1．物理观念：
(1)知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)知道近视眼和远视眼成因及矫正方法。
(3)了解照相机、显微镜和望远镜的基本结构和成像特点。
2．科学思维：
通过学习，学会建立模型、利用模型学习物理知识的方法。
3．科学探究：
通过用“水透镜”探究近视眼的成像原因，让学生进一步了解眼睛的工作原理。
4．科学态度与责任：
(1)通过学习近视眼和远视眼的成因和矫正，增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
(2)通过了解照相机、显微镜和望远镜，体会科学技术对人类生活和社会发展的影响。
教学重点：1.眼睛的成像原理。2.照相机、显微镜和望远镜的原理。
教学难点：1.近视眼和远视眼的成因和矫正。2.初步了解照相机、显微镜和望远镜的结构和作用。
挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯、照相机、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、滴管、水、烧杯、磁带盒、显微镜、望远镜等。
一、情景引入
同学都知道，眼睛是心灵的窗户。那么，眼睛是如何看见物体的呢？另外照相机、显微镜、望远镜又是如何工作的呢？
本节课我们就来一探究竟！
二、新课教学
探究点一：眼睛是怎样看见物体的
多媒体播放眼睛的构造图和模型。
展示：多媒体播放人眼球的成像原理图片。
说明：学生根据图片，理解人眼球的成像原理。
体验：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。
点评：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节。
总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，再通过视神经把信息传入大脑，我们就看见物体了。眼睛所成的像是倒立、缩小的实像。
问题：我们是如何看清远处与近处的景物的呢？
播放课件演示眼球的自动调焦。
总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。如图a所示。

a b
当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。如图b所示。
探究点二：近视眼及其矫正
由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物射来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。
说明：鼓励学生可以用自己的眼镜进行实验，试试效果如何。
参考器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、近视眼镜。
方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前观察。
现象：光屏上出现了烛焰清晰的像。
结论：近视眼用凹透镜矫正。
探究点三：远视眼及其矫正
问题：请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。
说明：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
根据刚才对近视眼如何矫正的推测，引导学生自己设计实验，小组合作探究远视眼的矫正方法。
结论：远视眼用凸透镜矫正。
探究点四：照相机
1．照相机的镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点的照片离人近点。光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、暗盒、快门、光圈、胶片等组成。
2．光经过照相机的镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。像是怎么落在胶片上的？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片。
探究点五：显微镜
教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：
(1)显微镜主要由哪几个部分组成？
(2)什么是目镜？
(3)什么是物镜？
(4)物镜的作用是什么？
(5)目镜的作用是什么？
(6)用显微镜观察到的像是倒立的，还是正立的？为什么？
探究点六：望远镜
望远镜的构造：
(1)望远镜的组成
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(目镜：靠近眼睛的凸透镜,物镜：靠近被观测物体的凸透镜))
(2)望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更明亮。
(3)物镜的焦距比较长，目镜的焦距比较短，两个镜的焦点是重合的。
视角：物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据凸透镜成像的规律可知，这样所成的像是缩小的。为什么使用望远镜观察物体时会感到物体放大了呢？
说明：我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。
望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以便能观测到更暗的星。
强调：通过望远镜看到的是倒立、缩小的虚像，但视角被放大。
板书设计
3．7 眼镜与光学仪器
1．眼睛是怎样看见物体的
成像特点：倒立、缩小的实像。
调节：改变焦距。
2．近视眼和远视眼及其矫正
近视眼(会聚点提前)：凹透镜矫正
远视眼(会聚点置后)：凸透镜矫正
3．照相机：物距大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(4.显微镜\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(结构\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(物镜：靠近被观察物体的凸透镜，, 作用相当于投影仪,目镜：靠近眼睛的凸透镜，作, 用相当于放大镜,载物台：承载被观察物体,反光镜：增加光的强度，便于观, 察物体)),原理)),5.望远镜\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(结构\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(物镜：使远处的物体在焦点附近, 成实像,目镜：靠近眼睛的凸透镜，作用, 相当于放大镜)),原理))))
设计这节课时，努力把握以学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计问题、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。首先，从复习凸透镜成像规律入手，然后展示眼睛结构图，使学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光能力等都有所不同，从而引导学生思考人眼看远处、近处的物体都能看清的原因是晶状体在调节。对于近视眼和远视眼的矫正，一方面引导学生分析光路图，另一方面通过课件模拟，使学生加深印象。到这里，再来分析照相机、显微镜和望远镜的工作原理就要容易多了。