小学语文统编版（2024）三年级上册灰雀练习题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册灰雀练习题，共15页。试卷主要包含了看拼音，写词语，词语积累运用，圈出下列加点字的正确读音，加偏旁成新字，再组词，选字填空，为下列句子选择恰当的描写方法，在横线上填上合适的词语，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
1．看拼音，写词语。
2．词语积累运用
“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多，将这些词语的序号填入对应的括号里。
①眺望②端详③俯视④凝视⑤瞻仰⑥环视
向远处看 向下看 怀着敬意看
仔细地看 向四周看 目不转睛地看
3．圈出下列加点字的正确读音。
4．加偏旁成新字，再组词。
5．选字填空。
（1）已 以
我 后见不到灰雀了。
灰雀 经飞走了。
（2）在 再
我 也见不到灰雀了。
一只灰雀停 树上。
（3）站 战
我是一名勇敢的 土。
列宁 在树下和男孩说话。
（4）带 代
列宁给灰雀 来了食物。
列宁 表灰雀感谢男孩。
6．为下列句子选择恰当的描写方法。（填序号）
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
（1）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
（2）那个男孩站在白桦树旁，低着头。
（3）男孩说：“没……我没看见。”
7．读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。（填序号）
A．我明天就把灰雀送回来。
B．我不能说我把灰雀捉走了。
C．男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。
D．灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。
（1）男孩说：“没……我没看见。”
这时，男孩在想
（2）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
这时，列宁在想
（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时，男孩在想
（4）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
这时，列宁在想
8．在横线上填上合适的词语。
9．拓展练习。
根据意思写“×言×语”式词语。
（1）自己对自己说话。
（2）与正事无关的话，没有根据的话。也指闲话。
（3）没有根据，不符合实际的空话，或说胡话。
（4）形容说的话很多。
（5）形容说话轻而柔和。
（6）指不说话，闷声不响。
（7）指人很会说话，言辞爽快。
（8）像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。
10．按要求写句子
（1）白云变成了晚霞。（扩句）
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（改为“被”字句）
（3）我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改为陈述句）
（4）晚饭后，我们在宾馆外的小树林里 散步， 聊天。（填关联词）
11．（《灰雀》）想一想，灰雀回来以后，列宁问灰雀：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”灰雀听了会怎么回答？

12．课外阅读。
四块糖的故事
一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友来到校长室，却没有看见陶校长，就在那里等他。过了好半天，陶校长才回来，他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。
接着，陶校长又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，说明你很尊重我。我应该奖励你。”
王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。接着，陶校长又掏出第三块糖，放到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……校长，你……打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”
陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。
（1）因为王友 ，所以陶校长让他放学后到校长室去。
（2）根据短文内容完成表格，写出陶校长奖励王友糖的原因。
（3）“王友惊疑地接过糖。”这时他心里会想：
A.“陶校长会不会打我？”
B.“陶校长应该批评我，怎么会奖励我呢？”
C.“陶校长给我糖，是不是认错人了？”
（4）你喜欢陶校长吗？为什么？
25 灰雀
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．看拼音，写词语。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】郊外 鼓励 冻死 城市
或者 可惜 疗养 粉红
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
郊外 鼓励 冻死 城市
或者 可惜 疗养 粉红
【点评】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。
2．词语积累运用
“仰望”就是向 上 看。关于“看”的词语还有很多，将这些词语的序号填入对应的括号里。
①眺望②端详③俯视④凝视⑤瞻仰⑥环视
向远处看 ① 向下看 ③ 怀着敬意看 ⑤
仔细地看 ② 向四周看 ⑥ 目不转睛地看 ④
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了对于表示“看”的词语的积累与理解。在平时的学习中，要养成好习惯，积累这类词语，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
【解答】仰望：向上看。
眺望：向远处看。
俯视：向下看。
瞻仰：怀着敬意看。
端详：仔细地看。
环视：向四周看。
凝视：目不转睛地看
故答案为：
上 ①③⑤②⑥④
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
3．圈出下列加点字的正确读音。
【考点】汉字读音．
【答案】níng rě pú
yǎng zhā wǎn
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】“宁”[níng]平安，安定。[nìng]情愿。故“列宁”的“宁”应读“níng”。
故答案为：
níng rě pú
yǎng zhā wǎn
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．加偏旁成新字，再组词。
【考点】偏旁部首；组词．
【答案】校 学校 歧 歧路 泉 泉水
但 但是 借 租借 城 城市
【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。如：给“交”加“木”，组成“学校”的“校”。
【解答】故答案为：
校 学校 歧 歧路 泉 泉水
但 但是 借 租借 城 城市
【点评】本题答案不唯一，正确即可，关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。
5．选字填空。
（1）已 以
我 以 后见不到灰雀了。
灰雀 已 经飞走了。
（2）在 再
我 再 也见不到灰雀了。
一只灰雀停 在 树上。
（3）站 战
我是一名勇敢的 战 土。
列宁 站 在树下和男孩说话。
（4）带 代
列宁给灰雀 带 来了食物。
列宁 代 表灰雀感谢男孩。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）以 已；
（2）再 在；
（3）战 站；
（4）带 代。
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组字词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】（1）已：指停止。以：指用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限。
结合语境，应依次选填字“以”“已”。
（2）在：指存在；生存。再：指一次又一次，连续多次。
结合语境，应依次选填字“再”“在”。
（3）站：指直着身体，两脚着地或踏在物体上。战：指战争；战斗。
结合语境，应依次选填字“战”“站”。
（4）带：指随身拿着；携带。代：指代理。
结合语境，应依次选填字“带”“代”。
故答案为：
（1）以 已；
（2）再 在；
（3）战 站；
（4）带 代。
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．为下列句子选择恰当的描写方法。（填序号）
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
（1）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 C
（2）那个男孩站在白桦树旁，低着头。 B
（3）男孩说：“没……我没看见。” A
【考点】人物描写．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）A。
【分析】考查了人物的描写。人物的描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会如何表达人物形象的。
【解答】（1）这是对人物的心理描写，通过“想”“又不敢”等词语表达了小男孩的心理活动。
（2）这是对人物的动作描写，通过“站”“低着头”的动作描写，体现了小男孩的局促不安。
（3）这是对人物的语言描写，通过小男孩的话，可以体会到小男孩的不理直气壮。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）A。
【点评】人物的细节描写是通过人物的 语言、动作、神态的描写来体现人物的品质的。
7．读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。（填序号）
A．我明天就把灰雀送回来。
B．我不能说我把灰雀捉走了。
C．男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。
D．灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。
（1）男孩说：“没……我没看见。”
这时，男孩在想 B
（2）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
这时，列宁在想 D
（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时，男孩在想 A
（4）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
这时，列宁在想 C
【考点】句子理解与赏析．
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。这几句话出自这篇课文。根据语言理解人物的心理活动。
（1）男孩说：“没……我没看见。”这时，男孩在想我不能说我把灰雀捉走了。
（2）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。
（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时，男孩在想我明天就把灰雀送回来。
（4）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”这时，列宁在想男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
8．在横线上填上合适的词语。
【考点】词语搭配．
【答案】高大 粉红 诚实
肯定 欢快 慢慢
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“高大的白桦树”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如“肯定地说”。
故答案为：
高大 粉红 诚实
肯定 欢快 慢慢
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
9．拓展练习。
根据意思写“×言×语”式词语。
（1）自己对自己说话。 自言自语
（2）与正事无关的话，没有根据的话。也指闲话。 闲言碎语
（3）没有根据，不符合实际的空话，或说胡话。 胡言乱语
（4）形容说的话很多。 千言万语
（5）形容说话轻而柔和。 轻言细语
（6）指不说话，闷声不响。 不言不语
（7）指人很会说话，言辞爽快。 能言快语
（8）像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。 甜言蜜语
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）自言自语；
（2）闲言碎语；
（3）胡言乱语；
（4）千言万语；
（5）轻言细语；
（6）不言不语；
（7）能言快语；
（8）甜言蜜语。
【分析】本题考查了根据意思写出相关的词语，读意思然后根据自己的积累写出相关的词语。
【解答】故答案为：
（1）自言自语；
（2）闲言碎语；
（3）胡言乱语；
（4）千言万语；
（5）轻言细语；
（6）不言不语；
（7）能言快语；
（8）甜言蜜语。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
10．按要求写句子
（1）白云变成了晚霞。（扩句）
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（改为“被”字句）
（3）我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改为陈述句）
（4）晚饭后，我们在宾馆外的小树林里 一边 散步， 一边 聊天。（填关联词）
【考点】陈述句；改写句子；扩句和缩句；关联词．
【答案】（1）天边的白云变成了灿烂的晚霞。
（2）国旗被我从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）我即将回国，要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子。
（4）一边 一边。
【分析】考查了扩句、关联词和改写句子。扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。
【解答】（1）考查学生扩写的能力。在“白云”前面加上“天边的”，在“晚霞”前面加上“灿烂的”即可。
（2）考查了改为“被”字句。把“旗杆”放在句首，后面加上“被”即可。
（3）考查了改为陈述句。把问号改为句号；把“怎么能”改为“不能”。
（4）考查关联词的运用。“我们在宾馆外的小树林里散步”与“聊天”之间是并列关系。故选“一边……一边……”。
故答案为：
（1）天边的白云变成了灿烂的晚霞。
（2）国旗被我从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）我即将回国，要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子。
（4）一边 一边。
【点评】扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
11．（《灰雀》）想一想，灰雀回来以后，列宁问灰雀：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”灰雀听了会怎么回答？
你好，很高兴又和您见面了！我被一位小哥哥带回家做客了。
【考点】扩展写话．
【答案】你好，很高兴又和您见面了！我被一位小哥哥带回家做客了。
【分析】考查了根据课文内容拓展写话，通过对所给题干内容的理解，把课文内容表达的情感融入到自己的内心，进而根据内容的延伸来拓展写话。
【解答】因为灰雀是被小男孩带回了家，但他把灰雀又送回来。所以灰雀回答列宁的问话时，表达的语气应当考虑男孩的心理感受，不伤害男孩的自尊心。
故答案为：
你好，很高兴又和您见面了！我被一位小哥哥带回家做客了。
【点评】写话是小学阶段常见的习作练习，目的锻炼学生的观察能力、理解的能力、书面表达的能力以及内心情感表达的能力。
12．课外阅读。
四块糖的故事
一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友来到校长室，却没有看见陶校长，就在那里等他。过了好半天，陶校长才回来，他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。
接着，陶校长又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，说明你很尊重我。我应该奖励你。”
王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。接着，陶校长又掏出第三块糖，放到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……校长，你……打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”
陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。
（1）因为王友 用泥块砸班上的男生 ，所以陶校长让他放学后到校长室去。
（2）根据短文内容完成表格，写出陶校长奖励王友糖的原因。
（3）“王友惊疑地接过糖。”这时他心里会想： B
A.“陶校长会不会打我？”
B.“陶校长应该批评我，怎么会奖励我呢？”
C.“陶校长给我糖，是不是认错人了？”
（4）你喜欢陶校长吗？为什么？
【考点】记叙文．
【答案】（1）用泥块砸班上的男生；
（2）
（3）B；
（4）喜欢。因为陶校长能理解和尊重学生，懂得怎样去教育学生。
【分析】本文主要描写了陶行知校长如何教育学生的故事。学生王友用泥块砸班上的男生，被陶行知校长制止并叫到校长室，陶校长并没有批评王友，而是奖励给王友四块糖，并向其说明原因，王友也认识到自己的错误。
【解答】（1）本题考查信息提取，细读短文就能找到答案。“一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去”，由此可知，因为王友用泥块砸班上的男生，所以陶校长让他放学后到校长室去。
（2）本题考查信息提取与概括总结。仔细阅读相关语句，提取信息并概括一下，填在表格中即可。陶校长奖励给王友第一块糖的相关语句是第2自然段，因为王友按时来到校长室；奖励给王友第二块糖的相关语句是第3自然段，因为王友尊重校长；奖励给王友第三块糖的相关语句是第4自然段第2句，因为王友很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气；奖励给王友第四块糖的相关语句是第5自然段第2句，因为王友认识到自己的错误。
（3）本题考查对文章内容的理解。王友“惊疑”地接过糖，联系上文，王友因为用泥块砸班上的男生而到校长室接受批评，但是陶校长没有批评他，而是奖励他一块糖，使王友惊讶又充满疑问，故选B。
（4）本题考查语言表达能力。选文中不仅赞扬了陶校长独特的教育方式，也表扬了王友知错能改的美好品质。阅读原文，仔细体会，说出喜欢的理由即可，答案不唯一。示例：喜欢。因为陶校长能理解和尊重学生，懂得怎样去教育学生。
故答案为：
（1）用泥块砸班上的男生；
（2）
（3）B；
（4）喜欢。因为陶校长能理解和尊重学生，懂得怎样去教育学生。
【点评】课外阅读是常见的题型，做题时，首先要通读一遍文章，注意文章的体裁，然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一遍文章，这样做目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。

jiā wài
gǔ lì
dòng sǐ
chéng shí
huò zhě
kě xī
liá yǎng
fěn hóng
列宁（níng nìng）
惹人喜爱（rě ruò）
胸脯（pú fǔ）
仰望（áng yǎng）
面包渣（zā zhā）
婉转（wǎn wān）
交
支
水
旦
昔
成
的白桦树
的胸脯
的孩子
地说
地歌唱
地散步
奖励的糖
奖励的原因
第一块糖

第二块糖

第三块糖

第四块糖

jiā wài 郊外
gǔ lì 鼓励
dòng sǐ 冻死
chéng shí 城市
huò zhě 或者
kě xī 可惜
liá yǎng 疗养
fěn hóng 粉红
列宁（níng nìng） níng
惹人喜爱（rě ruò） rě
胸脯（pú fǔ） pú
仰望（áng yǎng） yǎng
面包渣（zā zhā） zhā
婉转（wǎn wān） wǎn
交 校 学效
支 歧 歧路
水 泉 泉水
旦 但 但是
昔 借 租借
成 城 城市
高大 的白桦树
粉红 的胸脯
诚实 的孩子
肯定 地说
欢快 地歌唱
慢慢 地散步
奖励的糖
奖励的原因
第一块糖
按时来到校长室。
第二块糖
尊重校长。
第三块糖
很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。
第四块糖
认识到自己的错误。
奖励的糖
奖励的原因
第一块糖
按时来到校长室。
第二块糖
尊重校长。
第三块糖
很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。
第四块糖
认识到自己的错误。
奖励的糖
奖励的原因
第一块糖
按时来到校长室。
第二块糖
尊重校长。
第三块糖
很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。
第四块糖
认识到自己的错误。