物理沪粤版（2024）2.1 声音的产生与传播教学设计

这是一份物理沪粤版（2024）2.1 声音的产生与传播教学设计，共3页。教案主要包含了情景引入，新课教学等内容，欢迎下载使用。

1．物理观念：
(1)知道声音是由物体的振动产生的。
(2)知道声音以波的形式传播且需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
(3)了解人听到声音的过程。
2．科学思维：
初步培养学生观察、归纳并得出结论的能力。体会转换法和推理法在物理学中的应用。
3．科学探究：
通过探究声音产生和传播的条件，初步培养探究问题的能力。
4．科学态度与责任：
(1)感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。培养学生对物理学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
(2)关注保护听觉的重要性，培养关心帮助听障人士的爱心。
教学重点：1.声音产生的原因及传播条件。2.理解回声现象，知道影响声音传播速度的因素及声速的计算。
教学难点：1.声音以波的形式传播。2.通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。
收录机、音叉、小锤、纸人、橡皮管、抽气机、水槽、电铃、电池、示波器、话筒、塑料薄膜、多媒体等。
一、情景引入
演示实验1：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。
演示实验2：在两个人相距很远的情况下，其中一个人大喊一声，另一个人要过段时间才能听见此喊声。
提出问题1：两个纸人为什么会跳舞呢？
提出问题2：为什么另一个人要过段时间才能听见此喊声？
我们下面就来揭开上述现象的奥秘。
二、新课教学
探究点一：声音的产生
活动一：敲击音叉，将音叉立即插入水中，仔细观察发生了什么现象？
学生回答：水花四溅。
活动二：将手指放在正在播放音乐的收录机的扬声器上，你有什么感觉？
学生回答：感受到扬声器和机身在振动。
选择其他器材的学生展示相关的实验，并汇报实验结论：发声的物体都在振动。
思考：(1)谈谈你用什么方法判断出发声的物体都在振动。
(2)有没有只发声不振动的物体呢？
(3)正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发声吗？你能用实验来证明你的结论吗？
进一步探究。
分析得出：发声的物体都在振动；如果振动停止，物体也就不能发声了。
对于正在发声的物体，我们把它叫作声源。
解释：扬声器上的纸人为什么会随着音乐翩翩起舞？
探究点二：声音的传播
1．用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。
活动：用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生亲眼看见自己声音的波形。
2．声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫作回声。
3．当前后两次声音传到人耳的时间间隔大于或等于0.1 s时，人耳就能分辨这两次声音，北京天坛中三音石就是应用了这个原理。若小于0.1 s则原声加强，北京天坛中圜(yuán)丘就是应用了此原理。
讨论：
(1)开山放炮时为什么能听到隆隆不绝的响声？
(2)人在屋里说话为什么比在旷野里听起来响亮？
学生思考并回答。
探究点三：声音的传播需要介质
提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？
探究课题：真空能传声吗？
将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听到电铃的声音逐渐减弱，直至几乎听不到；然后再让空气进入，听声音，进行对比。
总结：真空不能传声。
置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，根据你的生活经验，你认为有哪些物质可以传声呢？能用实验证明吗？
学生可以根据自己的经验提出猜想，自己设计实验证明。(可演示)
结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传声效果是不同的。
探究点四：声音传播的快慢
声速：声音传播的距离和传播所用时间之比叫作声速。
思考问题：既然固体、液体、气体都能传声，为什么游击队员为了听远处的火车声，要将耳朵贴在铁轨上？声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
多媒体展示：声音在一些介质中的传播速度图(如图)。了解声音在空气、水、铁中的传播速度。
小结：(1)声音在不同的介质中，传播速度一般不同。
(2)一般来说，固体中的声速较大，气体中的声速较小。
(3)在同一介质中，声速还与温度有关。温度越高，声速越大。
讨论：百米赛跑时，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？
学生思考并回答。
探究点五：人怎样听见声音
1．人耳的基本结构：耳蜗、外耳道、鼓膜、听小骨、听神经。
2．人耳感知声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信号传入大脑，这样就产生了听觉。
板书设计
2．1 声音的产生与传播
1．声音的产生
(1)声音是由物体振动而产生的。
(2)正在发声的物体叫作声源。
2．声音的传播
(1)声音是以波的形式进行传播的。
(2)回声的概念。
(3)产生回声的条件：回声到达人耳应比原声晚0.1 s以上。
3.声音的传播需要介质
(1)真空不能传声。
(2)声音的传播需要介质，固体、液体、气体可以传声。
4．声音传播的快慢
(1)声音在不同介质中的传播速度一般不同。
(2)一般来说，固体中的声速较大，气体中的声速较小。
(3)声速与介质的温度有关。在15 ℃的空气中声音每秒传播约340 m。
5．人怎样听见声音
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信号传入大脑，这样就产生了听觉。
本节课的教学核心是声音由物体振动产生、声音的传播需要介质、声速、回声及人耳听声的原理。从观察现象到分析、解释现象，一步一步循序渐进，使探究声音的内涵由易到难，由浅到深，逐步丰富概念外延，顺应学生的思维，从而更好地激活他们的思维，实现了教学的“层递性”。