苏教版四年级下册2.预测练习

这是一份苏教版四年级下册2.预测练习，共21页。试卷主要包含了孩子出生时表现出来的差异是，是人能够全面发展的物质基础等内容，欢迎下载使用。
【答案】C
【解析】暂无解析
A. 工人
B. 医生
C. 公务员
D. 农民
2.下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（ ）。
【答案】C
【解析】动机水平与作业水平之间的关系并不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高
B. 动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系
C. 动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高
D. 动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高
3.“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是（ ）。
【答案】B
【解析】生物起源说的主要代表人物由利托尔诺和沛西·能，以达尔文的生物进化论为指导。主要观点是：①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育；②教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进，人类的教育就其本质来说与动物没有不同。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 教育的神话起源说
B. 教育的生物起源说
C. 教育的心理起源说
D. 教育的劳动起源说
4.国内学者将校本课程开发的程序分为四个步骤：（ ）。
【答案】C
【解析】国内学者将校本课程开发的程序分为四个步骤，分别是：明确理念，需求分析，资源评估，优势评估。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 需求分析，目标制定，资源评估，优势评价
B. 明确理念，需求分析，资源评估，课程实施
C. 明确理念，需求分析，资源评估，优势评估
D. 明确理念，需求分析，资源评估，课程评价
5.皮亚杰认为，7～12岁的儿童其认识发展处于（ ）。
【答案】C
【解析】1932年，瑞士心理学家皮亚杰第一个系统追踪研究儿童认知发展，提出了道德认知发展模式，把儿童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～11岁)；④形式运动阶段(11～16岁)。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
6.下列不属于有意义学习必须具备的条件的是（ ）。
【答案】A
【解析】有意义学习是指以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质的非人为的联系。有意义学习必须具备以下四个条件：①学习材料本身具有逻辑意义；②学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备；③学生具有意义学习的心向；④学生必须使具有潜在意义的新知识与其认知结构中的有关旧知识和观念发生相互作用。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 学习材料要高于学习者的能力范围
B. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
C. 材料本身必须具有逻辑意义
D. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
7.孩子出生时表现出来的差异是（ ）。
【答案】A
【解析】人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 气质差异
B. 人格差异
C. 认知方式差异
D. 性格差异
8.（ ）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
【答案】C
【解析】形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。它是按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后(如一个单元的教学进行到一定程度之后)，为了检查前一段时间的教学是否达到了教学目标的要求，并根据检查结果调整下一段教学的目标、进度和方法等，而进行的一种“事中评价”或“中途评价”。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 诊断性评价
B. 终结性评价
C. 形成性评价
D. 相对性评价
9.（ ）是人能够全面发展的物质基础。
【答案】C
【解析】工场手工业与工业的分工使工人片面发展。机器大生产是人的全面发展的物质基础。共产主义社会使人的全面发展得以实现。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 独立手工业生产
B. 原始个人生产
C. 机器大生产
D. 工场手工业生产
10.我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。
【答案】B
【解析】墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即闻知、说知和亲知。他把闻知又分为传闻和亲闻二种，但不管是传闻或亲闻，在墨子看来都不应当是简单地接受，而必须消化并融会贯通，使之成为自己的知识。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 孔子
B. 墨子
C. 孟子
D. 荀子
11.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ ）。
【答案】D
【解析】“学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误”，是因为形成了思维定式。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 注意分散
B. 粗心
C. 知觉整体性
D. 定势
12.心理健康的人格是统一的，因此行为表现出（ ）。
【答案】D
【解析】人格又称个性，是指个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。心理健康的人格应该是统一的，具有跨情境的一致性，能够体现出行为的一贯性。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 复杂性
B. 特殊性
C. 反复性
D. 一贯性
13.关于家庭教育，下列说法错误的是（ ）。
【答案】B
【解析】学校教育在人的发展中起主导作用。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
B. 家庭教育在人的发展中起主导作用
C. 从时间上看，家庭教育是开始最早持续最长的教育
D. 儿童出生后的第一任教师是自己的父母
14.下列选项中，属于元认知计划策略的是（ ）。
【答案】B
【解析】元认知策略包括元认知计划策略、元认知指导策略、元认知监控策略、元认知调节策略和元认知评价策略。A选项“测验先做简单题目”属于元认知调节策略，C选项“考试时控制自己的速度和时间”属于元认知监控策略，D选项“对材料进行自我提问”属于元认知指导策略。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 测验先做简单题目
B. 设置学习目标
C. 考试时控制自己的速度和时间
D. 对材料进行自我提问
15.“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。
【答案】D
【解析】“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。“明人伦”是我国封建社会的学校教育目的。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 奴隶社会时期
B. 国民党统治时期
C. 原始社会末期
D. 封建社会时期
16.青少年学生常常以“别人也这样干”为理由而从事某种活动，这体现了（ ）对人的规范作用。
【答案】D
【解析】集体促成的纪律从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何信仰和如何行事。青少年学生常常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情，他们的见解、偏见、信奉、爱好与憎恶往往都视集体而定。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 教师促成的纪律
B. 自我促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 集体促成纪律
17.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自教育家洛克的（ ）。
【答案】C
【解析】洛克是英国哲学家，经验主义的开创人。代表主张是《教育漫话》。全书的主题是论述“绅士教育”，绅士的教育要把德行的教育放在首位，绅士教育应在家庭实施。《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。洛克的教育思想还包括“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 《大教学论》
B. 《爱弥尔》
C. 《教育漫话》
D. 《普通教育学》
18.当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（ ）。
【答案】A
【解析】斯金纳区分了两种强化物：正强化物和负强化物。增加正强化物和减少负强化物都能对行为进行强化，使其出现的频率增加。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 正强化物
B. 负强化物
C. 一级强化物
D. 二级强化物
19.一般把心理现象分为（ ）。
【答案】A
【解析】心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性。心理过程是指人的心理活动过程，包括人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程。认识过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 心理过程与个性心理
B. 心理过程和人格
C. 知、情、意和能力、气质、性格
D. 知情意和个性
20.赫尔巴特在1806年发表的（ ）被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。
【答案】A
【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特，被称为“现代教育科学之父”或“科学教育学的奠基人”，其著作《普通教育学》，是现代第一部具有学科形态的教育学专著，标志着规范教育学的确立。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 《普通教育学》
B. 《教育心理学》
C. 《儿童教育学》
D. 《教育学基础》
21.下列属于非正式意义上的法的渊源的是（ ）。
【答案】C
【解析】正式意义上的法的渊源，主要指以规范性文件形式表现出来的成文法，如立法机关或立法主体制定的宪法、法律、法规、规章和条约等。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 宪法
B. 规章
C. 道德准则
D. 条约
22.教师在与学生、家长谈话交流时，距离应该保持适当，通常在（ ）。
【答案】D
【解析】教师谈话时双方距离要适中，师生个人之间在0．5～1．2米；陌生人之间在1．2～3．6米；一个人对大众在3．6～6米。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 0.5米以内
B. 1.5米以上
C. 1.2～1.5米
D. 0.5～1.2米
23.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）内，作出处理。
【答案】B
【解析】我国《教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”根据题意，此题正确答案为：B。
A. 15日
B. 30日
C. 60日
D. 90日
24.贯彻教育的疏导原则的基本要求不包括（ ）。
【答案】C
【解析】疏导原则就是要讲明道理，循循善诱，以理服人，因势利导，以表扬激励为主，坚持正面教育。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 讲明道理，疏导思想
B. 因势利导，循循善诱
C. 不能迁就学生
D. 以表扬激励为主，坚持正面教育
25.“差之毫厘，谬以千里”这句话说明了教师应该做到（ ）。
【答案】C
【解析】开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误，强调不能出任何微小的差错，这说明教师应该做到严谨治学。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 献身教育
B. 教书育人
C. 严谨治学
D. 尊重学生
26.“学为人师，行为世范”主要体现教师的（ ）。
【答案】A
【解析】“学为人师，行为世范”主要体现教师的为人师表。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 为人师表
B. 献身教育
C. 廉洁从教
D. 教书育人
27.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）。
【答案】C
【解析】依据布鲁姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 三个等级
B. 四个等级
C. 五个等级
D. 六个等级
28.“随机应变”是思维的（ ）品质。
【答案】B
【解析】“随机应变”反映了思维的灵活性。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 广阔性
B. 灵活性
C. 独立性
D. 逻辑性
29.根据我国《未成年人保护法》的规定，未成年人是指（ ）。
【答案】D
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：未成年人是指未满十八周岁的公民。根据题意，此题正确答案为：D。
A. 未满十四周岁的公民
B. 未满十五周岁的公民
C. 未满十六周岁的公民
D. 未满十八周岁，的公民
30.平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为（ ）。
【答案】A
【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 教育民事法律关系
B. 教育行政法律关系
C. 教育刑事法律关系
D. 保护性教育法律关系
31.学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ）。
【答案】C
【解析】学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教师。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 学生
B. 教学内容
C. 教师
D. 教学环境
32.美国经济学家（ ）提出了人力资本的观点，称人力资源是比物质资本更重要的因素。
【答案】C
【解析】舒尔茨将资本分为物质资本和人力资本，认为教育资本是人力资本的主要成分。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 杜威
B. 丹尼森
C. 舒尔茨
D. 布鲁纳
33.中小学生对环境影响的接受过程是（ ）。
【答案】C
【解析】中小学生对环境影响的接受过程是一个能动的过程。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 被动的过程
B. 乐观的过程
C. 能动的过程
D. 悲观的过程
34.教学媒体是教学内容的（ ）。
【答案】A
【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 载体
B. 客体
C. 中介
D. 主体
35.班级工作的管理首先要做到（ ）。
【答案】A
【解析】班级管理是学校管理工作的一个重要组成部分，一个健康向上的班集体是学生身心健康成长的重要前提，作为班主任首先应抓好班级常规管理工作。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理
36.“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的（ ）。
【答案】C
【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)规定教书育人应“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”根据题意，此题正确答案为：C。
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 为人师表
37.学生经常谈“书中自有黄金屋”这是属于（ ）。
【答案】B
【解析】学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因，是推动学生学习的主观动力。根据题意，此题正确答案为：B。
A. 学校目的
B. 学习动机
C. 学习兴趣
D. 学习热情
38.“温故而知新”体现的学习理论是（ ）。
【答案】A
【解析】温故而知新意思是讲只有温习了旧知识才能很好地学习新知识，这说明的是旧知识对新知识学习的影响，体现的是迁移论。根据题意，此题正确答案为：A。
A. 迁移论
B. 效果论
C. 强化论
D. 认识论
39.（ ）是教师良好仪态的第一要务。
【答案】C
【解析】整洁是教师良好仪态的第一要务。根据题意，此题正确答案为：C。
A. 友善
B. 微笑
C. 整洁
D. 漂亮
40.司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（ ）。
【答案】D
【解析】第二信号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”。“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成的，因此这属于第二信号系统。根据题意，该题正确答案为：D。
A. 操作性条件反射
B. 无条件反射
C. 第一信号系统
D. 第二信号系统
41.一位母亲刚买回来一只金表，就被孩子当成玩具弄坏了，为了教育孩子认识到自己的错误，她狠狠地打了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师，老师听了幽默地说：“恐怕你将一个中国的爱迪生扼杀了。”这位母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，应该让他从小有动手的机会。”“那我现在应该怎么做”母亲后悔不已，“补救的办法是有的，你可以和孩子一起去修表，孩子站在一旁看修表匠如何修理，这样钟表铺成了课堂，维修师傅成了先生，令郎成了学生，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会了修理呢。
【答案】B
【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的教育思潮。代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。与此相对应，杜威又提出了“学校即社会”，杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。根据题意，此题正确答案为：B。
上例中，主要体现的是教育学发展观点中的哪个重要流派（ ）
A. 文化教育学
B. 实用主义教育学
C. 制度教育学
D. 马克思主义教育学
E. 传统教育学
判断题 （共44题，共44分）
42.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程。（ ）
【答案】√
【解析】学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化；第二，学习所引起的变化是相对持久的；第三，学习是由反复的经验而引起的。
43.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（ ）
【答案】×
【解析】教育心理学除了要研究学校教育情境中学生学习的基本心理学规律外，还研究学校教育情境中教师教学的基本心理学规律。
44.在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来展开教学。（ ）
【答案】×
【解析】师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动过程中处于主导的地位。
45.古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。（ ）
【答案】×
【解析】古代学校的教学组织形式大都采用个别教学制。
46.教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序有效进行。（ ）
【答案】√
【解析】教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行。
47.开发校本课程就意味着要编写教材。（ ）
【答案】×
【解析】校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。开发校本课程不一定意味要编写教材。
48.中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。（ ）
【答案】√
【解析】成书于战国末期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，比西方最早的教育专著——古罗马昆体良的《雄辩术原理》一书早了三百多年。
49.从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。（ ）
【答案】√
【解析】教育的广义定义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。教育的狭义定义：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发生变化的活动。
50.新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。（ ）
【答案】×
【解析】新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，而不是单纯的抽象的学习者。
51.掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（ ）
【答案】√
【解析】掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略，涵盖了认知、情感和运动技能三个领域，其中认知领域的目标可以分为六级：知识、了解、应用、分析、综合和评价。
52.教室里突然飞进一只鸟，正在认真听课的部分学生一下子把注意力用到看鸟上去了，这是无意注意。（ ）
【答案】√
【解析】无意注意是指没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。教室里飞进一只鸟儿，由于刺激的新颖性而引起了学生们的无意注意。
53.自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（ ）
【答案】×
【解析】他律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。
54.我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。（ ）
【答案】√
【解析】孔子认为学习包括学与习两个方面，涵盖学(博学)、思(慎思)、习(时习)和行(笃行)四个过程。
55.一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（ ）
【答案】√
【解析】心理学家耶基斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。学习动机强度与学习效果之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的学习动机有利于任务的完成。也就是说，学习动机处于中等水平时，学习效果最好，一旦学习动机强度超过了这个水平，对学习行为反而会产生一定的阻碍作用。
56.义务教育是国家统一实施的所有儿童、少年必须接受的教育。（ ）
【答案】×
【解析】义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国《义务教育法》规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
57.新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。（ ）
【答案】×
【解析】根据新课改的要求，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
58.桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和反射律。（ ）
【答案】×
【解析】桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和结果律。
59.教师职业道德评价不具有时间的持久性。（ ）
【答案】×
【解析】教师职业道德评价具有三方面特征：影响的深远性，空间的广泛性，时间的持久性。
60.作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。（ ）
【答案】×
【解析】作为教师要关心和爱护学生，所以教师在批评学生时要以尊重学生的人格、不伤害其自尊心为前提。
61.有指导的学习能减少负迁移的消极影响。（ ）
【答案】√
【解析】有指导的学习其迁移的效果大不相同。正确的学习指导能减少负迁移的消极影响，增加正迁移的机会，避免盲目尝试，节省学习时间，提高学习效率。
62.实验法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。（ ）
【答案】×
【解析】观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。
63.抄写属于复述策略。（ ）
【答案】√
【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法，是信息由短时记忆进入长时记忆的关键。从复述策略的概念，我们可以看出抄写是一种复述策略。
64.格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。（ ）
【答案】√
【解析】格式塔的顿悟论认为学习是个体形成完形的过程，完形是个体对环境的整体认知，需要个体意识的参与，所以属于认知主义学习理论。
65.教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性。（ ）
【答案】√
【解析】教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性。但是师德不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。
66.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的十四大。（ ）
【答案】×
【解析】1982年9月1日，中共十二大第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。1987年10月中共十三大明确提出：“百年大计，教育为本。”1992年10月中共十四大再次强调：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位。”
67.未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构对其未成年子女或其他被监护人进行教育。（ ）
【答案】√
【解析】监护人有义务对子女进行管理和教育，并对其民事侵权行为承担民事责任；有义务配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。
68.构成教育活动的三个基本要素是：教育者、受教育者和教学环境。（ ）
【答案】×
【解析】构成教育活动的三个基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。
69.有的教师认为：教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓。这种说法是很有道理的。（ ）
【答案】×
【解析】暂无解析
70.新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（ ）
【答案】√
【解析】新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有力凭借。
71.课堂越安静，学生的学习效率越高。（ ）
【答案】×
【解析】课堂教学的效率取决于教师、学生和课堂情境三个要素的协调。
72.学习方面的问题不属于心理健康的问题。（ ）
【答案】×
【解析】中小学生心理健康问题分四类：①学习方面的问题，学习和升学压力导致多度焦虑；②个人情绪行为方面的问题，个性发展不完善导致的心理问题；③社会适应行为方面的问题，人际交往中的心理矛盾和冲突；④家庭教育方面的问题，与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突；⑤青春期生理和心理发展引起的困惑与不安心理。
73.奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
【答案】√
【解析】奥苏贝尔根据学习动机对学生学业的影响不同分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：是在要求理解和掌握知识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机。自我提高内驱力：是指通过胜任某些活动而获得的尊敬的需要基础上产生的，目标是获得某种地位。附属内驱力：是指希望获得他人的关心、认可、友谊或者支持需要的基础上产生的，目标是获得他人的赞许和认可。
74.被撤销教师资格的，自撤销之日起，3年内不得重新申请认定教师资格。（ ）
【答案】×
【解析】被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
75.个别教育工作就是指对差生的转化教育。（ ）
【答案】×
【解析】个别教育工作应该是针对所有学生的教育。
76.素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。（ ）
【答案】√
【解析】暂无解析
77.教育法律权利通常有三种表现形式，即不作为、积极作为、接受国家强制。（ ）
【答案】×
【解析】教育法律权利的形式通常有：行为权、要求权、请求权。教育法律义务的表现形式：不作为、积极作为、接受国家强制。
78.我国办学形式多样，教师工资标准并不统一。（ ）
【答案】√
【解析】1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定：要改革教师工资制度过于集中统一的管理体制，在国家宏观调控的前提下，使地方、部门和学校享有自主权。国家规定教育系统工资制度的基本原则和基本工资标准，由各省、自治区、直辖市政府和中央主管部门，在不低于基本工资标准的前提下确定具体工资标准，不搞全国“一刀切”。学校具有调整内部工资关系、增加工资和学校基金分配的自主权。
79.教师举止应得当。向人点头时，要略带微笑，眼睛直视对方；与对方距离较远可举手打招呼；当长者、尊者到来或离去时，应起立以表敬意；鼓掌时不要有掌声。（ ）
【答案】×
【解析】教师举止应得当。向人点头时，眼睛要看着对方，面部略带微笑；与对方距离较远或交臂而过时间仓促时用举手打招呼；有长者、尊者到来或离去时，应起立以表敬意；鼓掌时应有掌声。
80.内部因素是影响教师教学效能感的关键因素。（ ）
【答案】√
【解析】自身情况是影响教师教学效能感的根本因素；学生状况和教育环境等是影响教师教学效能感的重要因素，它们是作用于教师的内部因素从而综合地影响教师效能感。
81.问题解决有两种类型：常规性问题解决和创造性问题解决。（ ）
【答案】√
【解析】根据解决问题方式的不同可以将问题解决分为常规性问题解决和创造性问题解决。
82.【资料】学校教育是一种特殊的环境，又是一种特殊的活动。
【答案】√
【解析】暂无解析
这种说法对吗（ ）
83.【资料】学校教育对的人的发展起着决定性作用。
【答案】×
【解析】暂无解析
这种说法对吗（ ）
84.【资料】作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
【答案】×
【解析】暂无解析
这种说法对吗（ ）
85.【资料】教学过程中，学生是教学的中心，教师处于从属地位。
【答案】×
【解析】暂无解析
这种说法对吗（ ）
多选题 （共7题，共7分）
86.为什么（ ）
【答案】A、B、C、E
【解析】教育对环境的影响可以给予调节，并加以选择，充分发挥良好环境的积极作用，排除和克服不良环境的消极影响，所以应该排除D。根据题意，此题正确答案为：ABCE。
A. 教育是环境的一部分，是一种经过有目的的选择和提炼的特殊环境
B. 教师活动可以大大加速个体认知能力的发展
C. 教育活动中的教育者是经过专门训练的，有比较高的育人水平和丰富的育人经验
D. 教育对环境的影响不能给予调节和选择
E. 学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件
87.为什么（ ）
【答案】A、C、D、E
【解析】暂无解析
A. 人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响
B. 遗传对人的身心发展起决定性作用
C. 教育对人的身心发展起主导作用
D. 个体因素是人身心发展的源泉和内在动力
E. 个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
88.为什么（ ）
【答案】A、B、C、D、E
【解析】教育目的是指国家对培养什么样人才的总要求，其内容包括两个方面：一是教育要为社会培养什么人；二是教育要培养的人应具备怎样的素质结构。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，是各级各类教育培养人的总的质量标准和总体规划的要求。教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。教育目标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。教育目的是对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计。教育目标，是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定。二者既有普遍性和特殊性的关系，又有整体性和局部性的关系。根据题意，此题正确答案为：ABCDE。
A. 教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，是各级各类教育培养人的总的质量标准和总体规划的要求
B. 教育目的是对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计
C. 教育目标是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定
D. 教育目的与教育目标二者既有普遍性和特殊性的关系，又有整体性和局部性的关系
E. 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义
89.为什么呢（ ）
【答案】B、C、D、E
【解析】暂无解析
A. 教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位
B. 教师在教学过程中起主导作用
C. 学生在教学过程中处于主体地位
D. 教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
E. 教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动
90.在某班，甲同学以前是一个自觉学习的好孩子，自从父母离异后，上课经常走神，也不按时完成作业；乙同学因被教师辱骂而厌恶上课，经常逃学玩游戏：甲乙两位同学的成绩都下降了。
【答案】B、C
【解析】甲同学是因为归属爱的需要、安全的需要没有得到满足；乙同学是因为尊重的需要、安全的需要没有得到满足。根据题意，此题正确答案为：BC。
甲同学的学习成绩下降是哪里没有得到满足而造成的（ ）
A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 归属与爱的需要
D. 尊重的需要
E. 自我实现的需要
91.运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何让满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（ ）。
【答案】A、B、C、E
【解析】暂无解析
A. 关心爱护学生
B. 加强与家长的沟通
C. 恰当的表扬和批评
D. 发现问题及时处罚
E. 教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素
92.该流派的主要观点有哪些（ ）
【答案】A、B、C、E
【解析】D选项不是杜威的观点，是马克思主义教育学流派的观点。根据题意，该题答案为：ABCE。
A. 教育即生活
B. 学生是教育教学的中心
C. 教育即是个人经验的增长
D. 教育的根本目的在于促进学生的全面发展
E. 主张“在做中学”