初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）18 我的白鸽/陈忠实教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）18 我的白鸽/陈忠实教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《我的白鸽》是部编版七年级语文上册第五单元的一篇课文。文章以细腻的笔触描绘了作者与白鸽之间的故事，表达了对白鸽的喜爱以及对生命的尊重与关爱。通过学习这篇课文，可以培养学生的观察力、想象力和情感表达能力，同时也能引导学生关注自然、热爱生命。
二、教学目标
1. 语言构建与运用
（1）掌握文中的生字词，积累优美的词语和句子。
（2）学习作者生动形象的描写手法，提高语言表达能力。
（3）进行口语表达和写作练习，能够准确地描述动物的特点和自己的感受。
2. 思维发展与提升
（1）理清文章的结构，分析作者的写作思路。
（2）培养学生的联想和想象能力，理解作者赋予白鸽的象征意义。
（3）引导学生思考人与动物的关系，提升批判性思维能力。
3. 审美鉴赏与创造
（1）感受文章中白鸽的美丽与灵动，体会自然之美。
（2）鉴赏作者的语言风格，学习如何用文字表达情感和美感。
（3）鼓励学生进行文学创作，培养审美创造力。
4. 文化传承与理解
（1）了解不同文化中对鸽子的象征意义，丰富文化内涵。
（2）体会人与动物和谐相处的重要性，传承关爱生命的文化传统。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）分析白鸽的形象特点，体会作者的情感变化。
（2）学习作者的描写手法和表达方式。
2. 教学难点
（1）理解白鸽的象征意义，感悟文章的主题思想。
（2）引导学生将对动物的关爱转化为实际行动。
四、教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 赏析法：引导学生赏析文中的优美语句和段落，提高学生的审美能力。
4. 写作法：通过写作练习，让学生巩固所学知识，提高写作能力。
五、教学过程
1. 导入新课
播放一段白鸽飞翔的视频或展示白鸽的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过白鸽吗？对白鸽有什么印象？引出课题《我的白鸽》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
教师检查学生的预习情况，正音释义。
学生默读课文，思考以下问题：
文章主要讲述了作者与白鸽之间的哪些故事？
作者对白鸽的情感是怎样的？
学生回答问题，教师引导学生理清文章的结构和思路。
教师总结：文章主要讲述了作者与白鸽相遇、相处以及分别的故事。作者对白鸽的情感从最初的好奇到喜爱，再到最后的不舍。
3. 精读课文，分析形象
学生分组讨论以下问题：
白鸽的外形有什么特点？
白鸽的性格和行为是怎样的？
作者是如何描写白鸽的？
各小组推选代表发言，教师点评并总结白鸽的形象特点。
白鸽的外形特点：洁白的羽毛，红红的眼睛，小巧玲珑的身体。
白鸽的性格和行为：温顺、可爱、聪明。它会在作者身边飞来飞去，还会与作者互动。
作者的描写手法：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写了白鸽的外形和行为。例如，“白鸽像一个白色的小精灵，在天空中自由自在地飞翔。”
4. 品读课文，体会情感
学生朗读自己喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。
教师引导学生体会作者的情感变化，分析作者对白鸽不舍的原因。
作者情感变化的原因：作者与白鸽相处的时间越长，就越喜欢白鸽。当白鸽离开时，作者感到不舍，是因为作者已经把白鸽当成了自己的朋友。
教师引导学生思考：从作者与白鸽的故事中，我们可以得到什么启示？
学生讨论交流，教师总结：我们应该尊重生命，关爱动物，与它们和谐相处。
5. 拓展延伸，情感升华
组织学生进行“我与动物的故事”主题演讲比赛，让学生讲述自己与动物之间的故事，表达对动物的感情。
引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何关爱动物？
学生讨论交流，教师总结：我们可以给动物提供食物和水，关爱流浪动物；不虐待动物，保护动物的生存环境；宣传关爱动物的理念，让更多的人加入到关爱动物的行列中来。
6. 课堂小结
教师回顾本节课的教学内容，强调白鸽的美丽与可爱以及作者的情感变化。鼓励学生在今后的生活中，要关爱动物，尊重生命，与它们和谐相处。
7. 布置作业
（1）写一篇关于动物的作文，要求运用生动形象的描写手法，表达对动物的喜爱之情。
（2）制作一张关爱动物的手抄报，宣传关爱动物的理念。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《我的白鸽》这篇课文有了更深入的理解，掌握了生动形象的描写手法，提高了语言表达能力和审美能力。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作探究，充分发挥了学生的主体作用。同时，通过拓展延伸和情感升华，让学生将对动物的关爱转化为实际行动，达到了较好的教学效果。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导不够到位，部分学生的参与度不够高等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。