人教版重庆市育才中学2023年七年级上册期末试卷语文(1)

这是一份人教版重庆市育才中学2023年七年级上册期末试卷语文(1)，共11页。试卷主要包含了 下列句子中有语病的一项是， 综合性学习等内容，欢迎下载使用。

（试卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
1. 下列句子加点字注音有误的一项是（ ）
A. 夜再长，路再远，只要心怀目标，就不会失去方向。寒夜的尽头，便是烂漫（màn）的春天。
B. 孔子，必定是个孤独的人，为了建立他心目中的最纯粹（chuí）的理想国，为了坚守他想要的道，他开始了一场周游列国14年的旅程。
C. 一代代航天人甘于寂寞、乐于奉献、超越自我的品质，让中国航天人的“星辰大海”不再遥（yá）不可及。
D. 这是属于相信者的时代，相信坚持可以实现梦想，相信付出可以带来改变。相信的力量，在每一次新征程中都体现得淋（lìn）漓尽致。
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 确凿 由然而生 栋梁 心绪B. 嘹亮 沾轻怕重 怂勇 信服
C. 贮蓄 不毛之地 倚靠 感慨D. 决别 迫不急待 庇护 缥缈
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 所谓“工匠精神”，是指人们在长期劳作中形成的追求制作或工作上的精益求精的工作品质。
B. 冬至当日，爱心企业为环卫工人送上水饺，传递冬日温暖。广大网友纷纷点赞，随声附和。
C. 当遇到自己感兴趣的东西时，我们一定要有“刨根问底”的精神，这样才能获得新的知识。
D. 有时候，禁锢我们的，不是环境设下的牢笼，不是他人施与的压力，而是我们狭隘的视野和心胸。
4. 下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 随着《阿凡达2》的引进，人们都期待着一个繁荣且多样的电影市场。
B. 进入10月之后，清冷的北欧城市斯德哥尔摩又一次成为了全世界的焦点。
C. 数据统计显示，孤独症发病率约为1%左右，也就是说每100个孩子里，就有一个“星星的孩子”。
D. 我们常说仰望星空，然而，“星空”不止在天上，也在人心深处——梅西和萨卡所奔跑的绿茵场，何尝不是孩子们的另一片浪漫“星空”？
5. 请你仿照示例，再续写两句话，谈谈对“友谊”的理解。
真正的朋友不一定形影不离，但一定会心有灵犀； ______，______； ______，______。
6. 下列关于《西游记》的说法有误的一项是（ ）
A. 《西游记》作者吴承恩，明朝人，他以唐代高僧玄奘到印度取经为素材创作了这部伟大的文学作品。
B. 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤，文殊化成美女，要招四人为婿，只有八戒动了凡心，被菩萨吊在树上。
C. 悟空抵不住红孩儿的三昧真火，请来菩萨降妖，最终菩萨降伏红孩儿，收他做了善财童子。
D. 唐僧师徒西天取经成功后，三藏被封为旃檀功德佛，悟空被封为斗战胜佛，八戒受封金身罗汉，沙僧受封净坛使者，各归本位，共享极乐。
7. 阅读《西游记》节选文段，回答相关问题。
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？” A又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激。’道：‘哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”A道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剁蚱着油烹！’”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”A道：“哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他？我和你去……”
（选自《西游记》第三十一回）
①以上选段中A是《西游记》里的哪个人物？
②请结合名著内容，简要说说A此次为何到花果山向孙悟空求救？
8. 综合性学习。
育才中学校七年级（1）班同学要打造一隅阅读与雅趣兼具的“文学角”，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。请你积极参与文学角的设计。
(1) 活动一：为文学角命名
请你为文学角取一个别致的名字（不超过五个字），并说明理由。
命名： ______ ，理由： ______
(2) 活动二：为文学角荐书
请你为文学角推荐一本有趣、有知、有品的书籍，并说明你推荐的理由。
推荐书目： ______ ，推荐理由： ______
(3) 活动三：为文学角定规
为了保障读书角书籍正常有序地借阅，请你完善文学角的借阅制度。
9. 根据提示，完成语段中的古诗文默写。
客游在外，心系故乡。故乡的一草一木都深深印刻在诗人心中，只要遇到合适的气候，它们就会变得郁郁葱葱起来。王湾见潮平岸阔，残夜归雁引发了“①______？②______”的怀乡情思（《次北固山下》）；落叶萧瑟的古道上，踽踽独行的马致远吟出“夕阳西下，③______”的凄苦愁楚（《天净沙秋思》）；“仗剑去国，辞亲远游”的李白，乍离乡土，对故国故人也恋恋不舍，不禁发出“④______⑤______”的慨叹（《峨眉山月歌》）；李益夜登受降城，“⑥______，⑦______”，夜风送来的凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪（《夜上受降城闻笛》）。一缕乡愁系肝肠，离乡、思乡、回乡，成为每个游子心中永恒的情结。
10.
喜见外弟又言别
（唐）李益
十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。
(1) 第二联连续用“问、惊、称、忆”四个动词，有怎样的表达效果？
(2) 第三、四两联分别可用题目中的一个字来概括，它们依次是 ______ 、 ______ 。
11. 阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】
沈屯子偕友入市，闻唱书者言：“杨文广围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒成疾。家人劝之徘徊郊外，以纤其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。
（刘元卿《贤奕编》）
【注】①杨文广：北宋名将。②蹙（cù）然：皱眉的样子。③悒悒（yì）：闷闷不乐。④纾（shū）：解除。⑤衢（qú）：大路，四通八达的道路。
(1) 解释下列加点字词的意思。
①身亡所寄 ______
②因往晓之 ______
③若屈伸呼吸 ______
④其人舍然大喜 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①天果积气，日月星宿，不当坠耶？
②终日在地上行止，奈何忧其坏？
(3) 下列对【甲】【乙】两篇选文的说法正确的一项是 ______
A.【甲】文节选自《吕氏春秋》，题目是编者加的。
B.【甲】文中“杞人”之所忧与“晓之者”之所忧不同，“杞人”忧天地崩坠，“晓之者”为杞人的担忧而担忧。
C.【乙】文中的沈屯子听友人讲了杨文广被围的故事后，闷闷不乐，以致忧思成疾。
D.【乙】文中的沈屯子听了家人的劝慰后，郊外散步后最终释然。
(4) 同学们对【甲】【乙】两篇寓言的寓意进行了讨论，请你根据自己的理解，完成以下对话。
小育：这两则寓言故事的寓意很简单。杞人“忧天地崩坠”，沈屯子忧“文广围困至此，何由得解？竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”，讽刺了① ______
小才：寓言故事的寓意往往是很丰富的。如果我们从积极的角度看待杞人忧天，沈屯子忧“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”，我们又会得到② ______ 的启示。
小陶：听了你们两个的讨论，我明白了，寓言故事是可以从多角度解读的，正所谓“仁者见仁，智者见智”啊！
12. 阅读下面的文学类文本，完成问题。
二月兰
宗璞
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。
③斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块是深紫色，像需要些水化一化；有一块颜色是浅浅的紫，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每年春天，总要多来几回，看看这些小友。
④其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毯，村着边上的绿松墙，花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。
⑤ 这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长，我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递。乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。
⑥许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰宇，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。
⑦“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。
⑧因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句“你好些吗？”
⑨又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在撤过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。
⑩我知道，春归去了。
⑪在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到茶靡花事了”，我是总不知茶靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。
⑫迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。
（选文有删改）
(1) 默读文本，根据“二月兰”的特点补写对联。
上联：深紫浅紫，包容丰富层次
下联： ______
(2) 结合全文，按要求赏析词句。
①这花开得好放肆！（赏析加点词语的表达效果）
②春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙，花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。（从修辞角度赏析句子的妙处）
(3) 文本第一段的朗读处理中欠妥的一项是 ______
说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数v二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，A路边沟沿，都让它们占据了，A熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
注：上面的朗读符号所示：“v”表示停顿，“.”表示重读，“A”表示连接。
A.“浩大”重音要处理的悠扬而又轻快，体现出“我”的欣喜。
B.“二月兰”前停顿，突出燕园的野花中，二月兰开花的情景是与众不同的。
C.最后画波浪线的句子要一口气连贯地读下来，表现出二月兰随处而开的特点。
D.整个语段应采用低沉的语气来朗读，节奏较快，表达出对二月兰的喜爱。
(4) 读这篇文章时，有同学觉得第⑧段略有多余，可以删去不写，你认为呢？
(5) 文中第⑦段“它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神”全面概括了二月兰的特点和精神品质，请谈谈你的理解。再结合生活实际向我们介绍一种有这样精神的植物。
13. 阅读下面的童话，完成问题。
一片叶子落下来——关于生命的故事
（美）利奥•巴斯卡利亚
①叶子弗雷迪长大了。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。在弗雷迪的周围，叶子真有成千上万，全都跟他一模一样，或者说，看上去全跟他一模一样。
②很快他就明白，没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔弗雷德。他右边那片叶子叫本。他头顶上那片可爱叶子叫克莱尔。他们都是一块儿长大的。在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋的晒太阳，让雨水给他们冲凉。
③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他觉得，丹尼尔在他们大伙儿中最聪明。是丹尼尔告诉大家，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。他还给他们讲那些枝头唱歌的小鸟。他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季。
④弗雷迪真高兴他是一片叶子。他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的叶子朋友、爱他这高高挂在天上的家、爱轻轻吹动他的风、爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。
⑤夏天特别好。漫长的炎热的白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。那个夏天，公园里的人多极了。他们经常走过来，坐在弗雷迪这棵树底下。丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是他的志愿之一。
⑥“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。“就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
⑦弗雷迪特别喜欢老人，他们安静地坐在凉爽的草地上，难得走动，悄悄地交谈他们过去的时光。孩子们也好玩儿极了，尽管他们有时候会在树皮上挖窟窿，或者刻上他们的名字。看着孩子们跑得那么快，嘻嘻哈哈不断地笑，也是非常好玩儿的。
⑧可是弗雷迪的夏天，很快就过完了。就在十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。
⑨于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天到了。
⑩这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄，本变成了闪亮的橙色，克莱尔变成了火红色，丹尼尔变成了深紫色，而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色 ，他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。
⑪“我们都在同一棵树上，”弗雷迪禁不住问道：“为什么我们会变成不同的颜色呢？”“我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？”丹尼尔实事求是的说。
⑫有一天，一件非常奇怪的事情发生了。风儿生气了似的扯着叶梗推推拉拉，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。
⑬这一下，所有的叶子都吓坏了。“到底出什么事啦？”他们悄悄地你问我，我问你。“秋天就是这样的，”丹尼尔告诉他们，“到了叶子离开树枝落下去的时候了。有些人把这叫做死。万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。”
⑭弗雷迪看到别的叶子在陆续飘落。他想：“一定是他们的时候到了。”他看到有些叶子跟风对抗，有些叶子乖乖地让风吹走，安安静静地飘落到地上。没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。“我怕死，”弗雷迪告诉丹尼尔，“我不知道下面是什么样的。”
⑮“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然，不过，春天变夏天，你不害怕。夏天变秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”
⑯“那么，这棵树也要死么？”弗雷迪问。“有一天树也会死的。不过还有一样东西比树更强，这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”丹尼尔回答。“我们死了会到哪儿去呢？我们会回来吗？”没有人知道，我们可能不会再回来，但是生命会回来。
⑰“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”弗雷迪追问说。
⑱丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？”
⑲那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。“再见了，弗雷迪。”他说。于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下他这片叶子。
⑳第二天，下雪了。弗雷迪发现他颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷，雪重重地压在他身上。天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛，他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。
㉑他往下掉的时候，有生以来第一次看到了整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能够活很久，他知道他曾经是它生命的一部分，这让他感到自豪。
㉒弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。
（选文有删改）
(1) 阅读文章，请用简洁的语言概括“叶子弗雷迪的一生”。
春天，弗雷迪长出嫩芽，学会跳舞。
① ______
秋天，弗雷迪染上不同色彩，把树变成虹彩。
② ______
(2) 第⑩段划线句子作者为什么不厌其烦罗列弗雷迪和各个伙伴的名字、色彩？联系上下文，谈谈你的看法。
(3) 结合文章内容，简要分析丹尼尔的形象。
(4) 这篇童话有许多丹尼尔与弗雷迪的对话。请简要分析大量对话描写的作用。
(5) 故事里的弗雷迪，经历了一场充满温暖与疗愈的生命之旅，从容安静的走向生命的终点，关于“生命”你获得了哪些启示？请结合文章，任意谈两点。
14. 按要求作文。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B C代替；④不得抄袭。
（1）照片，记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里的相片中找一张你喜欢的，捕捉动人的细节，以《照片里的故事》为题，写一篇有温度的记叙文。
15. 阅读下面的文字，按要求作文。
ㅤㅤ没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。用心凝视日日陪伴身旁的人，你会发现他们每一个都是特别的存在。有一位同学，总是很幽默，常常带来欢声笑语；有一位朋友，总是很仗义，常常在你需要时，伸出援助之手；有一位老师，总是很睿智，三言两语为你拨开迷雾……
请将题目“我的 ___________真 ___________”补充完整，写一篇文章。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“纯粹”的“粹”应读作“cuì”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】C
【解析】A.有误，“由然而生”中的“由”应为“油”；
B.有误，“沾轻怕重”中的“沾”应为“拈”，“怂勇”中的“勇”应为“恿”；
C.正确；
D.有误，“决别”中的“决”应为“诀”，“迫不急待”中的“急”应为“及”。
故选：C。
本题考查常见易错字。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
汉字辨析可以用以下三种方法：
1.义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；
2.形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
3.语境辨析法。借助词语语境来辨别用字是否正确。特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“随声附和”意思是自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。是贬义词，本句使用褒贬不当。
故选：B。
本题考查词语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，语义重复，可以删去“左右”；
故选：C。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句的基本方法：
1.语感法。认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句子间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】真正的朋友不一定两助插刀,但一定会慷慨解囊,真正的朋友不一定锦上添花,但一定会雪中送炭
【解析】答案：
示例：真正的朋友不一定两助插刀 但一定会慷慨解囊 真正的朋友不一定锦上添花 但一定会雪中送炭
本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“真正的朋友不一定……，但一定会……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。
6.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，沙僧受封金身罗汉，猪八戒受封净坛使者。
故选：D。
本题考查对名著情节内容的把握。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】①本题考查名著人物。联系“行者道：‘你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛’”可知A是猪八戒。
②本题考查名著情节。联系《西游记》相关内容可知A此次到花果山向孙悟空求救是因为：唐僧被黄袍怪使法变成老虎关进笼子里，八戒与沙僧斗不过黄袍怪，沙僧又被所擒，所以中只得到花果山向孙悟空求救。
答案：
①猪八戒
②唐僧被黄袍怪使法变成老虎关进笼子里，八戒与沙僧斗不过黄袍怪，沙僧又被所擒，所以中只得到花果山向孙悟空求救。
【解析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】悦读角,写出了读书给人带来的愉悦。
【小题2】《昆虫记》,《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。这本书值得一读。
【小题3】书籍借阅后要爱惜，不得损毁。,书籍借阅时间不得超过一周。
【解析】答案：
（1）示例：悦读角 写出了读书给人带来的愉悦。
（2）示例：《昆虫记》《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。这本书值得一读。
（3）示例：书籍借阅后要爱惜，不得损毁；书籍借阅时间不得超过一周。
（1）本题考查文学角的设计。给文学角取名字，要结合“打造一隅阅读与雅趣兼具的‘文学角’，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围读”这一目的来设计，言简意赅，表达清晰，富文学色彩。如：悦读角、书香苑等。要简述命名理由。注意名字不超过5个字。
（2）本题考查语言表达。为文学角推荐一本有趣、有知、有品的书籍，并说明你推荐的理由。言简意赅，表达清晰，围绕推荐作品的内容、主旨或艺术特色阐述有关理由。
（3）本题考查综合实践能力。图书借阅要保证图书能够有借有还、借书有秩序、图书不能损坏等。可据此补充。
综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9.【答案】乡书何处达,归雁洛阳边,断肠人在天涯,夜发清溪向三峡,思君不见下渝州,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡
【解析】答案：
①乡书何处达
②归雁洛阳边（注意“雁”的书写）
③断肠人在天涯
④夜发清溪向三峡（注意“溪”的书写）
⑤思君不见下渝州（注意“州”的书写）
⑥不知何处吹芦管（注意“管”的书写）
⑦一夜征人尽望乡
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
10.【答案】【小题1】言
【小题2】别
【解析】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。诗人从生活出发，抓住了典型的细节，从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。而至亲重逢的深挚情谊，也自然地从描述中流露出来，不需外加抒情的笔墨，已经为读者所领略了。即：绘声绘色，细腻传神地，渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，表现了这倾诉别情的场面。分手以来千头万绪的往事，诗人用“沧海事”一语加以概括。这里化用了沧海桑田的典故，突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也透露了作者对社会动乱的无限感慨。尾联用“秋”形容“山”，于点明时令的同时，又隐蕴着作者伤别的情怀。它们依次可用题目中的一个字来概括：言、别。
答案：
（1）绘声绘色，细腻传神地，渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。
（2）言、别。
译文
经过了近十年的战乱流离，长大成人后竟然意外相逢。
初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。
说不完别离后世事的变化，一直畅谈到黄昏寺院鸣钟。
明日你又要登上巴陵古道，秋山添忧愁不知又隔几重？
这首诗不以奇特警俗取胜，而以朴素自然见长。全诗以凝炼的语言，白描的手法，生动的细节，典型的场景，层次分明地再现了社会动乱中与亲人久别后不期而遇又匆匆离散的场面，抒写了亲人间真挚的情谊，也表现了动乱给人们带来的痛苦和无奈。诗人借时事动乱中人生聚散的独特一幕，表达出无尽的诗情。
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了诗人表达的思想感情，对重点字词的赏析，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
11.【答案】【小题1】同“无”，没有。,开导。,你。,同“释”，消除疑虑。
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人。,生活中要有忧患意识，积极发现问题并勤于探究，未雨绸缪
【解析】（1）本题考查文言实词的理解。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：自己无处存身。亡：同“无”，没有。
②句意：就去开导他。晓：开导。
③句意：你一举一动，一呼一吸。若：你。
④句意：那个杞国人放下心来，很高兴。舍：同“释”，消除疑虑。
（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：果，如果；积气，积聚的气体。句意：天如果是积聚的气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？
②重点词：终日，整天；奈何，怎么。句意：整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。
A.有误，《杞人忧天》选自《列子•天瑞》。
B.有误，“杞人”忧的是“天地崩坠”后自己“身亡所寄”；
C.正确；
D.有误，“郊外散步后最终释然”错误，应该是：回到家后，他的病竟又加重了许多。
故选：C。
（4）本题考查学生对文章主旨的理解能力。
①从《杞人忧天》中“忧天地崩坠，身亡所寄”和《沈屯多忧》中“文广围困至此，何由得解？”“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”可知，两个主人公的行为都是庸人自扰。
②从《杞人忧天》中“忧天地崩坠，身亡所寄”和《沈屯多忧》中“文广围困至此，何由得解？”“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”可知，两个主人公积极发现生活中的问题并勤于探究，是一种忧患意识。
答案：
（1）①同“无”，没有。
②开导。
③你。
④同“释”，消除疑虑。
（2）①天如果是积聚的气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？
②整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？
（3）C
（4）①整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人。
②生活中要有忧患意识，积极发现问题并勤于探究，未雨绸缪。
译文：
【甲】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【乙】沈屯子来到集市上，听人说书，当听到杨文广被围困在柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡时，他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？“竟因此忧愁得生了一场大病。家里人劝他到外面走走，散散心，他就走了出来。途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着刚着的，这该如何是好？”回到家后，他的病竟又加重了许多。世上担忧过多的人就像这个人一样啊。
学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。
12.【答案】【小题1】自由自在，展示蓬勃生机。
【小题2】D
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查补写对联。
对联要保证上下句的字数、朗读节奏和相对应的词的词性一致。结合“次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩”“它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神”句可得出：自由自在，展示蓬勃生机。
（2）本题考查句子赏析题。
第一句是要求从自此锤炼的精确性角度赏析，“这花开得好放肆”，这句话中“放肆”一词用得极好，本义是指言行轻率任性，毫无顾忌，是一个贬义词，在句中贬义褒用，形容二月兰开花开得多，开得热闹。
第二句要求用多种修辞角度赏析。“春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们”，这一句中“像一大块花毯”运用了比喻的修辞手法，“花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了二月兰开得美丽，开得“放肆”。
（3）本题考查对文章的理解及朗读能力。
ABC.正确。
D.有误，“整个语段应采用低沉的语气来朗读”说法有误，在文中作者对二月兰是喜爱的，所以用低沉的语气不符合整个文章的感情色彩。
故选：D。
（4）本题考查内容理解题。
第八段写了作者病中看到二月兰的情景，似乎随时在等候，问一句“你好些吗”，二月兰是充满生机的，它带给病中的作者是无限的希望，含蓄地表达了作者积极乐观的精神、坦荡豁达的胸襟。根据第六段“二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽”可知，二月兰是谦逊质朴的；根据第十一段“它迎春来，伴春在，送春去”可知，二月兰是开满一整个春天的，体现出了二月兰的忠诚执着。
（5）本题考查句子含义的理解。
结合“人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天”“斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵”“二月兰虽也有个兰宇，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀春光，又悄悄落尽”句分析，体现了二月兰顽强，茂盛，谦逊质朴，忠诚执着的精神品质，体现了它的“隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神”。类似的花有紫藤萝。
答案：
（1）自由自在，展示蓬勃生机。
（2）①这花开得好放肆！“放肆”一词的本义是指言行轻率任性，毫无顾忌，是一个贬义词，在句中贬义褒用，这里指二月兰开花开得多，开得热闹，开得自由自在。表达出作者对二月兰欣赏和赞美的感情。
②春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。运用比喻、拟人、衬托等修辞手法，形象生动地表现了二月兰开得美丽，开得“放肆”，使人印象深刻。
（3）D
（4）不多余。①它带给病中的我无限希望，体现出了一种积极乐观的精神。
②一是谦逊质朴；二是忠诚执着。
（5）《紫藤萝瀑布》中写的是紫藤萝盛开的模样。这种花在宗璞的笔下，既开得恣肆风流、辉煌灿烂，让人“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；却又自得其乐、耐得寂寞，在“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”的时刻，还一点不在意地只顾生机勃勃地叫嚷“我在开花”！文中的两方面描写都让读者印象深刻。其中一种是宏观总体的，是紫藤萝一朵一朵一串一串汇成的花海暴布；另一种是微观个体的，“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。两者皆是运用譬喻来描摹，使得无论是整树的紫藤萝还是单个的花朵，都那么惟妙惟肖，亲切可见。如此描摹，使得这篇文字从头到尾，都有着充溢张扬的生命张力急现其中，让人忽视不得。
借送春之名来赞扬二月兰，表达对二月兰的喜爱与由衷的尊敬，又因二月兰花期长，直至春末才停止开花，故而让人想到二月兰的送春意味。此为作者题名为送春的本意：实为夸赞二月兰这种象征征着普通大众的花。因为二月兰伴春来，随春去，无怨无悔。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
13.【答案】【小题1】夏天，弗雷迪给人们遮荫乘凉。
【小题2】冬天，弗雷迪离开了树枝，理解了生命的意义。
【小题3】【小题4】【小题5】
【解析】（1）本题考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题可依据“我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情”可知，夏天，弗雷迪给人们遮荫乘凉。“一阵风把弗雷迪带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树啊!他很确定这棵树还会活很久，他也知道自己曾经是它生命的一部分，感到很骄傲”可知，冬天，弗雷迪离开了树枝，理解了生命的意义。
（2）本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。第⑦段划线句作者不厌其烦地叙写弗雷迪的伙伴们的名字和色彩，写出秋天的多彩。作者采用象征的手法，暗示了每个人的生命都是与众不同的，生命的意义是丰富的。据此理解作答。
（3）本题考查分析人物形象。由“丹尼尔在他们大伙儿中最聪明。是丹尼尔告诉大家，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。他还给他们讲那些枝头唱歌的小鸟。他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季”可知，丹尼尔聪明，知识丰富。“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情”可知，丹尼尔品德高尚，无私奉献。“丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑”可知，丹尼尔无惧生死，乐观。
（4）本题考查对话描写的作用。文章中人物的性格、形象都是通过对话表现出来的；采用拟人的修辞手法，让人明白树叶的一生，及奉献精神，避免枯燥乏味；对话推动情节的发展，使情节更加引人入胜，丰富多姿。
（5）本题考查概括文章内容主旨的能力。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对具体的内容及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。文章通过叙写叶子弗雷迪的一生，以及与伙伴之间的对话，让人们明白了生命的意义在于带给别人快乐，也让人明白了死亡并不是代表毁灭，而是另一种形式的新生。言之有理即可。
答案：
（1）①夏天，弗雷迪给人们遮荫乘凉。②冬天，弗雷迪离开了树枝，理解了生命的意义。
（2）详细地写弗雷迪的伙伴们的名字和色彩，让每一片叶子都具有生命，写出秋天的多彩，也表达了每个人的生命都是与众不同的，生命的意义是丰富的。
（3）聪明，知识丰富；品德高尚，无私奉献；无惧生死，乐观。
（4）刻画人物的性格、展现人物形象；推动情节的发展，使情节更加引人入胜；更容易理解主旨。
（5）示例一：懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。
示例二：明白了死亡并不是代表切毁灭，而是另一种形式的新生。
文章通过叙写叶子弗雷迪的一生，以及与伙伴之间的对话，让人们明白了生命的意义在于带给别人快乐，也让人明白了死亡并不是代表毁灭，而是另一种形式的新生。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
14.【答案】照片里的故事
照片是永恒的记录，虽然只是记录生活的点点滴滴，可里面包含着每个人不同的回忆和情感。在我众多的照片中，有一张照片充满了我对奶奶的最温情的回忆。
皎洁的月亮高挂在深蓝的夜空中，显得晶莹澄澈，有几颗星星隐隐约约地闪动着好奇的眼睛，夜幕不再那么单调无趣。夜空的下方是一座古老的石板小桥，经历了百年沧桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背负着南来北往的路人，默默地听着人们在他身上走过的脚步声。小桥的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹叶变得闪闪发光，闪烁着绿色的光芒，十分可爱！小桥的下方是一条清澈见底的小河，可以清晰地看见水中那一条条可亲可爱的小金鱼，在那里自由自在地游着，不时地浮上水面偷偷地四下张望一眼，惹得水面画出一圈圈波纹，它们也没有一丝困意！竹林的脚下是一片绿油油的草地，全是嫩枝细叶铺成的，翠色欲滴，绿得美丽，绿得可爱！在桥的上方，站着一老一少两个人，就是我和疼爱我的奶奶！
那时，照片上的我才两岁，妈妈带我和奶奶去一个景点游玩。时间太长，我都忘记了景点的名字，只记得那里十分清美幽静！照片中的我扎着两个羊角辫儿，像一个可爱的傻子！身上穿的那件衬衫和单裤是奶奶亲手缝的，一针一线织起了奶奶暖暖的爱，衣服非常的柔软，听妈妈说，我只喜欢穿奶奶做的衣服。虽然那天晚上有习习凉风，可是我也不觉得有一丝丝冷意。
站在身旁搂着我的那个人就是我的奶奶。她慈祥的面容，眯眯笑着的眼睛，是奶奶最美的时刻。朴素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黄黑之肤！这就是我的奶奶！我们在桥上看着月亮，奶奶讲着王母娘娘的故事，妈妈用手机拍下来了。
那一夜是我度过的最温暖的一夜。那也是最后一张我和奶奶的合影！两个月后，奶奶安详地离开了我们。
明亮的月，深蓝的夜空，茂密的竹，古老的桥，绿色的草，见底的河。我对奶奶的回忆永远定格在了这个老照片里！
这一张照片！深深地印在我的脑海！
【解析】这是一篇命题作文。题目的关键词为“照片”，我们可以围绕这张照片来讲述自己的故事，除了要把拍这张照片的时间、地点写清楚，还要把这张照片的内容以及拍照时发生的事情说具体。比如说照片上有什么人，在什么情况下干什么，人物的神情、动作怎么样？总之，只要是你想说的，都可以。写作时要按照一定的写作顺序来写，倒叙、顺叙，说明事情的时间、地点、经过等要素要交代清楚。写作时应该融入自己的感情，要以情动人。
文章开头用一张照片引出了“我”的回忆，引出下文。文中回忆了“我”和奶奶拍摄这张照片时发生的故事，体现了奶奶对“我”深深的爱。小作者对于景色描写十分拿手，照片中的景色在作者的手中变得更加清幽、美丽，尤其四字短语用得十分准确、简洁。
15.【答案】 我的同学真独特
时光匆匆流逝，带走了三年的光阴，却带不走那些美好的回忆。岁月如歌，一曲终了，却让人回味无穷。
“起立!”一转头，便看见班长那英俊的身姿。他扭过头，脸上略带微笑，嘴上露出两颗虎牙，显得傻乎乎，可爱极了!
但是，不要看他一副虎头虎脑的样子，他却有着强大的说服力。每当同学们在题海中游荡得筋疲力竭的时候，班长会跃出水面强有力的说：“不拼不搏，人生白活；不苦不累，人生无味；经不起一点点的坎坷，怎能经得起人生的波折!”同学们的小宇宙都被触发了。这就是我们的班长。
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下。”悠悠的歌声飘满了整个教室。那如夜莺般的歌声，犹如暖冬的太阳打破了同学们的黑白世界，带来了一缕缕阳光。丝丝温暖，犹如潺潺流水，灌溉着干涸的原田。同学们面对枯燥无味的书本而感觉到烦躁时，这般甜美的噪音，总是在第四组的数第二张座位发出的。这便是我们的文艺委员。
“立正!“抬起头，便看见体育委员那健壮的体格。昂首挺胸，一副端庄，严肃的样子，像是一位久经沙场的老兵。阳光从他身上映过，反射出灿烂，夺目的金光。他有着一颗负责的心，与他交往会有很大的安全感。“啊!”我一跃，一蹬，一扭，砸到了地上。顿时间，我的右腿感觉犹如刀割。正在打篮球的体育委员，听到有同学受伤了，立马以百米冲剌的速度向我狂奔而来。询问了事情的缘由。他打开了双手，柔软的双臂，把我挽在了怀里。他探出小脑袋，咪着小眼睛轻声的说；“不要乱动哦，乖给我躺着。”就这样，体育委员不快不慢地把我送到了医务室。
世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。他们都有着自己独特的地方，定格在我们的记忆里。岁月如歌，一曲终了，人终会散尽，但永远不会散去的，是那美好的回忆。
【解析】这是一篇半命题作文。请将题目“我的 ___________真 ___________”补充完整，写一篇文章。结合材料中的关键词语“同学”“朋友”“老师”等进行写作。这些内容规定了本次作文应以写人记事为主，这个题目贴近学生生活，容易写出真情实感，以真情来打动读者。文章可以具体写一个人物，也可以并列详写两个或三个人物，不同人，不同事，不同特点。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，采用可按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。可运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
此文选取了身边最熟悉的三个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在身边的真实的事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的描写非常细致。文章结尾用比喻的修辞，语言生动形象，体现了作者深厚的语言文字功底。班级图书借阅制度
Ⅰ.学生借阅图书应先查看《图书目录》，然后再向图书管理员提出所要借的图书，不准随意乱翻。
Ⅱ.每名同学每次只能借阅一本图书。
Ⅲ.① ______
Ⅳ.② ______