小学语文统编版（2024）三年级上册父亲树林和鸟课后练习题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册父亲树林和鸟课后练习题，共17页。试卷主要包含了看拼音，写词语，选择正确的读音，填在横线上，给加点字选择恰当的解释，填序号，选词填空，判断下列句子所运用的描写方法，仿写词语，写出下列句子所用的修辞手法等内容，欢迎下载使用。

1．看拼音，写词语。
bí zi
dǒu dòng
lù shuǐ
chì bǎng
2．选择正确的读音，填在横线上。
3．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（1）我 ：这不是刺猬吗？
（2）好奇心驱使我 地追到水沟眼儿。
（3）枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙 ，看着就让人眼馋。
4．给加点字选择恰当的解释，填序号。
重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重视。
（1）我们要尊重老师。
（2）他的脚步很重。
（3）这个箱子重十公斤。
（4）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
5．选词填空。
居然 仍然 突然 果然
（1）他说今天下午有雨， 到十五时左右就下起雨来。
（2）才过半年时间，小明的个子 超过了妈妈。
（3）经过几次尝试，小明 没有成功，他有些失望。
（4）刚刚还是艳阳高照，现在 刮起了大风。
6．判断下列句子所运用的描写方法。
A．动作描写 B．语言描写
（1）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
（2）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（3）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
7．仿写词语。
8．写出下列句子所用的修辞手法。
（1）我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
（2）每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
（3）他们要唱歌了。
（4）这是树林和鸟嘴快活的时候。 。
9．根据图画选择恰当的和鸟有关的诗句。
10．三年级（1）班开展“爱鸟护鸟”综合实践活动，请你参与其中，并完成练习。
（1）活动一：搜集与鸟有关的古诗，将诗句完整地写在下面的横线上。

（2）活动二：写一条宣传语，让同学们都知道要爱护鸟类。

11．阅读：
第一次当“妈妈”
①小时候我特别想当妈妈。妈妈能决定孩子星期天去哪儿，能随便开食品柜（guì），能戴戒指、穿丝袜，这些都是我梦想的事。最初，我做了布娃娃的妈妈。我给她编小辫子，用彩纸做披巾，不过摆弄多了，也就觉得意思不大了。
②一天，邻居小燕来求我给她编小辫（biàn）儿，我突发奇想，说给她当一小时的妈妈。小燕听了不答应，我忙说：“小不点儿，你就答应我吧！”可她依旧摇头。“小可爱，我就做你一个小时的妈妈，好吗？”我尽量温柔地说。但她还是不肯点头。“小宝贝，你就答应吧！我给你倒酸梅汤喝！行吗？”我几乎是在哀（āi）求她，小燕这才算同意。
③自打小燕同意后，她就像真的一样，一口一个“妈妈”的叫我，但在这亲密的称呼间加入了许多新要求。“妈妈，右边的辫子重（chóng） 编，太高了。”“妈妈，把你的紫色蝴蝶借给我用用。”“我口渴得很。妈妈，赶快给我倒酸梅汤！”“你太用力了，怎么搞的，妈妈连这都不会做！”……这一小时我吃足了苦头，让这“娇女儿”指挥得连气都喘不过来。
④小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：“时间到了！”就在这时，妈妈回来了，她打量着被我们搞乱的房间，立刻卷起袖子去洗盛酸梅汤的茶杯。过了一会儿，妈妈问：“谁把茶杯磕（kē）破了？”“不是我。”小燕听了马上说。其实是她刚才做女儿时发脾气，把茶杯用力在桌沿儿上敲了一•下，磕破了边儿。她见我想开口，悄声对我说：“弄坏时你是妈妈，全怪你。”谁让我那时是妈妈呢？只能承（chéng）担这责任。
⑤那杯子是妈妈的心爱之物，可她没有大喊大叫，而是把我叫到身边 。我使劲儿地点了点头。
③从那天起。我就不再急巴巴地想当妈妈了。情愿不穿丝袜。情愿只戴用锡（xī）纸做的假戒指。
本文作者秦文君，选作短文时有改动。
（1）短文第①自然段是围绕哪一句写的？在短文中用“ ”画出来。
（2）联系上下文想一想，短文第②自然段中的“突发奇想”指的是“我”想
A．给小燕编辫子 B．给小燕当妈妈 C．给布娃娃当妈妈
（3）填空：
①短文第 自然段主要写了：给小燕做妈妈让“我”吃足了苦头。
②短文第 自然段主要写了：小燕磕破了茶杯，却不承认，因为“我”是“妈妈”，只好承担责任。
③短文第②自然段中“我”对小燕的称呼并不相同，先称她为 ，又称她为 ，最后称她为 。称呼的变化说明 。
（4）短文第④自然段中“小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：‘时间到了！'”这句话 。
A．告诉小燕“我”妈妈就要回来了。
B．说明“我”给小燕当了一小时妈妈很兴奋。
C．说明当妈妈这一小时“我”很辛苦，急于结束。
（5）联系全文想一想，“我”为什么“不再急巴巴地想当妈妈了”？写在下面的横线上。

（6）结合短文内容想一想，妈妈会说些什么或做些什么？写在短文中第⑤自然段的横线上。
（7）读了这篇短文，你一定明白了很多。此时，你最想对自己的爸爸、妈妈说些什么？或为他们做些什么？写在下面的横线上。

12．拓展阅读。
ㅤㅤ《父亲、树林和鸟》描写了父亲知鸟、爱鸟，谱写了一曲人与鸟、与自然和谐相处的赞歌。阅读下面的短文，你又受到了什么启示呢？
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚堆在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛。优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①形容麻雀很多的词语： 。
②形容鸟鸣唱动听的词语： 。
（2）文中第2～5自然段作者分别写了关于鸟儿的几件事：第2自然段写了乡下各种鸟竞相鸣唱，第3自然段写了 ，第4自然段写了 ，第5自然段写了鸟的灵异和俊俏。
（3）用“ ”在文中画出描写鸟外形的句子，用“ ”在文中画出描写白鹭的句子。
（4）文中作者发出了怎样的呼吁？给你怎样的启示？
23 父亲、树林和鸟
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．看拼音，写词语。
bí zi 鼻子
dǒu dòng 抖动
lù shuǐ 露水
chì bǎng 翅膀
【考点】看拼音写汉字．
【答案】鼻子 抖动 露水 翅膀
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
鼻子 抖动 露水 翅膀
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．选择正确的读音，填在横线上。
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了选择正确的读音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】注意平翘舌音和声韵调的掌握。
故答案为：
líng huì liè chá
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（1）我 恍然大悟 ：这不是刺猬吗？
（2）好奇心驱使我 蹑手蹑脚 地追到水沟眼儿。
（3）枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙 晃来晃去 ，看着就让人眼馋。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】蹑脚 驳驳 恍然
两得 作响 晃去
（1）恍然大悟；
（2）蹑手蹑脚；
（3）晃来晃去。
【分析】考查了补写词语和选词填空，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】蹑手蹑脚 斑斑驳驳 恍然大悟
一举两得 哗哗作响 晃来晃去
（1）恍然大悟：形容一下子明白过来。
（2）蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
（3）晃来晃去：形容左右不断摆动的意思。
故答案为：
蹑脚 驳驳 恍然
两得 作响 晃去
（1）恍然大悟；
（2）蹑手蹑脚；
（3）晃来晃去。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
4．给加点字选择恰当的解释，填序号。
重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重视。
（1）我们要尊重老师。 ④
（2）他的脚步很重。 ②
（3）这个箱子重十公斤。 ①
（4）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 ③
【考点】多义字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
【解答】（1）尊重：尊敬；敬重。“重”指重视。
（2）很重：重量大。“重”指重量大。
（3）重十公斤：重量十公斤。“重”指重量。
（4）沉重：分量重；程度深。“重”指程度深。
故答案为：
（1）④；
（2）②；
（3）①；
（4）③。
【点评】平时要多积累，了解汉字的意思，相同的汉字在不同的词语中所表示的意思是不同的，根据词语的语境理解汉字的意思。
5．选词填空。
居然 仍然 突然 果然
（1）他说今天下午有雨， 果然 到十五时左右就下起雨来。
（2）才过半年时间，小明的个子 居然 超过了妈妈。
（3）经过几次尝试，小明 仍然 没有成功，他有些失望。
（4）刚刚还是艳阳高照，现在 突然 刮起了大风。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】（1）果然：已经预料到结果，只是在结果出现后与预料相同。根据语义应选“果然”。
（2）居然：没有预料到结果，结果出现后很惊讶。根据语义应选“居然”。
（3）仍然：结果早就出现，并且即使在某事的促使下也没有改变。根据语义应选“仍然”。
（4）突然：表示事情发生得很急促；忽然；猝然；突然发生。根据语义应选“突然”。
故答案为：
（1）果然；
（2）居然；
（3）仍然；
（4）突然。
【点评】选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
6．判断下列句子所运用的描写方法。
A．动作描写 B．语言描写
（1）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 B
（2）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 A
（3）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 B
【考点】人物描写．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）B。
【分析】考查了对于描写方法的辨析，完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解完成。
【解答】（1）“这是树林和鸟最快活的时刻。”是引用的父亲说的话，为语言描写。
（2）结合句中“站定”“望了又望”“闻了又闻”这些关于动作的词语的描写可知，是动作描写。
（3）“林子里有不少鸟。”是引用的父亲的话，为语言描写。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）B。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
7．仿写词语。
【考点】词语仿写．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查仿写词语，考查了了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“雾蒙蒙”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】（1）雾蒙蒙：词语结构类型是ABB，类似的词语有：白茫茫 红彤彤 黄澄澄；
（2）喃喃地说：运用叠词，类似的词语有：慢慢地走 悄悄地问 偷偷地爬。
故答案为：
（1）白茫茫 红彤彤 黄澄澄；
（2）慢慢地走 悄悄地问 偷偷地爬。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
8．写出下列句子所用的修辞手法。
（1）我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 比喻
（2）每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 拟人
（3）他们要唱歌了。 拟人
（4）这是树林和鸟嘴快活的时候。 拟人 。
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】比喻、拟人是最为常见的修辞手法，它的运用大大提升了文章的形象性与趣味性，使文章更加生动、形象．
【解答】（1）把“父亲”比作“树一般兀立”．所以是比喻．
（2）、（3）和（4）把“鸟”、“他们”、“树林和鸟”当作人来写，所以是拟人．
答案：
（1）比喻 （2）拟人 （3）拟人 （4）拟人
【点评】掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法．能在具体语言环境中一会修辞方法的作用．
9．根据图画选择恰当的和鸟有关的诗句。
【考点】诗文词句理解．
【答案】
【分析】考查诗文词句理解。做题时要能理解诗歌大意，注意体会诗歌所表达的思想感情，通过朗读，细细揣摩，慢慢体会。
【解答】A.“泥融飞燕子”出自唐代杜甫的《绝句》，意思：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢。
B.“沙暖睡鸳鸯”出自唐代杜甫的《绝句》，意思：暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
C.“两个黄鹂鸣翠柳”出自唐代杜甫的《绝句》，意思：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫。
图一两只黄鹂站在柳树上，故连“两个黄鹂鸣翠柳”。图二鸳鸯依偎在沙滩上，故连“沙暖睡鸳鸯”；图三燕子衔泥筑巢，故连“泥融飞燕子”。
故答案为：
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
10．三年级（1）班开展“爱鸟护鸟”综合实践活动，请你参与其中，并完成练习。
（1）活动一：搜集与鸟有关的古诗，将诗句完整地写在下面的横线上。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（2）活动二：写一条宣传语，让同学们都知道要爱护鸟类。
同在蓝天下，人鸟共家园。同在地球上，共享大自然。
【考点】古诗文默写；宣传标语．
【答案】（1）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（2）同在蓝天下，人鸟共家园。同在地球上，共享大自然。
【分析】考查古诗文默写、宣传标语。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自宋代曾几的《三衢道中》，全诗为：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（2）考查宣传标语。写出爱护鸟类的宣传语，注意要简洁、要点突出。示例：同在蓝天下，人鸟共家园。同在地球上，共享大自然。
故答案为：
（1）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（2）同在蓝天下，人鸟共家园。同在地球上，共享大自然。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．阅读：
第一次当“妈妈”
①小时候我特别想当妈妈。妈妈能决定孩子星期天去哪儿，能随便开食品柜（guì），能戴戒指、穿丝袜，这些都是我梦想的事。最初，我做了布娃娃的妈妈。我给她编小辫子，用彩纸做披巾，不过摆弄多了，也就觉得意思不大了。
②一天，邻居小燕来求我给她编小辫（biàn）儿，我突发奇想，说给她当一小时的妈妈。小燕听了不答应，我忙说：“小不点儿，你就答应我吧！”可她依旧摇头。“小可爱，我就做你一个小时的妈妈，好吗？”我尽量温柔地说。但她还是不肯点头。“小宝贝，你就答应吧！我给你倒酸梅汤喝！行吗？”我几乎是在哀（āi）求她，小燕这才算同意。
③自打小燕同意后，她就像真的一样，一口一个“妈妈”的叫我，但在这亲密的称呼间加入了许多新要求。“妈妈，右边的辫子重（chóng） 编，太高了。”“妈妈，把你的紫色蝴蝶借给我用用。”“我口渴得很。妈妈，赶快给我倒酸梅汤！”“你太用力了，怎么搞的，妈妈连这都不会做！”……这一小时我吃足了苦头，让这“娇女儿”指挥得连气都喘不过来。
④小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：“时间到了！”就在这时，妈妈回来了，她打量着被我们搞乱的房间，立刻卷起袖子去洗盛酸梅汤的茶杯。过了一会儿，妈妈问：“谁把茶杯磕（kē）破了？”“不是我。”小燕听了马上说。其实是她刚才做女儿时发脾气，把茶杯用力在桌沿儿上敲了一•下，磕破了边儿。她见我想开口，悄声对我说：“弄坏时你是妈妈，全怪你。”谁让我那时是妈妈呢？只能承（chéng）担这责任。
⑤那杯子是妈妈的心爱之物，可她没有大喊大叫，而是把我叫到身边 她猜到是小燕打破了杯子，但不追究了，让我也不要说什么，免得小燕不好意思 。我使劲儿地点了点头。
③从那天起。我就不再急巴巴地想当妈妈了。情愿不穿丝袜。情愿只戴用锡（xī）纸做的假戒指。
本文作者秦文君，选作短文时有改动。
（1）短文第①自然段是围绕哪一句写的？在短文中用“ ”画出来。
（2）联系上下文想一想，短文第②自然段中的“突发奇想”指的是“我”想 B
A．给小燕编辫子 B．给小燕当妈妈 C．给布娃娃当妈妈
（3）填空：
①短文第 ③ 自然段主要写了：给小燕做妈妈让“我”吃足了苦头。
②短文第 ④ 自然段主要写了：小燕磕破了茶杯，却不承认，因为“我”是“妈妈”，只好承担责任。
③短文第②自然段中“我”对小燕的称呼并不相同，先称她为 小不点 ，又称她为 小可爱 ，最后称她为 小宝贝 。称呼的变化说明 我对当“妈妈”的强烈渴望 。
（4）短文第④自然段中“小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：‘时间到了！'”这句话 C 。
A．告诉小燕“我”妈妈就要回来了。
B．说明“我”给小燕当了一小时妈妈很兴奋。
C．说明当妈妈这一小时“我”很辛苦，急于结束。
（5）联系全文想一想，“我”为什么“不再急巴巴地想当妈妈了”？写在下面的横线上。
因为虽然当妈妈能决定很多“我”羡慕的事，但妈妈并不是相当就当的，相当就能当好的。妈妈这个角色很辛苦，还要承担很多的责任。
（6）结合短文内容想一想，妈妈会说些什么或做些什么？写在短文中第⑤自然段的横线上。
（7）读了这篇短文，你一定明白了很多。此时，你最想对自己的爸爸、妈妈说些什么？或为他们做些什么？写在下面的横线上。
读了这篇短文，我深深地体会到爸爸和妈妈作为家长的不易。我想对他们说：“爸爸，妈妈你们辛苦了，谢谢你们！今后我一定听你们的话，不再任性，惹你们生气了。”
【考点】记叙文．
【答案】见试题解答内容
【分析】本文通过描写“我”给邻居家的小女孩当妈妈的事，体会到了做妈妈的辛苦和不易。本文用这个小故事来赞美天下的妈妈。
【解答】（1）考查了对文段内容的理解。第一自然段描写的是我小时候的梦想是当妈妈，因为不论做什么事妈妈都有决定权。所以第一自然段是围绕着“小时候我特别想当妈妈。”这句话来写得。
（2）考查了对文段和词语的理解。“突发奇想”是突然产生的奇怪想法。本文的“突发奇想”是我想给邻居家的小燕当妈妈。
（3）考查了对段意的理解。短文的第③自然段描写了给小燕做妈妈让“我”吃足了苦头。第④自然段写了小燕磕破了茶杯，却不承认，因为“我”是“妈妈”，只好承担责任。在第②自然段的描述中，我想让小燕当“我”的女儿，从“我”对小燕称呼“小不点”到“小可爱”到最后的“小宝贝”的变化中可看出“我”对当妈妈的愿望是多么强烈啊！
（4）考查了对文段内容的理解。我渴求当妈妈，当真正当上妈妈后才体会到当妈妈的辛苦和不易。从“小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：‘时间到了！'”这句话中就能体会到当妈妈这一小时“我”很辛苦，急于结束。
（5）考查了对文段内容的理解。本文描写的是“我”很想当妈妈，当真正当了一个小时的“妈妈”后，才体会到“妈妈”并不是相当就当，相当就能当好的。妈妈这个角色很辛苦，还要承担很多的责任。
（6）考查了根据短文的内容进行补白。结合短文的内容，妈妈已经从小燕的言行中看出是小燕磕破的杯子，为了让小燕不尴尬，所以妈妈要嘱咐我注意什么。如，她猜到是小燕打破了杯子，但不追究了，让我也不要说什么，免得小燕不好意思。
（7）考查了对文段内容的拓展理解。一小时的“妈妈”很短，但对于作者来说却是很长，急于结束，因为她体会到了做妈妈太不容易了。所以我想对爸爸妈妈说：“爸爸，妈妈你们辛苦了，谢谢你们！今后我一定听你们的话，不再任性，惹你们生气了。”
故答案为：
（1）小时候我特别想当妈妈。
（2）B；
（3）①③；
②④；
③小不点；小可爱；小宝贝；我对当“妈妈”的强烈渴望。
（4）C；
（5）因为虽然当妈妈能决定很多“我”羡慕的事，但妈妈并不是相当就当的，相当就能当好的。妈妈这个角色很辛苦，还要承担很多的责任。
（6）她猜到是小燕打破了杯子，但不追究了，让我也不要说什么，免得小燕不好意思。
（7）读了这篇短文，我深深地体会到爸爸和妈妈作为家长的不易。我想对他们说：“爸爸，妈妈你们辛苦了，谢谢你们！今后我一定听你们的话，不再任性，惹你们生气了。”
【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
12．拓展阅读。
ㅤㅤ《父亲、树林和鸟》描写了父亲知鸟、爱鸟，谱写了一曲人与鸟、与自然和谐相处的赞歌。阅读下面的短文，你又受到了什么启示呢？
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚堆在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛。优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①形容麻雀很多的词语： 成百上千 。
②形容鸟鸣唱动听的词语： 婉转 。
（2）文中第2～5自然段作者分别写了关于鸟儿的几件事：第2自然段写了乡下各种鸟竞相鸣唱，第3自然段写了 成群的鸟儿在梧桐树上举办“森林音乐会” ，第4自然段写了 “我”到山里去倾听鸟儿的鸣唱 ，第5自然段写了鸟的灵异和俊俏。
（3）用“ ”在文中画出描写鸟外形的句子，用“ ”在文中画出描写白鹭的句子。
（4）文中作者发出了怎样的呼吁？给你怎样的启示？ 多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。启示：我们要爱鸟、保护鸟，与动物和谐相处，共建美好家园。
【考点】记叙文．
【答案】（1）①成百上千；②婉转。
（2）成群的鸟儿在梧桐树上举办“森林音乐会”；“我”到山里去倾听鸟儿的鸣唱；
（3）长长的尾巴，尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
（4）多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。启示：我们要爱鸟、保护鸟，与动物和谐相处，共建美好家园。
【分析】《倾听鸟语》这篇短文主要写了“我”与各种鸟的相处瞬间，表达了作者对鸟的喜爱之情。
【解答】（1）此题考查对文中重点词语的掌握情况。①从文中“田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起”可找到答案，“成百上千”的意思是形容数量极多，故答案为“成百上千”。②“婉转”的意思是 （歌声、鸟鸣声等）抑扬动听：歌声～，故答案为“婉转”。
（2）考查了概括段意的能力。根据“刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚堆在树上，准时举办着欢快热闹的‘森林音乐会’”和“节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱”可知答案。
（3）考查了提炼信息的能力。描写鸟的外形的句子：长长的尾巴，尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。描写白鹭的句子：一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
（4）考查了提炼信息的能力和文章带给自己的启示。根据文章最后一段可知作者呼吁的内容，从“保护”的角度来答启示即可。
故答案为：
（1）①成百上千；②婉转。
（2）成群的鸟儿在梧桐树上举办“森林音乐会”；“我”到山里去倾听鸟儿的鸣唱；
（3）长长的尾巴，尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
（4）多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。启示：我们要爱鸟、保护鸟，与动物和谐相处，共建美好家园。
【点评】把握文章的中心，整体领悟句子的意义。任何一篇文章都有中心，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握，以对全文的理解作为理解句子的依托。

羽翎（líng lín）
鸟喙（yuán huì）
猎人（liè lì）
潮湿（cá chá）
蹑手
斑斑
大悟
一举
哗哗
晃来
（1）雾蒙蒙（ABB式）
、 、
（2）喃喃地说（用上叠词）
、 、

A.泥融飞燕子

B.沙暖睡鸳鸯

C.两个黄鹂鸣翠柳
羽翎（líng lín） líng
鸟喙（yuán huì） huì
猎人（liè lì） liè
潮湿（cá chá） chá
蹑手 蹑 脚
斑斑 驳 驳
恍 然 大悟
一举 两 得
哗哗 作 响
晃来 晃 去
（1）雾蒙蒙（ABB式）
白茫茫 、 红彤彤 、 黄澄澄
（2）喃喃地说（用上叠词）
慢慢地走 、 悄悄地问 、 偷偷地爬

A.泥融飞燕子

B.沙暖睡鸳鸯

C.两个黄鹂鸣翠柳