6《散步》-2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

这是一份6《散步》-2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024），文件包含6散步教师版docx、6散步学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共12页， 欢迎下载使用。
主要内容
本文记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活小事，生动地展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。
背景链接
本文写于1985 年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，曾就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
字词清单
（一）字音识记
分歧(qí ) 粼粼(lín) 熬过(á) 咕咕(gū) 霎时(shà) 拆散(chāi) 蹲下(dūn)
（二）多音字辨识
(pū)铺张
(pà)水泡 (bēi)背包(zhòng)重量(sàn)散步
(pù)床铺 (pā)泡桐 (bèi)背后 (chóng)重复(sǎn)散漫
（三）字形辨识
岐(qí)岐山
鳞(lín)鱼鳞塘(táng)鱼塘竞(jìng)竞争
歧(qí)分歧粼(lín)水波粼粼糖(táng)糖果 竟(jìng)毕竟
（四）词语释义
【严冬】极冷的冬天。
【信服】相信并佩服。
【一霎】一会儿，短时间。
【粼粼】形容水、石等明净。
【分歧】(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
【取决】由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
【各得其所】指各人都得到所需要的东西， 或指每一个人或事物都得到合适的安顿。
文学文体
（一）作者简介
莫怀戚(1951—2014),重庆人，作家。1994年获全国庄重文文学奖。代表作有小说《诗礼人家》《经典关系》，小说集《大律师现实录》等。
疑难探究
1.本文大词小用、“小题大做”，具有怎样的表达效果?
本文中的大词小用、“小题大做”有好几处：如把母亲要走大路儿子要走小路说成“分歧”，而且面对“分歧”，“我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”。这样大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”也是“小题大做”，这样的结尾富含深意，耐人寻味，能使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予“散步”这件小事深远的内涵，即借助“散步”这件事阐释深刻的人生道理，也可以视为散文“小题大做”的写法。
2.对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。
观点二：本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我”希望年迈体弱的母亲出来走走，“我”委屈儿子选择走大路，母亲走不过去的地方“我”背着母亲走，这些都体现了“我”对母亲的关爱和孝敬，体现了中华民族尊老敬老的美德。
观点三：本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任，对家庭有一种承前启后的使命感。
观点四：本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和衰老的生命负起责任来。
习题点拨
一、文章取题为《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目? 说明你的理由。
【参考答案】
【示例一】《背》，点明本文的主要情节。
【示例二】《老与幼》，体现中华民族尊老爱幼、家庭和谐的传统美德。
【示例三】《春天里的故事》，交代故事发生的时节，有象征意味。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【参考答案】
作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走的是小路，所以唯恐那一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非急当不可。从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人希担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人胆顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，圈画出来，说说这些景物描写的作用。
【参考答案】
语句：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西--生命。
作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
【参考答案】
语句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
作用：这些对称的句子，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究两篇课文的感情基调有何不同，并试着通过朗读来准确传达文中的情感。
【参考答案】
《秋天的怀念》的感情基调：汉族、感伤、悲慨、压抑，绿足处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、纤缓、从容。其中，有些语句有含蓄未言的深意。
素材积累
描写尊老孝亲的精彩语句
（一）课文范例
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（二）古代诗词
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
——《论语》
父母在，不远游，游必有方。
——《论语》
事父母，几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。
——《论语》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子》
燕诗示刘叟
【唐】 白居易
梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。
四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。
一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。
雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。
燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
（三）名家篇段
父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……
孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重视的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命与生命交换处的链条，一旦断裂，无法连接。
——毕淑敏《孝心无价》
知识拓展
【传统文化】
优良的中国传统孝道文化
奉养：即赡养父母。“生别养”，这是孝敬父母的最低纲领。
敬亲：孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马。皆能有养；不敬，何以别乎?”也就是说，对待父母不仅要从物质方面供养，更要享敬父母，对父母有发自内心的爱。
侍疾：老年人体弱，容易得病，因此，中国传统考道把“侍疾”作为重要内容。
立身：《孝经》云：“立身行道，扬名于后世，以里父 母，孝之终也。”也就是说，做子女的要“立身”并成就一番事业。儿女事业有成，父母就会高兴。
谏诤：《孝经》指出：“父有争子，对身不陷于不义。故当不义，则子不可以不争于父。”也就是说，在父母不义时，不仅不能难从，更应这份父母，使其改正不义。
善终：《年经》指出：“孝子之事亲也，居则效其敬。养则致其乐，病则致其优，或别致其哀，祭则效其严。五者备矣，然后能事示。”儒家的孝道把送葬看得很重，在举行丧礼时要尽各种礼仪
考点链接
体会景物描写的作用
【考点解读】
景物描写是指对人物所处的自然环境的描写，如花草树木、山川湖海、风霜雨雪等。分析景物描写的作用是现代文阅读的一大考点。
常见的考查方式有：
1.文中××景物描写有什么作用?
2.××句属于什么描写? 在文中有什么作用?
3.找出文中运用景物描写的句子，并分析其作用。
景物描写的作用主要有以下方面：
1.交代故事发生的地点、环境、背景。
2.渲染气氛，烘托人物的心情。
3.寄托、抒发人物的思想感情。
4.反映人物的性格、品质。
5.推动故事情节的发展，为情节发展做铺垫。
6.深化文章的主题。
【答题模式】
常用答题模式：运用了景物描写，描写了……景色，具有……作用。
【典型例题】
例如《散步》中，“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。此处的景物描写有什么表达效果？
参考答案：
描绘了春天美丽与充满生机的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，烘托了母亲愉快的心情。
语文知识
词义和语境(见教材P29)
（一）词义
1.单义词
有些词只有一个意义，称为单义词，如“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。
2.多义词
概念：更多的词有两个以上的意义，称为多义词。
基本义：使用得比较早的意义。如“包袱”的基本义是“用布包起来的包儿”。
引申义：由本义引申出来的意义。如“包袱”的引申义为“某种负担”。
比喻义：通过比喻产生的意义。如“包袱”的引申义是通过比喻产生的，故也为其比喻义。
（二））语境和词义
在实际语言运用中，词总是出现在一定的语境里。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要概语境确定多义词在文中的具体意义。例如：
例句
分析
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……(莫怀戚《散步》)
“自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的意义。
我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》)
“寒噤”本来指身体因为受冷或受惊而颤动，在这个语境中则指青年作 家因为恶意的批评而不敢说话和写作。