初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）峨眉山月歌/李白教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）峨眉山月歌/李白教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

（一）语言构建与运用
1. 引导学生诵读《峨眉山月歌》，准确认读并理解诗中的生字词，如“峨眉”“平羌”“渝州”等。
2. 分析诗歌的语言特点，体会诗歌中动词的精妙运用，如“入”“流”等，提升学生对古诗词语言的感悟能力。
3. 让学生学习诗歌的简洁表达，尝试模仿其句式进行简短的诗歌创作，提高语言表达的凝练性。
（二）思维发展与提升
1. 培养学生的联想和想象能力，通过诗歌中的意象，如峨眉山月、平羌江等，让学生在脑海中构建出诗歌所描绘的画面。
2. 锻炼学生的分析推理能力，引导学生分析诗歌的结构和情感脉络，理解诗人在诗歌中所表达的思想感情及其变化。
3. 激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度对诗歌进行解读，提出独特的见解和观点。
（三）审美鉴赏与创造
1. 带领学生感受诗歌的意境美，体会诗歌中峨眉山月与江水相映成趣的自然之美，以及诗人在旅途中的孤独与憧憬交织的情感之美。
2. 赏析诗歌的艺术特色，如诗歌的韵律美、画面感等，提高学生的审美鉴赏水平。
3. 鼓励学生以绘画、音乐、舞蹈等形式表达对诗歌的理解和感受，培养学生的审美创造能力。
（四）文化传承与理解
1. 让学生了解唐代诗歌的繁荣以及诗人的游历文化，感受中国古代文学的博大精深。
2. 体会诗歌中所蕴含的思乡之情和对远方的向往，传承中华民族的传统情感和价值观。
3. 引导学生理解诗歌在不同历史时期和文化背景下的价值和意义，拓宽学生的文化视野。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的语言和艺术特色，提高学生的诗词鉴赏能力。
（二）教学难点
1. 引导学生深入理解诗歌中蕴含的复杂情感和文化内涵。
2. 激发学生的创造力，让学生以新颖的方式表达对诗歌的理解。
三、教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
2. 赏析法：引导学生分析诗歌的语言、意境、情感和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 联想与想象法：让学生通过联想和想象，构建诗歌所描绘的画面，体会诗人的情感。
4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 创意表达法：鼓励学生以多种形式表达对诗歌的理解和感受，培养学生的审美创造能力。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段关于峨眉山的视频或图片，让学生欣赏峨眉山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“你们知道峨眉山有哪些著名的景点吗？有没有听说过与峨眉山有关的诗歌呢？”引导学生思考并回答问题。
3. 教师引出课题《峨眉山月歌》，并介绍诗人李白和这首诗歌的创作背景。
（二）初读诗歌，整体感知
1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
2. 教师范读诗歌，注意节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
3. 学生跟读诗歌，进一步体会诗歌的节奏和韵律。
4. 提问：这首诗歌主要写了什么内容？请学生用自己的话概括诗歌的大意。
（三）精读诗歌，赏析品味
1. 理解诗歌中的意象
（1）提问：诗歌中出现了哪些意象？这些意象分别有什么含义？
引导学生找出诗歌中的意象，如峨眉山月、平羌江、清溪、三峡、渝州等，并分析这些意象所代表的意义。
（2）让学生结合意象，想象诗歌所描绘的画面，并用自己的语言描述出来。
例如：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”可以引导学生想象在秋天的夜晚，峨眉山半轮明月高悬，月影倒映在平羌江水中，江水流动，月影也随之摇曳的画面。
2. 分析诗歌的语言特色
（1）提问：诗歌中的动词“入”和“流”用得非常精妙，请分析它们的作用。
引导学生体会“入”字将峨眉山月与平羌江联系起来，使画面更加生动；“流”字则表现出江水的流动和月影的动态之美。
（2）让学生找出诗歌中的其他优美词句，并分析其表达效果。
例如：“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“夜发”“向”“思君不见”等词语，表现出诗人在旅途中的急切心情和对友人的思念之情。
3. 体会诗歌的情感内涵
（1）提问：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
引导学生分析诗歌中的情感线索，体会诗人在旅途中的孤独、对友人的思念以及对未来的憧憬等复杂情感。
（2）结合诗人的生平经历和创作背景，深入理解诗歌的情感内涵。
例如：李白一生游历四方，这首诗歌可能是他在离开家乡四川时所作，表达了他对家乡的眷恋和对未来的向往。
4. 赏析诗歌的艺术特色
（1）提问：这首诗歌在艺术上有哪些特色？
引导学生分析诗歌的韵律美、画面感、意境美等艺术特色。
例如：诗歌的韵律和谐，节奏明快，读起来朗朗上口；诗歌中的画面生动，意境优美，给人以美的享受。
（2）让学生对比其他描写山水的诗歌，分析《峨眉山月歌》的独特之处。
（四）拓展延伸，创意表达
1. 联想与想象拓展
（1）提问：如果你是诗人李白，在旅途中还会看到哪些景色？会有怎样的感受？
引导学生发挥联想和想象，以诗人的视角描述旅途中的所见所感。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的想象内容，并推选代表进行发言。
2. 创意表达活动
（1）绘画创作：让学生根据诗歌的内容和自己的想象，创作一幅以《峨眉山月歌》为主题的绘画作品。
（2）音乐创作：鼓励学生为诗歌配乐，用音乐的形式表达对诗歌的理解和感受。
（3）诗歌仿写：引导学生模仿《峨眉山月歌》的句式和风格，创作一首描写山水或旅途的诗歌。
（五）课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要内容、语言特色、情感内涵和艺术特色。
2. 强调诗歌学习的重要性，鼓励学生多读古诗词，提高自己的文学素养和审美能力。
3. 布置作业：（1）背诵《峨眉山月歌》；（2）选择一种创意表达形式，完成对诗歌的进一步理解和表达。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过多种教学方法和互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重引导学生进行思考和讨论，培养了学生的思维能力和合作学习能力。同时，我也注重对学生的审美教育和文化传承，让学生在学习诗歌的过程中，感受中国古代文学的魅力。在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在诗歌赏析和创意表达方面还存在一定的困难，需要进一步加强指导；在小组讨论和合作学习中，有些学生的参与度不够高，需要进一步调动他们的积极性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，我希望学生能够理解《峨眉山月歌》的内容和意境，体会诗人的情感，分析诗歌的语言和艺术特色，提高诗词鉴赏能力。同时，我也希望学生能够通过创意表达活动，培养审美创造能力，传承和弘扬中国古代文学的优秀传统。