新，看不清方向，则茫然无措。唯有借助未来星辉，看清当下道路，方可屹立时代潮头，独领风骚。电子商务、新能源、人工智能、共享经济……当未来星辉闪现之际，我们看到，无数英雄涌起，一骑绝尘，冲向时代的最前沿。
我的家乡，一度默默无闻、GDP排名全国80名开外的城市——合肥，以高瞻远瞩之雄迈姿态热情拥抱未来星辉，精准地把握住了科技创新经济加速的先机，“押宝”京东方，建设国内首条液晶面板6代线；“投注”长鑫存储，启动内存芯片自主制造项目；“烧钱”蔚来汽车，打造新能源汽车梦幻都会……每一项投资，都闪耀着迷人的未来光芒，笑傲于时代的风口，从而一举跃居新一线城市之列。创新高地，最牛风头，“霸都”当之无愧。
然而，拥抱未来之星辉，并不容易，切不可满足于当下，不思进取。
鼠目寸光、保守畏缩，必然坐吃山空，坐而待毙，无论当下之资源多么雄厚亦不足恃。太平洋岛国瑙鲁，曾坐拥大自然之丰厚馈赠——几千万年间积累的海鸟粪便，在热带气候下形成磷酸盐矿，蕴藏丰富，价值可观。瑙鲁一度凭借其鸟粪资源势，轻松获取大量财富，却不思进取，无视未来，错过一个又一个产业升级的机会，终于在鸟粪枯竭之后迅速衰落，甚至走向破产。
鲁迅亦曾告诫过我们：不要自我陶醉地大物博。说掘出地下的煤，足够世界三百年之用——然而三百年之后呢？
古人说：“不能谋万世者，不足谋一时。”没有什么铁打的当下，不变的只有变化本身。看不到未来的，终将失去当下。
科技进步如此，社会发展如此，人生道路亦是如此。
好比下棋，胸中有三步五步之后的局面，才能布出当下的一子。对未来局面做不到心中有数，那么当下之落子必然没有意义。
青年学子，值此波澜壮阔的新时代，值此人生选择的重大时刻，尤其要“运用脑髓，放出眼光”，以开放进取之姿，热情拥抱未来星辉，看清方向，找准道路。须知，选择大于努力，人生难以重设，展望未来，理解未来，比什么都重要。
未来已来，星辉闪耀，照彻当下。
青年学子当胸怀天下，登高望远，看准方向，认清道路，一往无前，创造个人与时代、当下与未来，最最动人的双向奔赴。
【解析】
【详解】本题考查学生写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料首先概述了前三次工业革命的历史，并借助“有人认为”之口，引出了第四次工业革命的特点（关键元素有人工智能、量子信息技术等等当下火热的高新科技）。并最终提出问题，点明写作中心。作为中学生的我们，应该如何面对这一挑战。首先，我们应该认识到，第四次工业革命的到来是时代发展的必然趋势，我们只能以积极的态度去迎接它，而不是畏惧、推诿。所以，我们要有迎接新知的勇气与决心。第四次工业革命的核心是技术的飞跃，这意味着大量的新知识、新技能将不断涌现。对于我们这些还在学习基础知识的学生而言，保持对未知世界的好奇心，积极拥抱新技术，主动学习跨学科知识，是适应未来社会的第一步。那么，我们该做好怎样的准备，才能有足够的能力去迎接挑战呢？比如，从基本技能上来说，我们不仅要精通传统的数学、物理、化学，更要对编程、数据分析、人工智能原理有所了解，因为这些都将成为新时代的基本素养。其次，培养创新思维与实践能力至关重要。在第四次工业革命的背景下，创新是推动社会发展的关键动力。我们应当鼓励自己多思考、多探索，不畏失败，勇于尝试。通过参与科学项目、创新竞赛等活动，将理论知识转化为解决实际问题的能力，这样才能在未来的职场中脱颖而出，成为推动社会进步的力量。此外，从科技和人文的角度来说，未来的第四次工业革命不仅是科技发展的时代，更是对人文素养要求更高的时代。因此，注重人文素养与伦理道德的培养同样不可忽视。技术的发展应当服务于人类的福祉，而非成为威胁。作为未来的科技工作者或使用者，我们必须具备高度的社会责任感，关注技术伦理，确保技术的发展不会侵犯个人隐私，不会加剧社会不公。同时，培养良好的人文素养，使我们能够在科技快速发展的同时，保持人性的温度，促进科技与人文的和谐共生。
写作时，首先可以概述材料，引出话题：“未来已来”之势不可更改，但结局如何，全看我们如何应对。然后，表明态度：“积极面对”。而既然是“积极面对”，就一定需要实际的行动，因此，考生需要将“积极面对"进行具化，例如，可以说我们需要打好科学文化基础，要保持敏锐的洞察力和创新精神、需要不断强化责任意识、需要不断积累经验和智慧等等。然后针对性地加以论证为什么要这样做?如何才能做得好?最后，则可结合自身发展规划进一步分析，并以呼吁的方式总结:积极应对未来的挑战和机遇，才能真正实现第四次工业革命的到来，共同创造一个更加美好、和谐、可持续发展的未来。
立意:
1.未来已来，远方不远。
2.用想象打通第四次工业革命的到来。
3.科技的未来在路上，要敢想敢做。