江苏省常州市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

这是一份江苏省常州市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题，共8页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。

2023年1月
一、积累运用（共20分）
1．给下列加点的字注音和根据拼音写出相应的汉字。（2分）
那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温xùn（ ）的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期禁gù（ ）所受的精神虐（ ）待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚liàn（ ）的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模（ ）样，真叫人觉得可怜。
（出自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》）
2．《西游记》除故事引人入胜、人物栩栩如生外，还写了很多有特色有寓意的山，这些山，有的灵气十足，有的仙气缭绕，有的佛光祥和。请按要求完成下面小题。（5分）
（1）填写表格中画线处的山名①________ ②________ ③________（3分）
（2）宋代诗人杨万里在《过松源晨炊漆公店》一诗中写道：“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山围子里，一山放过一山拦。”《西游记》中师徒一行翻山越岭、不断修行的经历恰是这首诗最好的注解，请联系书中情节（上表涉及的内容除外）谈谈你对这首诗的主旨的理解。（2分）
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3．下列说法正确的一项是（2分）（ ）
A．近义词“坚定”与“坚强”的不同在于其搭配对象有差别，如信念坚定，性格坚强。
B．“（我）踩到了底部凌乱的岩石，扑进爸爸强壮的臂弯里”句中的“凌乱”和“强壮”是形容词，前者表性质，后者表状态，形象写出了我从胆怯到成功时的激动。
C．“学如逆水行舟，不进则退”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”都用了反义词构成对称句式，产生了更强的说服力。
D．“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”中的“他们”和“怎样”都是疑问代词。
4．综合性学习。（5分）
七年级某班想创办班刊来展现班级风貌，在准备过程中有一些问题，请你参与解决。
【活动一：取刊名】
（1）结合《朝花夕拾》《西游记》的内容为班刊取一个富有文学气息的刊名，并简要说说所取刊名的意义。（3分）
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【活动二：改投稿】
（2）班刊设有一个栏目“也说神话”，下面是某同学给该栏目的投稿，请帮他修改一下。（2分）
原始时代，生产力水平十分低下，科学不发达，人们对自然界的认识是极其有限的。（A）面对难以捉摸、无法控制的自然界，人们显得无能为力，笨头笨脑，所以会产生一种神秘和敬畏的感觉。同时，人们又要认识自然，对自然做出解释，于是，就把无法解释的一切都归之于神的意志，幻想出世界上存在着种种超自然的神灵和魔力。神话虽然出于幻想，但它是基于现实生活的，是原始先民在同自然作斗争的过程中创造出来的，而不是远古人民毫无根据的凭空推想。神话并非现实生活的科学反映。有些神话看起来荒诞；不可思议，但它却以特殊的表现方式，（B）反映了这个民族在不同的历史时期改造自然认识自然的过程。
画线句（A）有一处用词不对，应将“___________”改为“___________”（1分）
画线句（B）是一个病句，应修改为_______________________________________________________（1分）
5．默写。（6分）
（1）僵卧孤村不自哀，________________。
（2）________________，非志无以成学。
（3）________________，定然有美丽的街市。
（4）晴空一鹤排云上，________________。
（5）《<论语>十二章》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是“_______________，_______________”。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面文言短文，完成6～9题。（共11分）
【甲】时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。
非屠，焉能作此谋也！
（选自《狼三则》）
6．解释下列句中加点的字词。（2分）
（1）其一犬坐于前（ ）（2）一狼洞其中（ ）
（3）令不可去（ ）（4）股直不能屈（ ）
（5）遂负之以归（ ）
7．用现代汉语翻译下列句子的意思。（4分）
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
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（2）道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。
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8．填空并分析。（3分）
甲乙两篇短文都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。甲文着重表现狼的贪婪本性，乙文着重表现狼的_________________。乙文最后说：“非屠，焉能作此谋也！”给你什么启示？
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9．下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A．甲文“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画了屠户杀狼时的勇敢和果断。
B．乙文开篇写出了屠户危急的处境，为后面写屠户与狼的斗争做了铺垫。
C．甲乙两文的语言都简练生动，都对细节进行了描摹。
D．甲乙两文最后一小节都是用了议论，不同的是甲文主要赞扬屠户的机智勇敢，乙文则主要讽刺屠户的凶狠残暴。
（二）阅读《植树的牧羊人》选段，完成10～12题。（共14分）
①牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
②……
③吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了一个人生活。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
④第三天，我和牧羊人道了别。
⑤这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！
⑥牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
⑦……
⑧这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的，他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑨路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
（选自让·乔诺的《植树的牧羊人》）
10．文章中画线句子“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话在表达上有什么作用？（3分）
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11．选文第③段采用了哪种记叙方式？有什么作用？（3分）
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12．阅读【链接材料】，回答下面的问题。（8分）
【链接材料】1998年，邓清明成为中国14名首批航天员之一。2010年，他被选入强化训练队，成为神舟九号飞行任务备份航天员。备份和主份训练的科目、内容、强度以及考核标准都一样。遗憾的是，邓清明落选了“神九”发射。升空后，邓清明在地面按照手册跟天上的航天员一起把所有程序都走了一遍，他说“作为备份的任务不是从基地回来了，任务就结束了。我的战友安全回来了，这才是做备份的结束。”“神九”落选，邓清明相信他下次还有机会，然而，他又因微乎其微的分差再次止步神舟十号任务发射塔前。2016年的神舟十一号任务，邓清明再次作为备份航天员，然而他又一次与飞天梦想失之交臂，落选之后的他依旧坚持训练，时刻准备着。终于在24年10个月之后，邓清明等来了他的飞天任务，2022年11月29日，他与费俊龙、张陆共同执行神舟十五号载人飞行任务，实现了飞天梦想，书写了属于自己的奇迹。
（1）请结合选文和【链接材料】谈谈植树的牧羊人和邓清明创造的“奇迹”各是什么？（4分）
_______________________________________________________________________________________________（2）简析植树的牧羊人和邓清明的共同品质。（4分）
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（三）阅读《门铃》，完成13～17题。（共15分）
门 铃
张希永译
①帕皮是个讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已有上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好啊，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿外，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能给亲人带来快乐的人呢？
⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑩小女孩兴奋地拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑪“哦，”我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
⑬那天傍晚，一样的微风吹来，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口……
13．联系全文，请在括号内补写出反映帕皮心理变化的词语。（3分）
（ ）——自豪——（ ）——感觉很不错——（ ）
14．文章多处使用了前后照应的手法，请找出一例并作简要分析。（3分）
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15．下列有关文章的分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A．第②段中的画线句属于环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
B．第⑩段中“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱。
C．第⑭段中“质疑”的原因是因为帕皮年纪大了，耳朵不好了，总是容易产生幻觉。
D．文中运用多种描写方法来刻画人物形象，有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
16．本文以“门铃”为题目，请分析其作用。（4分）
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17．请发挥想象，给这篇文章续写一个合情合理的结尾，50字左右。（3分）
三、作文（40分）
18．一树秋色，一泓清流……让人心有所归；一次活动，一次出游……让人记忆犹新；一声暖语，一个善举……让人心绪荡漾。或者，你的心中还有她，他，它……
请以“教我如何不想她（他/它）”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①思路清晰，中心突出。②有真情实感，不得抄袭。③文中不出现真实的姓名、校名等。
七年级语文参考答案及评分意见2023.1
一、积累运用（20分）
1．汉字：驯 锢 链 注音：nüè mú（对2个得1分，共2分）
2．（共5分）（1）①花果山 ②万寿山 ③火焰山（每个1分，共3分）
（2）答案示例：师徒四人初到灵山，以为取得真经，欢欢喜喜。没想到因为没送人事，得到的都是无字经书，下山返回时因为忘记老鼋的请求，老鼋生气了，一下子把唐僧师徒和三藏经书全部都丢进了通天河里。由此可见，人生时时刻刻都会遇到挑战，不要因为一时的成功而大意。（联系情节1分，只要涉及一难又一难即可；诗歌理解1分，言之成理即可）
3．A（2分。B项“凌乱”形容状态，“强壮”表示性质。C项“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”不是反义词。D项“他们”是人称代词。）
4．（共5分）（1）示例1：刊名：三味书屋：意义：馥有诗书气自华，激励同学们多读书。
示例2：刊名：取经路上；意义：学习如取经，取经路上有困难，只要发扬师徒四人西天取经的精神，守得住初心，就能战胜困难，成功取得真经。（取名1分，意义2分，共3分，言之成理即可）
（2）（A）“笨头笨脑”改为“束手无策”（1分，意近即可）（B）修改为：反映了这个民族在不同的历史时期认识自然、改造自然的过程。（1分）
5．（1）尚思为国戍轮台 （2）非学无以广才 （3）我想那缥缈的空中 （4）便引诗情到碧霄 （5）学而不思则罔，思而不学则殆。（共6分。有错别字该句不得分）
二、阅读理解（40分）
（一）6～9题（共11分）
6．（1）像狗一样 （2）挖洞 （3）离开 （4）腿 （5）背（对2个得1分，共2分）
7．（共4分）
（1）（屠户）才明白前狼假装睡觉，原来是为了引诱敌人。（2分，意对即可）
（2）路旁有个夜里耕地的人留下的草棚（休息处），他就跑进去躲藏在里面。（2分，意对即可）
8．（3分）爪牙锐利（1分）。急中生智往往离不开生活经历与职业经验的积累（2分，意近即可）。
9．D（2分。乙文作者肯定了屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略，没有讽刺。）
【参考译文】有一个屠户，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个夜里耕地的人留下的草棚（休息处），他就跑进去躲藏在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠户急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有想到办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿绑起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。于是屠户就把它背回去了。（如果）不是屠户，谁有这个办法呢？
（二）10～12题（共14分）
10．（3分）这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用比喻的修辞手法（1分），把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶（1分），表达了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情（分）。
11．（3分）用了插叙（1分）：补充说明了牧羊人植树的原因（1分），表现了牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质。使文章内容更加丰富。结构更为紧凑（1分，分析到内容方面的作用即可）。
12．（1）示例：①选文中的“奇迹”是指牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山村重新焕发了活力。（2分）②【链接材料】中的“奇迹”是指邓清明坚持梦想，凭着对事业的热爱。坚持不放弃，刻苦训练，终于实现了自己飞天的梦想。（2分）
（2）示例一：两人都能够克服困难，坚守自己的目标（2分）。牧羊人遭受家庭变故后，选择一个人生活，坚持种树，把荒漠变成了绿洲（1分）：邓清明二十多年如一日，为了目标，不畏失败，终于获得了执行任务的机会（1分）。
示例二：都有无私付出、默默奉献的精神（2分）。牧羊人数十年来靠个人的体力和毅力，把荒漠变成绿洲，为人类造福（2分）；邓清明甘做备份飞行员，心中时刻牵挂战友，在自己的岗位上兢兢业业，无私奉献。（1分）。
（三）13～17题（共15分）
13．（高兴、开心）——自豪——（犹豫、为难）——感觉很不错——（不舍、想念）（每空1分，共3分）
14．示例一：第⑬段中“一样的微风吹来”与第②段中的“一阵微风吹来”相照应。微风吹来的时候就会使门铃产生回响，突出帕皮对门铃的珍惜。示例二：第⑬段中“不知道她的外公是否喜欢她的礼物。”与第⑧段中的“他想，为什么不把门铃传给一个能给亲人带来快乐的人呢？”前后心理活动相照应。突出帕皮的善良心性。（例子2分，分析1分，共3分，言之成理即可）
15．C（2分，C项“质疑”的原因是门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。）
16．①以“门铃”为题目。设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②以“门铃”为线索，贯穿全文；③以“门铃”为依托，突出帕皮的性格品质。（每点2分，共4分）
17．示例：小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边笑着说，“妈妈说这是给您的。”女孩的母亲也走了进来，忍住眼泪说：“你好，爸爸。”（合情合理2分，语言通顺1分，共3分）
三、作文（40分）
18．略汉字
注音
故事
相关人物
原文
美猴王出世
孙悟空
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。……（石猴）看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“ ① 福地，水帘洞洞天”。
人参果款待老朋友
镇元大仙
往来白鹤送浮云，上下猿猴时献果。那门前池宽树影长，石裂苔花破。宫殿森罗紫极高，楼台缥缈丹霞堕。真个是福地灵区，蓬莱云洞。清虚人事少，寂静道心生。青鸟每传王母信，紫鸾常寄老君经。……看不尽那巍巍道德之风，果然漠漠神仙之宅。碑上有十个大字，乃是“ ② 福地，五庄观洞天”。
孙行者一调芭蕉扇
铁扇公主
老者道：“敝地唤做 ③ ，无春无秋，四季皆热。”三藏道：“可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，太惊失色，不敢再问。