初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）在劳动中创造人生价值教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）在劳动中创造人生价值教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。

第一框 在劳动中创造人生价值
教材分析
本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。教材主要从三个方面阐述了劳动的重要性：一是人生价值是通过劳动创造的；二是衡量一个人人生价值的尺度；三是人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。其目的在于引导学生树立劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
学情分析
七年级学生或多或少地参加过一些劳动，对于劳动有了一定的认知。但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，还存在“好逸恶劳”“轻视体力劳动者”等一些错误的劳动观念，对劳动的重要性认识也不够深刻。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.利用劳动模范的故事和现实生活中的劳动案例，展示劳动的价值和意义。
2.通过实践活动，让学生亲身体验劳动，感受劳动带来的成就感和幸福感。
3.鼓励学生思考和讨论劳动在个人生活和社会中的作用。
教学过程
一、创设情境 导入新课
多媒体播放视频：《2024年全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会召开》。
思考问题：党和国家为什么要表彰先进集体和个人并颁发劳动奖状和奖章？
学生交流、讨论、回答。
教师导入：美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。我们为什么要在劳动中创造人生价值呢？让我们一起在今天的学习中找到答案。
二、师生互动 探究新知
探究一 什么是人生价值？
1.活动环节一：认识人生的价值
多媒体出示教材P95“生活观察”。
思考问题：图中人物的劳动为社会带来了什么？
学生交流、思考、回答。
提示：①农民在田里忙碌，为我们种植出粮食和瓜果蔬菜，保障了国家粮食安全。②工人在生产一线作业，推动我国产业发展、经济进步。③科研工作者做研究可以为社会提供新的技术、新的产品和新的理论，带来经济效益和社会效益，推动生产力的发展，提升人民生活水平。④交通警察执勤维护道路交通秩序，促进社会和谐稳定。⑤他们在自己的岗位上辛勤劳动，为社会创造物质财富和精神财富，为社会进步作出了贡献，为社会创造了价值，也创造和实现了人生价值。
教师讲述：他们的劳动对自己、对他人都具有积极意义，这就是人生价值的体现。那么，什么是人生价值？
学生尝试回答。
教师讲述：人生价值的含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
探究二 在劳动中实现人生价值的原因
2.活动环节二：在劳动中感受幸福和愉悦
多媒体出示材料：
“上九天揽月，下五洋捉鳖”，这是我国人民的美好愿望！这些愿望早已实现。
★2003年10月15日，神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射，将航天员第一人杨利伟成功送入太空。
★2020年10月27日，我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号，在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，达到10 058米，创造了中国载人深潜的新纪录。
★2021年7月4日，中国空间站航天员首次执行出舱活动，并取得圆满成功。
广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功深潜，他们心中充满了幸福感和成就感，因为这些是他们日日夜夜辛苦劳动的成果！
思考问题：根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生价值。
学生交流、讨论、回答。
教师讲述：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
3.活动环节三：衡量人生价值的尺度
引导学生阅读教材P96“探究与分享”。
思考问题：在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？
学生交流、讨论、回答。
教师进一步列举平凡的岗位作出突出贡献的普通劳动者的故事。
“感动中国2023年度人物”刘玲琍事迹
刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的震动。30余年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师倾尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。她是人类灵魂的工程师！
思考问题：刘玲琍的事迹对我们实现人生价值有什么启示？
学生交流、讨论、回答。
教师讲述：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
4.活动环节四：劳动创造美好生活
多媒体出示材料：
千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
eq \(\s\up14(),\s\d5(长城)) eq \(\s\up14(),\s\d5(京杭大运河)) eq \(\s\up14(),\s\d5(北京大兴国际机场)) eq \(\s\up14(),\s\d5(港珠澳大桥))
思考问题：实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。请谈谈我们该怎样把中国梦变成现实？
学生交流、讨论、回答。
教师讲述：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
三、畅所欲言 归纳总结
1.通过本节课的学习，你有何收获？与大家分享一下。
2.教师总结：要在劳动中创造人生价值的原因：
(1)人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
(2)一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
(3)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
板书设计
eq \a\vs4\al(在劳动中创,造人生价值) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(人生价值的含义,原因\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(人们通过劳动创造物质财富和精神财富,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，,他的价值就越大,人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的))))
教学反思
本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。所举例子贴近学生生活实际，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。教学设计以学生为本，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。
道德修养
热爱劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣，树立正确的劳动观。
健全人格
学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，养成热爱劳动的习惯。
责任意识
自觉树立劳动观念，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。
教学重点
劳动的重要性。
教学难点
尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。