英语三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers表格教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers表格教案，共5页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《Unit 6 Useful numbers》是 2024 - 2025 学年英语三年级上册人教 pep 版（2024）的第六单元。本单元以 “有用的数字” 为主题，通过学习数字词汇以及与数字相关的表达，让学生掌握基本的数字表达能力。教材内容包括数字 1 到 10 的认读、用数字描述物品数量等，图文并茂，生动有趣，符合三年级学生的认知水平和学习特点。
学情分析
三年级的学生对数字有一定的认知基础，在日常生活中也经常接触到数字。但用英语表达数字对于他们来说是新的挑战。这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习。他们的注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。
教学目标
知识目标：学生能够准确认读数字 1 到 10 的英语表达（ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten）；掌握用 “Hw ” 询问物品数量及用 “There are... ” 回答的句型。
能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流。
3. 情感目标：通过学习数字，培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观察力和记忆力。
教学重难点
教学重点：掌握数字 1 到 10 的英语表达；学会用 “Hw ” 和 “There are... ” 句型进行问答。
2. 教学难点：准确发音数字词汇，尤其是一些容易混淆的发音，如 three 和 seven；在实际情境中灵活运用数字和句型进行交流。
教学法
情景教学法：创设各种与数字相关的情景，如超市购物、教室物品统计等，让学生在真实情境中学习数字的运用。
游戏教学法：设计数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解数字和数字的运用。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组数字竞赛、合作完成数字任务等，培养学生的合作精神和交流能力。
教学过程
第一课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hell!”“Hi!” 向学生打招呼，学生回应。
- 教师询问学生 “Hw are yu?”，学生回答 “I'm fine, thank yu.”。
设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。
2. Sing a sng（唱一首歌）
- 播放歌曲 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：以歌曲引入数字主题，激发学生的学习兴趣。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师依次出示数字 1 到 10 的卡片，带领学生认读数字单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、手势等方式帮助学生理解数字的含义，例如，拿出一支笔说 “ne pen”，伸出两根手指说 “tw”。
设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习数字词汇，加深对数字的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师拿着一些物品，问 “Hw ” 引导学生用数字回答。然后教师用 “There are... ” 句型重复回答。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品数量及回答的方法。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听本单元的数字单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair wrk（两人一组练习）
- 学生两人一组，拿着一些物品，用 “Hw ” 和 “There are... ” 句型进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的数字词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读本单元的数字单词和对话内容。
2. 用英语数一数家里的物品数量，并记录下来。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。
第二课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
2. Review wrds（复习单词）
- 教师快速出示数字卡片，让学生快速说出对应的英语单词。
设计意图：通过问候和复习单词，巩固上一课时的知识，为新课学习做准备。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师出示一些包含数字的短语卡片，如 “five apples”“six bks” 等，带领学生认读短语，强调数字和物品名称的搭配。
- 教师通过图片、实物等方式帮助学生理解短语的含义，例如，展示五颗苹果的图片说 “five apples”。
设计意图：拓展数字的运用，让学生学会用数字描述物品数量。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “What's this? It's... Hw There are...” 句型进行连续提问和回答，引导学生理解句型的综合运用。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够在实际情境中更灵活地运用数字和句型进行交流。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新短语和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Grup wrk（小组活动）
- 学生分成小组，根据教师提供的图片或实物，用 “What's this? It's... Hw There are...” 句型进行对话练习。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的短语和句型。
2. 教师引导学生总结如何用数字描述物品数量以及综合运用相关句型。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读新短语和对话内容。
2. 用英语描述自己书包里的物品数量。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高语言运用能力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。
2. Shw and tell（展示与讲述）
- 请几位学生展示自己上一课时描述书包里物品数量的作业，并用英语向全班同学介绍。
设计意图：通过展示与讲述，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
- 教师出示一些数字相关的单词卡片，如 “plus”（加）、“minus”（减）、“equal”（等于）等，带领学生认读单词。
- 教师通过简单的数学运算示例，帮助学生理解这些单词的含义，例如，展示 “2 plus 3 equals 5”。
设计意图：拓展数字相关的词汇，为学习数字运算的英语表达做准备。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “What's... It's...” 句型进行提问和回答，引导学生学习数字运算的英语表达。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语进行简单的数字运算表达。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Pair wrk（两人一组练习）
- 学生两人一组，用 “What's... It's...” 句型进行数字运算的对话练习。
设计意图：通过小组练习，提高学生的语言运用能力和数学思维能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的数字相关词汇和句型。
2. 教师引导学生总结如何用英语进行数字运算的表达。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识进行梳理和巩固。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语进行一些简单的数字运算，并写下运算过程和结果。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高语言运用能力和数学运算能力。
第四课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，活跃课堂气氛。
2. Review wrds and sentences（复习单词和句型）
- 教师出示单词卡片和句型卡片，让学生快速读出单词和句型，并进行造句练习。
设计意图：通过复习，巩固本单元所学的重点知识。
二、Presentatin（呈现）
1. Stry time（故事时间）
- 教师播放本单元的故事录音，让学生听故事。
- 教师出示故事图片，帮助学生理解故事内容。
- 教师再次播放故事录音，让学生跟读故事。
设计意图：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语表达能力。
2. Let's act（让我们表演）
- 学生分成小组，表演故事内容。
设计意图：通过表演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。
三、Practice（练习）
1. D exercises（做练习）
- 教师出示本单元的练习题，让学生完成练习。
设计意图：通过做练习，巩固学生所学的知识。
2. Check answers（检查答案）
- 教师让学生互相检查答案，然后进行讲解。
设计意图：通过检查答案，让学生及时发现自己的错误，提高学习效果。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本单元所学的数字词汇、句型和故事内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生对本单元的学习有一个全面的认识，增强学习信心。
五、Hmewrk（作业）
1. 听录音，跟读故事内容。
2. 用英语向家人介绍自己在本单元学到的数字知识。
设计意图：通过作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
板书设计
Unit 6 Useful numbers
1. Wrds: ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten, plus, minus, equal
2. Sentences: Hw There are...
What's this? It's... Hw There are...
What's... It's...
教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、多媒体教学法和合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设各种与数字相关的情景、让学生进行小组活动和表演故事等方式，让学生在实际情境中学习和运用数字，增强了学生的语言表达能力和数学思维能力。同时，我也注重培养学生的观察力和记忆力，让学生在学习过程中积极思考、勇于表达。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对数字词汇的发音不够准确，需要加强练习；还有一些学生在进行数字运算的英语表达时，容易出现错误，需要进一步指导。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，为学生提供更多的语言实践机会，提高学生的英语综合素养。