小学语文统编版（2024）三年级上册司马光当堂达标检测题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册司马光当堂达标检测题，共15页。试卷主要包含了读拼音，写词语，先解释加点词语，再解释句子，比一比，再组词，选择正确的成语填入横线上，选择下列句子运用的描写方法，查字典填空，根据意思写出课文原句，按要求完成句子练习等内容，欢迎下载使用。

1．读拼音，写词语
天都峰太陡了，要想dēng 十上山顶，不仅要有chí 之以恒、坚韧不拔的意志，还要特别小心，否则，一不小心就会diē 落下来。因此，在zhòng 多的游人中，不少人放qì 了爬上顶峰的目标。
2．先解释加点词语，再解释句子。
（1）群儿戏于庭。
群： 庭：

（2）众皆弃去。
皆： 去：

3．比一比，再组词。
4．选择正确的成语填入横线上。（填序号）
A．张口结舌 B．助人为乐 C．智勇双全 D．自相矛盾
（1）张小明定的计划 ，大家都反对。
（2）他 的精神值得我们学习。
（3）李鹏平时说话口若悬河，可一到关键时刻，就 ，说不出来。
（4）危急时刻，司马光及时砸破水缸救出了小伙伴，真是 。
5．选择下列句子运用的描写方法。（填序号）
A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．神态描写 E．心理描写
（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（2）李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼镜后面是一双亮晶晶的眼睛。
（3）爸爸答应了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
（4）我心想：我认真复习了这么久，这次考试一定能考好。
6．查字典填空。
如果不认识“持”字，可以用 查字法，先查部首 ，再查 。“持”在字典里的解释有：A.拿着；握着。
B.遵守不变。
C.掌握；料理。
D.挟制。
E.对抗。
给下面加点字选择正确的解释。
（1）光持石击瓮。
（2）爸爸说，妈妈是一位勤俭持家的好妻子。
（3）持之以恒。
7．照样子填词语，并从中选择合适的词语填在括号里。
①秋天的果园 。你看，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②森林公园就像绿色的海洋！枝叶 的，把森林封得 。
8．根据意思写出课文原句。
（1）有个小孩儿爬到水缸上玩，一不小心掉到了水缸里。

（2）其他的小孩都跑了，只有司马光拿起石头砸破了缸水从缸中涌出，那个小孩得救了。

9．按照故事发展顺序，给下面图片排序。




10．按要求完成句子练习。
（1）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（缩句）
（2）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（用加点词造句）
（3）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
（用上“因为……所以……”改写句子，意思不变）
11．机智施救。（《司马光》）
（1）一个孩子跌进水瓮后，其他孩子的表现是 ，司马光的表现是 。（用课文原句填空）
（2）从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？
A.马马虎虎、贪玩。
B.聪明机智、沉着冷静。
C.胆大妄为。
（3）想想那个孩子得救后会对司马光说些什么。

（4）这个故事告诉我们
A.在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。
B.遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
12．阅读课文，回答问题。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）下列句子中朗读停顿正确的一项是
A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中。
B.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。
C.水进，儿得/活。
（2）用“ ”画出描写事情起因的句子。
（3）同伴失足落水，其他孩子的表现是： 。
司马光的表现是： 。（分别摘抄文中原句）
（4）从文中可以看出司马光是一个 的人。
A.勤奋好学
B.淘气活泼
C.机智勇敢
24 司马光
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．读拼音，写词语
天都峰太陡了，要想dēng 登 十上山顶，不仅要有chí 持 之以恒、坚韧不拔的意志，还要特别小心，否则，一不小心就会diē 跌 落下来。因此，在zhòng 众 多的游人中，不少人放qì 弃 了爬上顶峰的目标。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】登 持 跌 众 弃
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
登 持 跌 众 弃
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．先解释加点词语，再解释句子。
（1）群儿戏于庭。
群： 一群 庭： 庭院
一群小儿在庭院中嬉戏。
（2）众皆弃去。
皆： 都 去： 离开
众孩童见状都四散离去。
【考点】字词解释．
【答案】（1）一群 庭院 一群小儿在庭院中嬉戏。
（2）都 离开 众孩童见状都四散离去。
【分析】考查了文言词语的理解。结合内容及示例完成作答。
【解答】（1）“群儿戏于庭”的意思是：一群小儿在庭院中嬉戏。群：一群。庭：庭院。
（2）“众皆弃去”的意思：众孩童见状都四散离去。皆：全，都。去：离开。
故答案为：
（1）一群 庭院 一群小儿在庭院中嬉戏。
（2）都 离开 众孩童见状都四散离去。
【点评】三、先解释加点词语，再解释句子。1.群儿戏于庭。群：庭：2.众皆弃去。皆：去：
3．比一比，再组词。
【考点】形近字；组词．
【答案】跌跤 家庭 登记 诗歌
铁拳 挺胸 橙子 坚持
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如“跌”与“铁”，音不同，部首不同，义不同。跌：指摔。可组词“跌跤”。铁：形容坚硬；坚强；牢固。可组词“铁拳”。
故答案为：
跌跤 家庭 登记 诗歌
铁拳 挺胸 橙子 坚持
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．选择正确的成语填入横线上。（填序号）
A．张口结舌 B．助人为乐 C．智勇双全 D．自相矛盾
（1）张小明定的计划 D ，大家都反对。
（2）他 B 的精神值得我们学习。
（3）李鹏平时说话口若悬河，可一到关键时刻，就 A ，说不出来。
（4）危急时刻，司马光及时砸破水缸救出了小伙伴，真是 C 。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）D；
（2）B；
（3）A；
（4）C。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】张口结舌：张着口说不出话来。
助人为乐：把帮助别人当作快乐的事。
智勇双全：智慧和勇敢并存。
自相矛盾：表示说话或做事前后抵触，不一致。
（1）张小明制定的计划大家都反对，说明他的计划不好。故选D。
（2）助人为乐的精神是值得大家学习的。故选B。
（3）平时说话很流畅，但到了关键时刻确实说不出话来。故选A。
（4）司马光救出掉到水缸里的小朋友，是因为他的智勇双全。故选C。
故答案为：
（1）D；
（2）B；
（3）A；
（4）C。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选择下列句子运用的描写方法。（填序号）
A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．神态描写 E．心理描写
（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” C
（2）李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼镜后面是一双亮晶晶的眼睛。 A
（3）爸爸答应了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 D
（4）我心想：我认真复习了这么久，这次考试一定能考好。 E
【考点】人物描写．
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）D；
（4）E。
【分析】本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
【解答】（1）从“老屋说”可知，这个句子运用了语言描写。故选C。
（2）从“眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼镜后面是一双亮晶晶韵眼睛”可知，这个句子运用了外貌描写。故选A。
（3）从“心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿”可知，这个句子运用了神态描写。故选D。
（4）从“我心想”可知，这个句子运用了心理描写。故选E。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）D；
（4）E。
【点评】人物的描写方法是写作手法考查的常见题型，要结合内容理解，多做练习。
6．查字典填空。
如果不认识“持”字，可以用 部首 查字法，先查部首 扌 ，再查 6画 。“持”在字典里的解释有：A.拿着；握着。
B.遵守不变。
C.掌握；料理。
D.挟制。
E.对抗。
给下面加点字选择正确的解释。
（1）光持石击瓮。 A
（2）爸爸说，妈妈是一位勤俭持家的好妻子。 C
（3）持之以恒。 B
【考点】查字典；多义字．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查查字典和多义字。查字典常用的三种方法：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。选择字义，要结合词语的意思来思考。
【解答】“持”是左右结构，用部首查字法应查部首“扌”，再查几画是除去部首还剩的笔画，“寺”的笔画共6画，所以再查6画。
（1）“光持石击瓮”的意思是司马光却拿起石块砸缸。“持”是拿着，握着的意思。故选A。
（2）“勤俭持家”意思是：以勤劳节约的精神操持家务之意。“持”是掌握，料理的意思。故选C。
（3）“持之以恒”意思是：长久地坚持下去。“持”是遵守不变的意思。故选B。
故答案为：
部首 扌6画
（1）A；
（2）C；
（3）B。
【点评】部首查字法的步骤：
第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。
第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。
第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。
第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。
第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。
7．照样子填词语，并从中选择合适的词语填在括号里。
①秋天的果园 果实累累 。你看，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②森林公园就像绿色的海洋！枝叶 密密层层 的，把森林封得 严严实实 。
【考点】词语仿写；选字词填空．
【答案】金光闪闪 白雪皑皑
七上八下 七手八脚
高高兴兴 来来往往
①果实累累；
②密密层层 严严实实。
【分析】本题考查了词语仿写、选字词填空，仿写词语时词语的结构形式可用字母来表示，如“果实累累”是“ABCC”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】果实累累：词语结构类型是ABCC式，类似的词语有：金光闪闪、白雪皑皑；
七零八落：词语结构类型是七A八B式，类似的词语有：七上八下、七手八脚；
密密层层：词语结构类型是AABB式，类似的词语有：高高兴兴、来来往往。
①果实累累：形容果实多。
②密密层层：形容很密很多。
严严实实：形容非常严密整齐。
故答案为：
金光闪闪 白雪皑皑
七上八下 七手八脚
高高兴兴 来来往往
①果实累累；
②密密层层 严严实实。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
8．根据意思写出课文原句。
（1）有个小孩儿爬到水缸上玩，一不小心掉到了水缸里。
一儿登瓮，足跌没水中。
（2）其他的小孩都跑了，只有司马光拿起石头砸破了缸水从缸中涌出，那个小孩得救了。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【考点】句子翻译．
【答案】（1）一儿登瓮，足跌没水中。
（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【分析】考查了文言字词的翻译，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。
【解答】选自《司马光》，原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
故答案为：
（1）一儿登瓮，足跌没水中。
（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【点评】在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
9．按照故事发展顺序，给下面图片排序。
4
1
2
3
【考点】衔接排序．
【答案】4123
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】图1小孩得救了。
图2有一天，七岁的司马光和一群小孩在自家庭院玩耍。
图3玩着玩着，一个孩童爬上了一座假山，一不当心，那孩童踩了个空脚，摔了下来，掉入了一口大缸。
图4眼看缸里的小孩就要沉下去了，其他小朋友四散逃走，有些去找父母了，有些吓跑走了。仅有一个小朋友在缸前，他就是司马光。只见他搬起一块石头向大缸砸去。故排列为：图2图3图4图1。
故答案为：
4123
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
10．按要求完成句子练习。
（1）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（缩句）
（2）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（用加点词造句）
（3）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
（用上“因为……所以……”改写句子，意思不变）
【考点】扩句和缩句；造句；改写句子．
【答案】（1）她走上了讲台。
（2）这道题太简单了，甚至看一眼就能得出答案。
（3）因为那掌声使我明白，同学们并没有歧视我，所以我永远不会忘记它。
【分析】考查了缩句、造句、改写句子，改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）考查了缩句，去掉句子的枝叶，保留句子的主干，即：她走上了讲台。
（2）考查了造句。用“甚至”造句。
（3）考查了改写句子。用上“因为……所以……”改写成前因后果的句子，意思不变。
故答案为：
（1）她走上了讲台。
（2）这道题太简单了，甚至看一眼就能得出答案。
（3）因为那掌声使我明白，同学们并没有歧视我，所以我永远不会忘记它。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
11．机智施救。（《司马光》）
（1）一个孩子跌进水瓮后，其他孩子的表现是 皆弃去 ，司马光的表现是 持石击瓮破之 。（用课文原句填空）
（2）从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？ B
A.马马虎虎、贪玩。
B.聪明机智、沉着冷静。
C.胆大妄为。
（3）想想那个孩子得救后会对司马光说些什么。
谢谢你，要不是你的沉着冷静，我可能就被淹死了，你真是一个聪明机智的孩子呀。
（4）这个故事告诉我们 B
A.在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。
B.遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
【考点】情感主旨．
【答案】（1）皆弃去 持石击瓮破之；
（2）B；
（3）谢谢你，要不是你的沉着冷静，我可能就被淹死了，你真是一个聪明机智的孩子呀。
（4）B。
【分析】文言短文《破瓮救友》：群儿戏于庭，一儿登瓮。足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
译文：一群孩子在庭院中玩耍，一个孩子不慎失足掉进瓦缸里，没入缸内的水中，其他孩子全都弃他而去跑光了，司马光手拿石头打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出来，失足的孩子得以存活。
【解答】（1）考查了学生的根据文言文填空的能力。结合“众皆弃去，光持石击瓮破之”填空。
（2）考查了对人物形象的辨析。
通过阅读可知，一儿足跌没水中后，众“皆弃去”，只有司马光“持石击瓮破之”，由此可以看出司马光 机智勇敢，聪明，遇事沉着冷静。
（3）考查了学生的表达能力。结合对文言文的理解，想象孩子得救后会说些什么，如表达对司马光的感激、敬佩之情。
（4）考查了对主题的理解。
通过阅读可知，司马光遇事沉着冷静，想办法救出孩子，这个故事告诉我们，事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
故答案为：
（1）皆弃去 持石击瓮破之；
（2）B；
（3）谢谢你，要不是你的沉着冷静，我可能就被淹死了，你真是一个聪明机智的孩子呀。
（4）B。
【点评】文言文的学习是小学语文中的难点，学习时要注意古今异义及语言习惯的不同。
12．阅读课文，回答问题。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）下列句子中朗读停顿正确的一项是 B
A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中。
B.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。
C.水进，儿得/活。
（2）用“ ”画出描写事情起因的句子。
（3）同伴失足落水，其他孩子的表现是： 都扔下落水的孩子跑了 。
司马光的表现是： 拿起石头砸缸 。（分别摘抄文中原句）
（4）从文中可以看出司马光是一个 C 的人。
A.勤奋好学
B.淘气活泼
C.机智勇敢
【考点】文言断句；内容理解；形象分析．
【答案】（1）B；
（2）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
（3）都扔下落水的孩子跑了 拿起石头砸缸。
（4）C。
【分析】参考译文：
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都离开了，司马光拿石头砸开了缸，水从中流出，小孩子得以活命。
【解答】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。A.有误，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”的意思是：一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。故可断句为：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
B.正确。C.有误，“水迸，儿得活。”的意思是：小孩子得以活命。故可断句为：水迸，儿/得活。
故选B。
（2）本题考查课文内容的识记。出自文言文《司马光》，全文为：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（3）本题考查文章内容的理解与分析。文章写了一个小孩跌入水中，由“众皆弃去”可知，其他人的表现是都扔下落水的孩子跑了。由“光持石击瓮破之”可知司马光拿起石头砸缸。
（4）本题考查文章内容的理解与分析。文章写了一个小孩跌入水中，由“众皆弃去”可知，其他人的表现是都扔下落水的孩子跑了。由“光持石击瓮破之”可知司马光拿起石头砸缸，从中可以看出司马光遇事沉着冷静、机智勇敢。故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
（3）都扔下落水的孩子跑了 拿起石头砸缸。
（4）C。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

跌
庭
登
诗
铁
挺
橙
持
果实累累
秋风习习


七零八落
七嘴八舌


密密层层
严严实实


跌 跌跤
庭 家庭
登 登记
诗 诗歌
铁 铁拳
挺 挺胸
橙 橙子
持 坚持
果实累累
秋风习习
金光闪闪
白雪皑皑
七零八落
七嘴八舌
七上八下
七手八脚
密密层层
严严实实
高高兴兴
来来往往