小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第二单元 0~9的加减法认识减法教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第二单元 0~9的加减法认识减法教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第43~44 页，练习题6~10 题及思考题。
【教学目标】
1.熟练掌握0~9 的减法运算，深入理解减法的基本概念，初步感受减法与加法的互逆关系。
2.培养通过读图获取数学信息的能力，会用数学语言表达自己分析问题、解 决问题的过程。
3.增强学生的自信心和学习兴趣，培养数学眼光、数学思维和数学表达。
【教学重点】0~9 的减法运算的熟练掌握和应用。
【教学难点】初步感受减法与加法的互逆关系，培养学生的数学表达。
【教学准备】
PPT 课件、数学书、计数器。
【教学过程】
一、复习导入
复习减法相关知识。
教师：同学们，我们这段时间都在学习减法。关于减法你学到了哪些知识， 谁来跟大家分享一下？
学生自由发言，从减法的意义、减法各部分的名称、算式的意义各个角度进行回答。教师注意总结归纳。
二、基本练习
口算题卡练习。
教师：大家总结得特别好。下面老师奖励大家做一个小游戏，开火车。
教师出示口算卡片，让学生快速回答0~9 的加减法运算结果，加强学生对0~ 9 加减法运算的熟练程度。
学生小组开火车口答计算结果。
三、专项练习
1.拨一拨，说一说。（练习五第7 题）
教师：这两幅图表示什么意思呢？请和同桌说一说。
请学生说一说题目图画的意思，独立解答，教师订正答案。
2.游戏：我拨你说。
教师：请拿出计数器，一个同学拨，另一个同学说出对应的算式。同桌互动完成。
3.看谁算得快（练习五第9 题）。教师：我们来看看谁算得又对又快。学生独立完成，教师订正。
教师：选择一个算式编一个小故事，说给同桌听，请同桌猜一猜你说的是哪 个算式的小故事。
学生随意选择一个算式，编数学小故事，说给同桌听。教师请几位同学说给 全班听。
4.把想法画下来（练习五第8 题）。
教师：同学们讲的数学故事真好听。大家能根据这两个算式编故事，并把你 的故事画下来吗？
学生独立完成，教师巡视，选取学生作品展示，评价。
四、拓展练习
1.练习五第6 题。
教师：第一题2+（）=6，老师不会做，谁能帮帮老师？
学生1：2+4=6，因为6 可以分成2 和4。教师：他是从数的组成考虑的。
学生2：2+4=6，因为6-2=4。
教师：他把加法转换成了减法思考。
学生3：2+4=6，因为2 往后数4 个数是6。教师：他是从数数的角度考虑的。
学生独立完成剩下题目，教师订正。
2.练习五第10 题。
教师：请看这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问：男生和女生一共多少人？男生比女生少几人？女生比男生多几人？
教师记录学生提的数学问题。
教师：男生和女生一共多少人？谁能列算式解决这个问题？ 学生：5+4=9。
教师：说说算式每部分的意思。
学生：5 表示 5 个女生，4 表示 4 个男生，求一共多少人用加法计算，一共有
9 个同学。
教师：说的真好，把掌声送给他。
教师：那现在谁能根据5+4=9，写一写减法算式呢？学生：9-4=5，9-5=4。
教师：这两个减法算式分别表示什么意思呢？ 学生说减法算式的意思。
教师：看来一个加法算式可以写出几个减法算式？它们表示的意思相同吗？ 学生：2 个，不同。
教师：男生比女生少几人？女生比男生多几人？这两个问题该怎么解答呢？ 可以改写算式吗？请大家选一个问题试一试。
学生汇报算式：5-4=1。
教师追问：咦！为什么这两个问题的算式一样呢？
学生感悟这两个问题其实是同一个问题的两种表达。教师：你们会用5-4=1 改写算式吗？是什么呢？
学生：5-1=4，1+4=5。
教师：这两个算式是什么意思呢？
学生1：5-1=4 是说有5 个女生，女生比男生多1 人，男生就有4 人。学生2：男生有4 人，女生比男生多1 人，女生就有5 人。
3.练习五思考题。
教师：同学们学得真不错！老师要奖励大家一个终极挑战，想试试吗？
学生独立尝试完成思考题，教师讲解思路。若课堂仍有时间，教师可以出两 道类似题目，巩固练习。
五、课堂小结
教师：通过今天的练习，你有什么收获？你对自己的学习有什么看法？哪些 知识学得好？还有什么问题吗？
【教学后记】