初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）做更好的自己教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）做更好的自己教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。
第二框 做更好的自己
教材分析
本框内容是第一框《认识自己》的深化和落实，是本课的落脚点。本框主要引导学生在认识到每个生命都是独特的基础上，帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己，促使学生能够不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。
学情分析
通过上一节的学习，学生对正确认识自己有了初步了解，知道了正确认识自己的途径和方法，但不少学生还不能正确、全面地看待自己。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.利用案例教学，展示不同个体如何通过自我提升为社会作出贡献。
2.鼓励学生进行自我反思，识别自己的优势和需要改进的地方。
3.通过小组合作和角色扮演，让学生实践如何在团队中发挥自己的长处。
教学过程
一、创设情境 导入新课
多媒体展示材料：
爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所以爱迪生长大才能成为举世闻名的“发明大王”。他发明过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物品，这些东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大大地改善了人类的生活。
思考：爱迪生的故事带给我们哪些启示？
学生思考后回答。
教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们一起来学习《做更好的自己》。
二、师生互动 探究新知
探究一 独一无二的“我”
1.活动环节一：走进小蓉的故事
多媒体出示教材P12“生活观察”：
进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。
思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累”？
(2)如果你是小蓉，你会怎么做？
学生讨论、交流。
提示：(1)小蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。
(2)我会发扬自身优点，改正缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。
教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
探究二 做更好的自己
2.活动环节二：写自荐信——学会欣赏自己
多媒体出示自荐信，请同学们一起来找找自己的优点，找出自己最值得欣赏的地方。
思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。
同学们完成自荐信后，相互进行展示，交流。
教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
3.活动环节三：“实话实说”——学会接纳自己
教师讲述：“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩饰。
多媒体出示以下表格：
学生交流、展示。
教师总结：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
4.活动环节四：改正自己的缺点——不断完善自己
多媒体出示材料：
中国田径短跑运动员苏炳添个子不高，步长非常吃亏，但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力强、步频快的特点，一次次刷新成绩。起初训练时，他身上的技术短板缺陷暴露出来了，但他主动改正缺点，在外教的帮助下，改变了前后起跑器的距离、预备式腿膝关节的角度，践行科学化训练理念。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说：“我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！”他总是积极训练，向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步加油喝彩。
思考问题：苏炳添为什么能获得亚运会男子百米冠军？
学生讨论、交流、回答。
提示：苏炳添能够不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己。
5.活动环节五：“名言、名事”——不断发掘自己的潜能
组织课堂小游戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？
同学们畅所欲言。
多媒体出示图片：
教师讲述：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。
多媒体出示材料：
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有一千多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
思考问题：(1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗？
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？
提示： (1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思、恩格斯有语言方面的潜能。（或一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标……）
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。
6.活动环节六：服务社会，做更好的自己
多媒体出示图片：
思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。
学生讨论、交流、回答。
教师讲述：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
三、畅所欲言 归纳总结
师生共同归纳总结怎样做更好的自己？
提示：①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤是在为他人、为社会服务中实现的。
板书设计
教学反思
在本框教学过程中，我从学生已有的认知经验出发，结合学生生活实际，通过六个环节的活动，引导学生欣赏自己、学会接纳自己、学会完善自己，不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。整节课，学生大都能积极参与探究活动，勇于表现自我，较好地完成了本节课任务。另外，教师要对学生加以引导，控制好各个活动的时间，理清主干知识，增强学习效果。健全人格
1.培养学生尊重个体差异，欣赏和接纳自己，形成积极向上的人生观。
2.引导学生正确认识自我，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
责任意识
培养学生为他人、为社会服务的意识，培养社会责任感。
教学重点
帮助学生学会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。
教学难点
引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。
自荐信




有些不足，如 ，我能接受，因为__________________________。
有些不足，如 ，我不能接受，因为_________________________。
接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？
接受不足，我会______________________________________________。