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统编版（2024）一年级上册（2024）1 天地人教案
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这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）1 天地人教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.初步学习朗读“天地人 你我他”。
【教学重难点】
重点：正确识别和书写“天、地、人”等生字。
难点：理解每个字的基本含义，并能在句子中正确使用这些字。
【课前准备】
多媒体课件、图片、视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
课程导入
1.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？
（板课题书：天地人）
2.过渡：同学们，天空是那么辽阔宽广，大地是那么厚重踏实，我们人类作为万物之灵，生活在这广阔的天地之间，是多么畅快，多么自豪啊！这节课就让我们一起走进课文《天地人》，去认识这些有趣的汉字，认识这个奇妙的世界吧！
二、生字学习
1.结合图片，认识生字。
利用图片帮助学生理解“天、地、人、你、我、他”的含义，引导学生用这些字组词并造句。
（1）认识汉字“天”。
①导入：人类生活在地球上，抬头就能看到蓝蓝的天空。（教师板书：天）
②提问：出示图片，你知道“天”可以组成哪些词吗？
预设：天空、每天
③引导学生用天空造句。
预设：“天空是蓝色的。”
认识汉字“地”
①提问：我们头顶蓝天，脚踩的是什么？（教师板书：地）
②出示图片，引导学生用“地”字组词。
预设：地上、田地
③引导学生用“地上”造句。
预设：“地上有一个瓶子。”
认识汉字“人”
①出示图片，提问：图片中有哪些信息？（教师板书：人）
②提问：“人”可以组成哪些词呢？
预设：人们、老人
③提问：图片上的老人正在做什么？用“老人”造句。
预设：“一位老人正在看报纸”。
认识汉字“你”
①出示图片，提问：我们与人见面打招呼时，应该说什么？（教师板书：你）
②引导学生用“你”组词。
预设：你们、你好
③引导学生用“你们”造句。
预设：“你们都去公园玩吗？”
认识汉字“我”
①提问：当我们向别人自我介绍时，应该怎么说？（教师板书：我）
②出示图片，引导学生用“我”组词。
预设：我们、我的
③引导学生用“我们”造句。
预设：“我们三个是好朋友。”
认识汉字“他”
①提问：当我们要向别人自己的朋友时，应该怎么说？（教师板书：他）
②出示图片，引导学生用“他”组词。
预设：他们、他的
③引导学生用“他的”造句。
预设：“他的外套是蓝色的。”
三、整体感知
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读或播放音频范读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？
点拨：第一组是“天地人”；第二组是“你我他”。
四、互动课堂
1.联系生活，学习“天、地、人”。
（1）结合生活语境，认识“天”。
①导入：出示图片，在人的头顶上，那无边无际的就是天。
②提问：你知道哪些带“天”字的词语？课件中展示图片及如下文字：晴天、阴天、雨天。
点拨：“天”组词后可以表示天气的变化。
③教师范读词语，学生跟读。
（2）结合生活语境，认识“地”。
①出示图片，说明“地”指地面、土地、大地。很久以前，地面草木丛生，蛇虫随处可见。
②出示四幅图片：菜地、、麦地、雪地、沙地。教师引导学生回答问题：
当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
当它穿上小麦的衣服时，我们叫它“麦地”。
当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。
当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。
（2）结合生活语境，认识“人”。
①出示图片，说明“人”字像一个侧立的人形，这个人还向前伸了一双手。
②出示图片，提问：瞧，人根据性别分，有女人，还有什么？人根据年龄分，有老人，还有什么？
③学生根据出示的图片猜读词语，教师相继出示词语：男人、女人、老人、年轻人。
2.利用故事情境（如天天小朋友进入迷宫）吸引学生注意力，引入“天、地、人”的学习。
（1）组织学生进行组词游戏，为“天、地、人”找到合适的词语搭配。
①“天”可以组成天地、天空、天气、天上、蓝天、天下、天天、每天、一天；
②“地”可以组成田地、种地、天地、地上、地下、土地、沙地、地方；
③“人”可以组成亲人、大人、人人、人们、好人、坏人。
3.通过角色扮演和记忆游戏，让学生在实践中学习和巩固生字。
引导学生用“你、我、他”进行自我介绍和描述他人，增强语言应用能力。
五、识记生字
1.分析“你、他”的特点，比较“他、地”的不同之处。
点拨：“你、他”都有一个人字旁，“他、地”都有一个也字旁。
2.强调不同性别的人使用的“他”字不同（他、她、它）。
点拨：男孩用“他”，女孩用“她”，动植物用“它”。
3.通过找一找的活动，让学生在图片或文字中识别和记忆“天地人 你我他”。
六、拓展延伸
拍手读一读，全班齐声朗读诗歌。
你我他
妈妈生下我，
就有你我他。
同在一个蓝天下，
我们是一家，
我帮你呀，你帮他。
七、布置作业
1.把本课的识字内容讲给家长听。
天 地 人
你 我 他
2.寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.初步学习朗读“天地人 你我他”。
【教学重难点】
重点：正确识别和书写“天、地、人”等生字。
难点：理解每个字的基本含义，并能在句子中正确使用这些字。
【课前准备】
多媒体课件、图片、视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
课程导入
1.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？
（板课题书：天地人）
2.过渡：同学们，天空是那么辽阔宽广，大地是那么厚重踏实，我们人类作为万物之灵，生活在这广阔的天地之间，是多么畅快，多么自豪啊！这节课就让我们一起走进课文《天地人》，去认识这些有趣的汉字，认识这个奇妙的世界吧！
二、生字学习
1.结合图片，认识生字。
利用图片帮助学生理解“天、地、人、你、我、他”的含义，引导学生用这些字组词并造句。
（1）认识汉字“天”。
①导入：人类生活在地球上，抬头就能看到蓝蓝的天空。（教师板书：天）
②提问：出示图片，你知道“天”可以组成哪些词吗？
预设：天空、每天
③引导学生用天空造句。
预设：“天空是蓝色的。”
认识汉字“地”
①提问：我们头顶蓝天，脚踩的是什么？（教师板书：地）
②出示图片，引导学生用“地”字组词。
预设：地上、田地
③引导学生用“地上”造句。
预设：“地上有一个瓶子。”
认识汉字“人”
①出示图片，提问：图片中有哪些信息？（教师板书：人）
②提问：“人”可以组成哪些词呢？
预设：人们、老人
③提问：图片上的老人正在做什么？用“老人”造句。
预设：“一位老人正在看报纸”。
认识汉字“你”
①出示图片，提问：我们与人见面打招呼时，应该说什么？（教师板书：你）
②引导学生用“你”组词。
预设：你们、你好
③引导学生用“你们”造句。
预设：“你们都去公园玩吗？”
认识汉字“我”
①提问：当我们向别人自我介绍时，应该怎么说？（教师板书：我）
②出示图片，引导学生用“我”组词。
预设：我们、我的
③引导学生用“我们”造句。
预设：“我们三个是好朋友。”
认识汉字“他”
①提问：当我们要向别人自己的朋友时，应该怎么说？（教师板书：他）
②出示图片，引导学生用“他”组词。
预设：他们、他的
③引导学生用“他的”造句。
预设：“他的外套是蓝色的。”
三、整体感知
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读或播放音频范读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？
点拨：第一组是“天地人”；第二组是“你我他”。
四、互动课堂
1.联系生活，学习“天、地、人”。
（1）结合生活语境，认识“天”。
①导入：出示图片，在人的头顶上，那无边无际的就是天。
②提问：你知道哪些带“天”字的词语？课件中展示图片及如下文字：晴天、阴天、雨天。
点拨：“天”组词后可以表示天气的变化。
③教师范读词语，学生跟读。
（2）结合生活语境，认识“地”。
①出示图片，说明“地”指地面、土地、大地。很久以前，地面草木丛生，蛇虫随处可见。
②出示四幅图片：菜地、、麦地、雪地、沙地。教师引导学生回答问题：
当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
当它穿上小麦的衣服时，我们叫它“麦地”。
当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。
当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。
（2）结合生活语境，认识“人”。
①出示图片，说明“人”字像一个侧立的人形，这个人还向前伸了一双手。
②出示图片，提问：瞧，人根据性别分，有女人，还有什么？人根据年龄分，有老人，还有什么？
③学生根据出示的图片猜读词语，教师相继出示词语：男人、女人、老人、年轻人。
2.利用故事情境（如天天小朋友进入迷宫）吸引学生注意力，引入“天、地、人”的学习。
（1）组织学生进行组词游戏，为“天、地、人”找到合适的词语搭配。
①“天”可以组成天地、天空、天气、天上、蓝天、天下、天天、每天、一天；
②“地”可以组成田地、种地、天地、地上、地下、土地、沙地、地方；
③“人”可以组成亲人、大人、人人、人们、好人、坏人。
3.通过角色扮演和记忆游戏，让学生在实践中学习和巩固生字。
引导学生用“你、我、他”进行自我介绍和描述他人，增强语言应用能力。
五、识记生字
1.分析“你、他”的特点，比较“他、地”的不同之处。
点拨：“你、他”都有一个人字旁，“他、地”都有一个也字旁。
2.强调不同性别的人使用的“他”字不同（他、她、它）。
点拨：男孩用“他”，女孩用“她”，动植物用“它”。
3.通过找一找的活动，让学生在图片或文字中识别和记忆“天地人 你我他”。
六、拓展延伸
拍手读一读，全班齐声朗读诗歌。
你我他
妈妈生下我，
就有你我他。
同在一个蓝天下，
我们是一家，
我帮你呀，你帮他。
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1.把本课的识字内容讲给家长听。
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