初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 语言建构与运用
（1）引导学生诵读课文，感受老舍先生简洁而生动的语言风格，积累优美的语句和词汇。
（2）通过对文本的分析，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升
（1）培养学生的逻辑思维能力，让他们能够分析文章的结构和脉络，理解作者的写作思路。
（2）激发学生的创造性思维，鼓励他们从不同角度去感受和描绘济南的冬天，培养创新意识。
3. 审美鉴赏与创造
（1）带领学生欣赏济南冬天的美景，体会作者对自然的热爱和赞美之情，提升学生的审美情趣。
（2）引导学生进行创意写作或绘画，用自己的方式表达对济南冬天的感受，培养审美创造能力。
4. 文化传承与理解
（1）让学生了解老舍先生的文学成就和他对中国现代文学的贡献，传承优秀的文学文化。
（2）通过学习课文，让学生感受济南的地域文化特色，增强对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）赏析课文中优美的语言，体会修辞手法的运用。
（2）理解作者对济南冬天的独特感受和情感表达。
2. 教学难点
（1）培养学生的创造性思维，引导他们进行创意表达。
（2）帮助学生理解济南冬天的文化内涵和地域特色。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设济南冬天的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 朗读感悟法：组织学生反复朗读课文，在朗读中感受语言的美和情感的表达。
3. 合作探究法：引导学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和思维能力。
4. 创意表达法：鼓励学生进行创意写作、绘画等活动，用自己的方式表达对济南冬天的理解和感受。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段济南冬天的视频，展示济南冬天的美景，如白雪皑皑的小山、清澈的湖水、古老的建筑等。
2. 提问学生：看了这段视频，你对济南的冬天有什么印象？你能想到哪些词语来形容济南的冬天？
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书解决。
2. 教师检查学生的预习情况，正音释义，如“镶”“髻”“贮蓄”等字词。
3. 播放课文录音，学生跟读，注意节奏和语气。
4. 学生默读课文，思考以下问题：
济南的冬天总的特点是什么？
作者是从哪些方面来描写济南的冬天的？
5. 学生回答问题，教师总结归纳：济南的冬天总的特点是温晴。作者从济南的山、水、人等方面来描写济南的冬天。
（三）精读课文，赏析语言
1. 济南的山
学生齐读第三至五自然段，找出描写济南山的句子。
引导学生分析“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”这句话的表达效果。
教师总结：这句话运用了比喻的修辞手法，把济南周围的小山比作小摇篮，生动形象地写出了小山的温暖和舒适，也表现了济南冬天的温暖。
小组讨论：作者是如何描写雪后的小山的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？
学生代表发言，教师点评：作者从色彩和形态两个方面描写了雪后的小山。运用了比喻、拟人等修辞手法，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话把矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了矮松的形态美。“给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话运用拟人的修辞手法，把雪后的小山比作穿着花衣的人，生动形象地写出了小山的色彩美。
2. 济南的水
学生默读第六自然段，找出描写济南水的句子。
引导学生分析“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”这句话的表达效果。
教师总结：这句话通过描写水的不结冰和绿藻的绿，表现了济南冬天水的温暖和清澈。
提问学生：作者是如何描写水中的倒影的？
学生回答，教师点评：作者运用比喻的修辞手法，把水中的倒影比作一块空灵的蓝水晶，生动形象地写出了水的清澈和透明。
3. 济南的人
学生快速浏览课文，找出描写济南人的句子。
引导学生分析“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”这句话的表达效果。
教师总结：这句话通过描写济南人的表情和心理，表现了济南人对家乡的热爱和对生活的满足。也从侧面反映了济南冬天的温暖和舒适，给人带来了幸福感。
（四）拓展延伸，创意表达
1. 联想与想象
播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于济南的冬天，描述自己看到的、听到的、感受到的。
学生分享自己的想象，教师点评。
2. 创意写作
以“济南的冬天，我来了”为题，写一篇短文，模仿课文的语言风格，描写自己在济南冬天的所见所闻所感。
学生写作，教师巡视指导。
学生展示作品，互相评价。
3. 绘画创作
让学生用画笔描绘自己心中的济南冬天，可以是一幅画，也可以是一组漫画。
学生展示作品，介绍自己的创作思路。
（五）课堂总结
1. 学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 教师点评学生的表现，强调学习重点。
3. 布置作业：背诵自己喜欢的段落；阅读老舍先生的其他作品，感受他的语言风格和文学魅力。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为主导，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，引导学生赏析课文中的语言美，体会作者的情感表达，感受济南冬天的独特魅力。同时，我还通过拓展延伸环节，培养了学生的创造性思维和实践能力，让学生在学习语文的过程中，不仅学到了知识，还提高了综合素质。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。