外研版（三起）2024五年级上册Unit 2 How much cheese did you buy?第二课时教案

这是一份外研版（三起）2024五年级上册Unit 2 How much cheese did you buy?第二课时教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课时内容
4.Listen and repeat.,6.D and say.& 7.Nw write and act.
课时分析
本课时是外研版三起点五年级上册第二模块第二单元第二课时。五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。本课时是第二模块第二单元的第2课时，本课时学习Unit 2 Activities 4、6&7。这部分内容主要是复习与巩固词汇use、half、bttle、kil、ver there、a lt f和句型“Hw yu buy？”同时本课时要求学生学习元音字母u、、a和字母组合er、ir及ur的发音。
本课时包括Listen and repeat.,D and say.和Nw write and act.两个板块。Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母u,, a,er, ir, ur的发音能对该类单词正确的发音，根据字母u, 的发音规则学会带有u, 的单词的发音，根据字母a,er的发音规则准确地读出含有字母a,er的单词，通过学习字母ir,ur的发音，来准确地对含有字母ir,ur的单词进行准确的发音；Fllw and say.呈现了小朋友们的购物经历，此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Nw write and act.一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Nw write and act.板块在使用我们学过对话What did yu buy at the supermarket?I bught...和Hw many/much... did yu buy? A kil.，从而做到了学以致用。
有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。
课时目标
（1）复习巩固四会单词use、half。
（2）复习巩固三会单词和词组bttle、kil、ver there、a lt f。
（3）系统复习句型“Hw yu buy？”。
（4）能够理解元音字母u、、a和字母组合er、ir及ur的发音。
（5）复习巩固本单元的单词及词组。
（6）学会运用本单元的重点句型谈论购物。
（7）在生活中积极运用英语，提高英语的实际运用能力。
课时重难点
1.重点
（1）复习巩固本单元词汇，将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
（2）掌握“—Hw yu buy？—I bught...”句型。
2.难点
理解元音字母u、、a和字母组合er、ir及ur的发音。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm­up
1.师生相互问候，用日常英语进行对话。
2.教师播放歌曲HOW MANY DO YOU WANT？的伴奏，学生齐声唱。
3.教师带领学生复习歌词中的单词及句型，如：“kil、bttle”“Hw many/much...？”。
【设计意图】通过日常英语对话，让学生快速进入英语的语境中，为后面的学习做好准备。通过演唱歌曲及复习其中的词汇、句型，能让学生快速回忆上节课所学内容，为本节课教学活动的开展打下基础。
Step 2 Presentatin
1.Activity 4
·教材意图
此活动通过给出单词number、mther、bird等让学生掌握元音字母u、、a和字母组合er、ir及ur的发音。
·教学建议
（1）教师板书单词number、mther、banana、teacher、bird、nurse，并请一名学生试着读一读这些单词，教师注意引导学生读准发音。
（2）教师告诉学生元音字母u、、a和字母组合er、ir、ur在这几个单词中的发音，然后播放音频，让学生仔细听这些字母及字母组合的发音。
（3）教师放慢语速朗读单词，以便学生能听清发音。
（4）教师播放录音，在每个单词后暂停，让学生跟读。这可以让学生进一步熟悉这些单词的发音。
（5）教师邀请两名学生到讲台上用板书的单词来进行“我指你读”的游戏。全班同学对这两名同学的发音进行评价。如发音有误，教师要及时纠正与指导。
2.Activity 6
·教材意图
在活动中操练句型“Hw yu buy？”及答语。
·教学建议
（1）教师利用课件呈现一些可数名词和不可数名词物品的图片和数量，让学生复习句型“Hw yu buy？”。
（2）学生打开书，教师引导学生说出每个框里是什么食物或饮料，应该用hw many还是hw much提问。然后让学生两人一组，每组制作一个数字转盘（或写好1～6数字纸条）。一人转动数字转盘（或抽一张纸条），根据指针指示的数字（或纸条上的数字）前进，根据所前进到达框的图片进行问答。两人轮流转动转盘（或抽取纸条），先到终点者获胜。教师先与一名学生作示范，然后请小组开展活动。最后请部分学生展示。
示例：
（学生1转/抽到了数字5）
S1：Hw many pears did yu buy?
S2：Six.
...
Step 3 Practise
Activity 7
（1）教师把全班学生分成四人一小组，每组里选择一个学生为组长，其他学生为组员。
（2）学生根据自己上周末或昨天去超市买了什么进行交流和问答。教师提示学生可以运用活动6中的物品名词进行问答。
示例：
S1：What did yu buy at the supermarket yesterday?
S2：I bught sme bananas.
S1：Hw many bananas did yu buy?
S2：I/We bught six.
（3）在学生表演前，教师带着学生复习句型“Hw yu buy？”“Hw yu buy？”后跟的名词不同，并提醒学生在表演过程中要注意此知识点。
（4）教师邀请两个小组上台表演。在学生表演结束后，教师点评。
（5）教师要求学生阅读活动7中的对话，并填空补全对话。
（6）全班核对答案。
（7）教师邀请两名学生分角色朗读活动7中的对话。
Step 4 Cnslidatin and extensin
学生抄写词汇use、half、bttle、kil、ver there、a lt f各五遍，并用句型“Hw yu buy？”询问别人买了多少东西，和同学进行对话练习。
Step 5 Hmewrk
1. 想出5个你学过的、含有本节课几个元音字母或字母组合的单词，写下来。
2.制作食物卡片与同桌进行角色扮演。
板书设计
课堂作业
一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。
（ ） B.mther
（ ） B.nurse
（ ） B.teacher
（ ） B.apple
二、单项选择。
many much
1 Hw ________tea did yu buy?
2 Hw _____cakes did we buy?
3 Hw _____ cheese did yu need?
4 Hw ______ ndles did she say?
三、为下列问句选择恰当的答语。
（ ）1. What did they prepare fr their picnic? A. Half a kil.
（ ）2. Did Amy eat all the chclate? B. She drank it all.
（ ）3. Hw much juice did they buy? C. Sme pears and sme chclate.
（ ）4.Hw much juice did she drink? D. Yes,she did.
（ ）5. Hw much cheese did they buy? E.Tw bttles
四、阅读短文，判断下列句子的正（T）误（F）。
Tday I went t the supermarket with my father and mther. There were many peple.My father wanted t buy a radi fr my grandma.But we didn't find ne, s he had t buy a bk fr her. My mther bught ne kil f apples, tw kils f bananas, half a kil f tmates and tw kils f ndles. I bught a teddy bear.It was very lvely.We were all very happy tday.
（ ）1.Tday I went t the supermarket with my uncle and aunt.
（ ）2.My father wanted t buy a radi fr my grandma.
（ ）3.My mther bught ne kil f apples, tw kils f bananas, half a kil f tmates and tw kils f ndles.
（ ）4.The teddy bear is s lvely.
（ ）5.We were all very happy yesterday.
Answers:
一、1.√ 2.√ 3.× 4.×
二、l.much 2.many 3.much 4.many
三、
四、
Mdule 2
Unit 2 Hw much cheese did yu buy?
u：number ：mther a：banana
er：teacher ir：bird ur：nurse
—Hw many/Hw yu buy?
—I bught...
What did yu buy at the supermarket? I bught sme …