语文九年级下册第六单元写作 有创意地表达教案

这是一份语文九年级下册第六单元写作 有创意地表达教案，共4页。教案主要包含了导入新课，教学开展，作业布置等内容，欢迎下载使用。
1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
一、导入新课
一提到写作文，有的同学就要头痛，不知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作家写作的素材都是生活小事，但是这些作家却可以把一些小事写得妙笔生花，富有创意。今天就让我们学学如何有创意地表达。
二、教学开展
1.探究活动一：理论指导，理解“创意”。
◎什么是“有创意地表达”？
所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意，有个性，不落俗套。
◎如何“有创意地表达”？
（1）选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物。从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
（2）角度要新颖。好的视角能让文章内涵更丰富。如：《孔乙己》通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度描写出来，反映封建制度下人们的冷漠麻木；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
（3）语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法运用等诸多方面。如：写春天的景象，王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞手法，写出春风温柔的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则使用排比和比喻写出春天百花盛开的景象。
（4）表现形式创新。比如在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
2.探究活动二：拓展阅读，感受创意。
选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。
◎思路点拨。可从以下角度撰写推荐语：
①这篇文章的创新点表现在哪里？（可从立意、选材、切入角度、语言表达等方面进行阐述）
②这些创新点取得了什么表达效果？（可从主题表现、内容铺展、布局谋篇、语言表达等方面进行阐述）
③针对这些创新点，我们可以学习的地方有哪些？
◎佳作推荐
朱自清《荷塘月色》推荐语
《荷塘月色》是一篇经典作品，作者是朱自清。我推荐这篇文章的主要原因有以下几点：
一是这篇文章充满诗情画意。作者调动多种艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。文中运用比喻、拟人、通感等修辞手法，细腻地描写了荷叶、荷花、荷香等，动静结合，使月下荷塘富有生气。在描写月色时，作者将情与景相交融，从对幽僻寂静的小路、阴森森的树木等景物的描写中，我们可以感受到作者心中的淡淡哀愁。
二是这篇文章精于构思、巧于布局。文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，写景抒情均随作者的脚步和视角的移动而变化。此外，文章还以荷塘为中心，又适当点染荷塘四周的景色，层次清晰，详略得当，疏密相间，自然舒展。
另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，准确传神地展现出作者主观思想中美的形象，写出作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞，写景与抒情取得了和谐的契合。
这篇精美隽永的散文名篇值得大家一读。
3.探究活动三：写作实践，交流创意。
你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
◎写作指导
（1）选材要新颖，要有典型性。一个人可能做了许多可写的事，但是只有那些能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉的事才更值得写。选择材料要真实。一定要选择那些令你久久不能忘怀的，而且是你亲眼所见、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。
（2）抓住细节，写出特点。鉴于每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
①人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。
②人物的语言描写。写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句来表现人物的个性和思想。同时还要符合人物的性格特点，如有的人说话直率干脆，有的人说话幽默风趣。
③人物的动作描写。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能塑造出生动形象、血肉丰满的人物形象来。
④人物的心理活动描写。人物的心理活动可以通过人物倾吐内心世界的方式直接表现出来，也可以通过语言、动作含蓄间接地表现出来。
◎写后交流
（1）教师展示范例作文，学生阅读同学的习作。
（2）学生对比自己以前写“我的老师”的经历，思考以下问题。
①这一题目，以前我是怎样写的？这次我在哪些地方进行了创新？
②写作时自己关注并达成了哪几项创新点？
③这篇作文还存在哪些问题？如何改进？
教师总结：在大家的写作准备、写作过程和写后的交流中，我们发现创意思维是一种超越性的思维方式，它要求在同中求异，异中求同，即“旧元素，新组合”。
结束语：有创意地表达，就是要在立意新颖的基础上，做到选材新颖，角度新颖，语言表达新颖，表现形式新颖。通过本节课的学习，我们学会了如何从不同的方面审视作文，大家在写作的过程中，把这些方法应用上，你的文章一定会与众不同！
三、作业布置
请以《春天的色彩》为题，写一篇有创意的作文。不少于600字。
本次写作课是初中阶段最后一次写作训练，学生经过两年多的写作练习，对于作文写作的基本规范已经有了了解，因此本次写作练习以之前训练过的习作为基础，通过改进以前常写的主题，使之更有创意，来训练学生创意表达的能力。