英语三年级上册（2024）Unit2 Different families表格教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit2 Different families表格教案，共5页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。


教材分析
《Unit 2 Different families》是 2024 - 2025 学年英语三年级上册人教 pep 版（2024）的第二单元。本单元围绕 “不同的家庭” 这一主题展开，通过介绍家庭成员、描述家庭活动等内容，引导学生学习关于家庭的英语表达。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，教材中的图片、对话等形式丰富多样，为教学提供了良好的素材。
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础仍然较为薄弱。对于家庭这个主题，学生们比较熟悉，能够结合自己的生活经验进行学习。然而，他们在英语表达和理解方面可能还存在一些困难，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们掌握知识。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇，如 “father”“mther”“grandfather”“grandmther”“brther”“sister” 等；能够运用句型 “This is my... He/She is...” 介绍自己的家庭成员。2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语描述自己的家庭。3. 情感目标：通过学习本单元，培养学生对家庭的热爱之情，增强家庭观念。
教学重难点
1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地介绍自己的家庭成员。2. 教学难点：区分家庭成员的英语表达，如 “grandfather” 和 “grandpa” 等；培养学生的英语思维和语言表达能力。
教学法
1. 情景教学法：创设家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言表达能力。4. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程
第一课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hell!”“Hi!” 向学生打招呼，学生回应。
- 教师询问学生 “Hw are yu?”，学生回答 “I'm fine, thank yu.”。
设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。
2. Sing a sng（唱一首歌）
- 播放歌曲 “Finger Family”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：以歌曲引入家庭主题，激发学生的学习兴趣。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师出示家庭成员的图片，如 “father”“mther”“grandfather”“grandmther”“brther”“sister” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。
- 教师通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义，例如，指着自己的爸爸说 “This is my father.”。
设计意图：利用直观的图片和情景演示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “This is my... He/She is...” 句型介绍自己的家庭成员，然后引导学生用这个句型介绍自己的家人。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，提高语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair wrk（两人一组练习）
- 学生两人一组，用 “This is my... He/She is...” 句型互相介绍自己的家庭成员。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 用 “This is my... He/She is...” 句型向家人介绍自己的家庭成员。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识。
第二课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
2. Review wrds（复习单词）
- 教师出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英语单词。
设计意图：通过问候和复习单词，巩固上一课时的知识，为新课学习做准备。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师出示 “uncle”“aunt”“cusin” 等单词的图片，带领学生认读新单词。
- 教师通过故事或情景描述的方式，帮助学生理解这些家庭成员的关系。
设计意图：拓展家庭成员的词汇，丰富学生的语言表达。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “I have... He/She is...” 句型介绍自己的大家庭，引导学生用这个句型描述自己的家庭。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够更全面地介绍自己的家庭。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Grup wrk（小组活动）
- 学生分成小组，互相介绍自己的大家庭，使用 “I have... He/She is...” 句型。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师引导学生总结介绍家庭的不同方式。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 画一幅自己的家庭画，并在旁边用英语标注家庭成员的名称。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，发挥创造力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。
2. Shw and tell（展示与讲述）
- 请几位学生展示自己上一课时画的家庭画，并用英语介绍自己的家庭成员。
设计意图：通过展示与讲述，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师出示一些描述家庭活动的单词图片，如 “watch TV”“read bks”“play games” 等，带领学生认读新单词。
- 教师通过动作演示和情景描述，帮助学生理解这些单词的含义。
设计意图：学习与家庭活动相关的词汇，为描述家庭生活做准备。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “We ften... in my family.” 句型描述自己家庭的活动，引导学生用这个句型描述自己家庭的日常活动。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语描述家庭活动。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Pair wrk（两人一组练习）
- 学生两人一组，互相询问对方家庭的活动，使用 “What d yu ften d in yur family?” 和 “We ften... in my family.” 句型进行对话。
设计意图：通过小组练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师引导学生总结如何用英语描述家庭和家庭活动。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识进行梳理和巩固。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语写一篇短文，介绍自己的家庭和家庭活动。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。
第四课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，活跃课堂气氛。
2. Review wrds and sentences（复习单词和句型）
- 教师出示单词卡片和句型卡片，让学生快速读出单词和句型，并进行造句练习。
设计意图：通过复习，巩固本单元所学的重点知识。
二、Presentatin（呈现）
1. Stry time（故事时间）
- 教师播放本单元的故事录音，让学生听故事。
- 教师出示故事图片，帮助学生理解故事内容。
- 教师再次播放故事录音，让学生跟读故事。
设计意图：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语表达能力。
2. Let's act（让我们表演）
- 学生分成小组，表演故事内容。
设计意图：通过表演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。
三、Practice（练习）
1. D exercises（做练习）
- 教师出示本单元的练习题，让学生完成练习。
设计意图：通过做练习，巩固学生所学的知识。
2. Check answers（检查答案）
- 教师让学生互相检查答案，然后进行讲解。
设计意图：通过检查答案，让学生及时发现自己的错误，提高学习效果。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本单元所学的重点词汇、句型和故事内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生对本单元的学习有一个全面的认识，增强学习信心。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读故事内容。
2. 用英语向朋友介绍自己的家庭和家庭活动。
设计意图：通过作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
板书设计
Unit 2 Different families
1. Wrds: father, mther, grandfather, grandmther, brther, sister, uncle, aunt, cusin, watch TV, read bks, play games
2. Sentences: This is my... He/She is...
I have... He/She is...
We ften... in my family.
教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设家庭场景、让学生画家庭画、表演故事等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强了学生的语言表达能力和交际能力。同时，我也注重培养学生的合作精神和创造力，让学生在小组活动中互相学习、共同进步。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对家庭成员的英语表达容易混淆，需要进一步加强巩固；还有一些学生在口语表达方面还不够流利，需要更多的练习机会。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，为学生提供更多的语言实践机会，提高学生的英语综合素养。