人教版重庆市育才中学2024年七年级下册期中试卷语文

这是一份人教版重庆市育才中学2024年七年级下册期中试卷语文，共15页。试卷主要包含了 文中加点词使用有误的一项是等内容，欢迎下载使用。

导语
人间四月天，正是少年读书时！育才中学准备开展“节，中国人的诗意”为主题的读书节活动，为了传承陶行知老校长生活教育理念“知行合一，在做中学”，特开展此次语文实践活动，邀请全校学生参与读书节活动设计。本次读书节活动分为“活动板块设计”与“文案写作”两个阶段，请你一起参加。
活动宣言
1. 请将下文的拼音或者汉字补充完整。
突破认知屏zhàng①，开拓视野，在实践中体悟中国人的诗意。
在实践中咀嚼②语文知识，让知识在运用中实现自主建构。
在实践中把握语文趋势，为适应未来社会的发展diàn③基，让青春五彩斑斓④。
①屏zhàng_______ ②咀嚼_________③diàn ______基 ④斑斓__________
第一阶段：活动板块设计
开展“二十四节气”相关的综合性学习活动
四时有序，步履不停。【甲】二十四节气，是中国农民数千年的智慧硕果。它不仅指引人们的农业生活，也教会我们用它来观察和体味世界，把自己融入大自然变化的节律中，从而热爱生活，敬畏生命，【乙】升华自己的“精神世界”，形成人与自然的默契。
然而二十四节气的具体内涵却鲜为人知，【丙】据调查许多学生不知二十四节气为何物？【丁】很多人对此不以为然。
育才中学开展此次读书节活动，意在架设桥梁，让师生触摸中华传统文化的脉搏，感受中国历法文化的魅力，增强文化自信。
2. 文中加点词使用有误的一项是（ ）
A. 硕果B. 默契C. 鲜为人知D. 不以为然
3. 文中画线句标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】
第一类：开设“四时有节”主题活动
开展“我最喜爱的节气”主题分享
示例：①我最喜欢的是春分，因为春分最能代表希望，也最能体现中国人的敦厚中和。②春分平分了春季，百花平分了春色，阳光和星月平分日夜，万物不争不抢，齐头并进的生长。③大自然蕴藏着朴素的道理，分享和占有并不冲突。井然有序的状态下，春意自然渐浓。④春分过后，气象意义上的春天才真正回归，东风解冻了大地，冰雪蒸腾成雨，古人说春雨贵如油，今天过后农人准备春耕，沉睡了一季的土地开始翻动。
春分时节应该做什么，古人也早就告诉我们了：高鼎说二月天杨柳醉春烟，这拂堤的春风一定不能辜负，儿童散学归来，忙趁东风放飞了纸鸢； 。
接下来几天，你看到屋檐下的燕子归巢，听到春雷滚滚，那都是千百年前，古人们留下的“春分”暗语。
4. 如果把这句话“春分最公平，也最浪漫。”放入文段中，你认放在哪里最合适？（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
5. 古典诗词“变奏”，即把古典诗词重新写成现代文，文中划线句子便使用了此法，请你参照划线句子的方法，再写一句，格式不限。
第二类：开设“生命有节”主题展览
展区一：
6. 老舍《骆驼祥子》中的祥子的气节
（1）下面两幅图反映的是《骆驼祥子》第二章“买到新车”和第十八章“在烈日暴雨下”的部分内容。请结合相关内容，分析祥子的性格特点。
（2）祥子曾经也是一个有气节人，下列名句与祥子的气节最接近的一项是（ ）
A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
B. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
C. 以诚为本，以信为基。——《史记》
D. 斯是陋室，惟吾德馨。——《陋室铭》
展区二：
7. “天下国家”综合性学习活动成果。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。古今仁人志士为天下国家竭诚尽节，下面就让我们一起搭载“爱国号”列车，来一次爱国之旅吧。
【出发啦】
（1）本次爱国之旅有以下列车班次，请你参考范例，再拟写两个项目进行探究。
“爱国1号”列车：爱国人物故事会 “爱国2号”列车：爱国诗词朗诵会
“爱国3号”列车：_______________ “爱国4号”列车：_______________
【在路上】
（2）请你写一则爱国题材电影的推荐词。你可以选择以下电影，也可以推荐其他你喜欢的爱国题材电影(《长津湖》除外)。

《我和我的父辈》 《金刚川》 《长津湖》
示例：我推荐《长津湖》,该电影以1950年抗美援朝战争为背景,讲述了一段波澜壮阔的历史。在极寒严酷环境下，中国人民志愿军东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神、从命令、视死如归、冻成冰雕也不退缩，最终扭转战场态势。伟大抗美援朝精神,是永恒的精神鼓富,必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
我的推荐词：___________
展区三：中国古诗文名句文化墙
8. 请根据提示，完成古诗文名句整理。
9. 阅读诗歌，根据提示完成表格内容
裴给事①宅白牡丹
唐代·卢纶
长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
【注解】①裴给事：姓裴的给事，名不详；给事：官名。
第三类：开展“生命有节”主题阅读
（一）（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（唐 刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
松下听琴，月下听箫，涧边听瀑布，山中听梵呗①，觉耳中别有不同。月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃……人莫乐于闲,非无所事事之谓也。闲则能读书,闲则能游名胜,闲则能交益友,闲则能饮酒,闲则能著书。天下之乐,孰大于是。
（清 张潮《幽梦影》摘选）
【注】①梵呗（bài）：僧人念经声。
10. 关于词义的理解，下列说法错误的一项是（ ）
A. 借助偏旁释义，馨的偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以馨来修饰德。“惟吾德馨”里面的“馨”指德行美好。
B. 根据课内迁移运用法，“香远益清”中的“益”是更加的意思，据此推断，“旨趣益远” 中的“益”也是“更加”的意思。
C. 通过成语比较，“有仙则名”和“名垂青史”都是名字、名称的意思。
D. 查阅字典，“是”的意思有：①正确，与“非”相对。②凡是。③表示肯定判断。④指示代词，这，这样。⑤动词，用在前置的宾语和动词之间，复指前置宾语。“孰大于是”中的“是”的意思是这，这样。
11. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）山中听梵呗，觉耳中别有不同。
12. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 甲文作者以诸葛亮、扬雄自比，含蓄地表达出自己与他们一样有高洁的情操。
B. 甲文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。
C. 乙文写了古代文人修身养性的生活，展现了古人的情趣。
D. 乙文运用了排比和夸张的手法，文字简明，格调别趣清新，读来让人回味无穷。
13. 甲文和乙文都表现出高雅的情趣和不俗的节操，请你结合两篇文章做具体分析。
（二）（22分）
阅读下面小说，完成小题。
猎杀堪达罕
迟子建
①我对桦皮船的记忆，是跟堪达罕联系在一起的，我们习惯叫它“扎黑”。堪达罕是森林中最大的动物了，它有牛那般大，成年的堪达罕有四五百斤重呢！它的头又大又长，脖子短，毛发是灰褐的，四肢细长，小尾巴。雄性扎黑的头上生有角，角的上部呈铲形，好像在头顶的一左一右晾晒着两块方巾。堪达罕最喜欢吃河湾沼泽底下的针古草了，所以要猎取它，猎人们常常要到河边守候着。堪达罕白天时躲在林间的背阴处睡觉，晚上才出来找吃的，所以乌力楞的男人们喜欢在星星出来后去猎堪达罕。
②今天晚上，父亲林克背着枪，带着我和鲁尼穿过松林，来到河畔准备猎杀堪达罕。
③那条河流很狭窄，水也不深。林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深，轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上，几乎没有什么响声，只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。
④月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。河流开始是笔直的，接着微微有些弯曲，随着弯曲度的加大，水流急了，河也宽了起来。最后我们到了一个小湖泊，林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。
⑤林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。很快，林克回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。
⑥从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。
⑦我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了，还没有听到任何响声。我困倦了，忍不住打了一个呵欠。为了避免犯困，我就让头不停地运动着，先仰头看一眼天上的月亮，然后再低头看一眼水中的月亮；看完了水中的月亮，再抬头看天上的月亮……我看月亮的时候，父亲咽了口唾沫，我听见了“噗噗”声。循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动，看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。
⑧父亲抑制不住兴奋地“哦--”了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水，低下头，先喝了一会儿水，我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了，它在水中并不是待在一个地方，一会儿在湖水的南侧，一会儿又游到东侧，自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。
⑨它渐渐地向湖心靠近，也向我们靠近。它向湖心靠近的时候，水中的月亮就被它拨弄得破碎了，水面上荡漾着金黄的月亮残片，让人为月亮心疼着。当堪达军离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的船就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了！
⑩林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕侧歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来。我顾不得林克的嘱咐了，哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。
⑪林克又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚--”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下，呈现着幽蓝的色调。鲁尼欢呼起来，林克也长吁一口气，放下枪。
⑫我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了，不过它不是银白色的了，它成了黑月亮了，堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。
⑬想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。第一次看到堪达罕，我觉得它是生命的歌咏。它被林克猎杀后，我竟为它就这样消逝而心有不忍。在自然中获得，也在自然中失去，我知道，面对死亡，我不够勇敢。
——节选自迟子建《额尔古纳河右岸》（有删改）
14. 【梳情节 探心理】请根据小说的故事发展，梳理相关情节和心理变化。
15. 赏句子 学用法】
（1）从人物描写角度赏析第③段划线句子。
林克就像揪出一个偷懒孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。
（2）从修辞角度赏析第⑧段划线句子。
堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。
16. 【析环境 明作用】请分析第④段划线句作用。
月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。
17. 【塑人物 品形象】父亲林克是一个怎样的人？
18. 【明主旨 谈感悟】我们敬畏生命，同时也要有勇气去直面它的终点。文中的我经历了猎杀堪达罕的过程，为什么说自己“永远做不了出色的猎手”？
（三）（18分 ）
阅读下面写景散文，完成下面小题。
蝉在树梢唤夏来
陈树庆
①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。
②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹杆的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。
③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。
④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜，它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍瞬即的青春和生命。
⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。
⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。
19. 【散文·内容梳理】结合文本，在括号内补充上合适的内容。
夏日捕蝉，收获喜悦和满足（①）蝉鸣依旧，乡村祥和而恬静（②）
20. 【散文·语言品味】按要求回答问题。
它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。（品味加点词表达效果）
21. 【散文·情思探究】小育同学阅读后，觉得本文题目改为《故乡永远的蝉鸣》更能表达作者情思。你是否赞同，请结合文章内容谈谈理由。
22. 【散文·写作思辨】下列选项不恰当的一项是（ ）
A. 文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。
B. 第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，表现了傍晚后蝉鸣的缥缈和诗意。
C. 第⑤段儿时的“我”被蝉鸣惊扰好梦，心烦扔石子，表现“我”对蝉鸣的厌恶。
D. 本文不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念。
23. 【散文·阅读养心】一位名家曾说“散文阅读，带给我们心灵上的愉悦与滋养”。对此，你有何看法？请结合本文和你的生活体验谈一谈。
第二阶段：文案写作
24. 一路行走，遇见一花一木，遇见山，遇见水，遇见熟悉的陌生人，遇见最真的自己……无论身在何处，那些遇见让我们静下心来审视和洗涤自己，并窥见生命中天长地久的蕴藏。
请以“遇见 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌，戏剧除外）；（4）不少于 500 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
25. 育才中学正在开展读书节活动。为推动活动开展，校编辑部向同学们征集“节，中国人的诗意”为主题的相关文章，请你自拟题目，写一篇征文。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌，戏剧除外）；（4）不少于 500 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
重庆育才2023-2024学年七下期中语文参考答案
导语
人间四月天，正是少年读书时！育才中学准备开展“节，中国人的诗意”为主题的读书节活动，为了传承陶行知老校长生活教育理念“知行合一，在做中学”，特开展此次语文实践活动，邀请全校学生参与读书节活动设计。本次读书节活动分为“活动板块设计”与“文案写作”两个阶段，请你一起参加。
活动宣言
1. 请将下文的拼音或者汉字补充完整。
突破认知屏zhàng①，开拓视野，在实践中体悟中国人的诗意。
在实践中咀嚼②语文知识，让知识在运用中实现自主建构。
在实践中把握语文趋势，为适应未来社会的发展diàn③基，让青春五彩斑斓④。
①屏zhàng_______ ②咀嚼_________③diàn ______基 ④斑斓__________
【答案】 ①. 障 ②. jué ③. 奠 ④. lán
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
屏障，píng zhàng，像屏风一样东西。
咀嚼，jǔ jué，比喻对事物反复体会。
奠基，diàn jī，比喻一种大事业的创始。
斑斓，bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。
第一阶段：活动板块设计
开展“二十四节气”相关的综合性学习活动
四时有序，步履不停。【甲】二十四节气，是中国农民数千年的智慧硕果。它不仅指引人们的农业生活，也教会我们用它来观察和体味世界，把自己融入大自然变化的节律中，从而热爱生活，敬畏生命，【乙】升华自己的“精神世界”，形成人与自然的默契。
然而二十四节气的具体内涵却鲜为人知，【丙】据调查许多学生不知二十四节气为何物？【丁】很多人对此不以为然。
育才中学开展此次读书节活动，意在架设桥梁，让师生触摸中华传统文化的脉搏，感受中国历法文化的魅力，增强文化自信。
2. 文中加点词使用有误的一项是（ ）
A. 硕果B. 默契C. 鲜为人知D. 不以为然
3. 文中画线句标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】
【答案】2. D 3. C
【解析】
【2题详解】
本题考查词语运用。
A.硕果：指重大的成果或收获。句中用于形容“二十四节气”是中国农民数千年的重大智慧成果，使用恰当；
B.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。句中用于形容人们通过二十四节气与大自然变化的节律形成的一致理解，使用正确；
C.鲜为人知：很少有人知道。句中用于描述“二十四节气的具体内涵”很少有人知道，使用准确；
D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处应表示不重视的意思，应改为“不以为意”；
故选D。
【3题详解】
本题考查标点符号运用。
“据调查许多学生不知二十四节气为何物”为陈述句，问号应改为逗号。
故选C。
第一类：开设“四时有节”主题活动
开展“我最喜爱的节气”主题分享
示例：①我最喜欢的是春分，因为春分最能代表希望，也最能体现中国人的敦厚中和。②春分平分了春季，百花平分了春色，阳光和星月平分日夜，万物不争不抢，齐头并进的生长。③大自然蕴藏着朴素的道理，分享和占有并不冲突。井然有序的状态下，春意自然渐浓。④春分过后，气象意义上的春天才真正回归，东风解冻了大地，冰雪蒸腾成雨，古人说春雨贵如油，今天过后农人准备春耕，沉睡了一季的土地开始翻动。
春分时节应该做什么，古人也早就告诉我们了：高鼎说二月天杨柳醉春烟，这拂堤的春风一定不能辜负，儿童散学归来，忙趁东风放飞了纸鸢； 。
接下来几天，你看到屋檐下的燕子归巢，听到春雷滚滚，那都是千百年前，古人们留下的“春分”暗语。
4. 如果把这句话“春分最公平，也最浪漫。”放入文段中，你认为放在哪里最合适？（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
5. 古典诗词“变奏”，即把古典诗词重新写成现代文，文中划线句子便使用了此法，请你参照划线句子的方法，再写一句，格式不限。
【答案】4. B 5. 高鼎说二月天杨柳醉春烟，这拂堤的春风一定不能辜负，儿童散学归来，忙趁东风放飞了纸鸢
【解析】
【4题详解】
本题考查衔接语排序。
结合第一段“春分平分了春季，百花平分了春色，阳光和星月平分日夜，万物不争不抢，齐头并进的生长”可知，在讲公平，③句讲的“浪漫”。故“春分最公平，也最浪漫”放到句②处作为总起句。
故选B。
【5题详解】
本题考查仿写。
参照划线句子方法，写一句，结合“春分时节应该做什么，古人也早就告诉我们了”可仿写即可。
示例：白居易说乱花渐欲迷人眼，这美好的春景一定不能浪费，碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
第二类：开设“生命有节”主题展览
展区一：
6. 老舍《骆驼祥子》中的祥子的气节
（1）下面两幅图反映的是《骆驼祥子》第二章“买到新车”和第十八章“在烈日暴雨下”的部分内容。请结合相关内容，分析祥子的性格特点。
（2）祥子曾经也是一个有气节的人，下列名句与祥子的气节最接近的一项是（ ）
A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
B. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
C. 以诚为本，以信为基。——《史记》
D. 斯是陋室，惟吾德馨。——《陋室铭》
【答案】（1）①祥子比别人多拉客人，他通过自己一步一步的努力，实现了买车的梦想，可见他吃苦耐劳。
②即使在烈日暴风雨这样恶劣的天气下，祥子也坚持拉车，可见他坚韧要强。 （2）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著人物性格特点的理解和分析。
①第一幅图描绘的是第二章“买到新车”中的情节，表现的是祥子卖力拉扯，通过自己的不懈努力实现买车梦想的情节，此处表现了祥子积极向上、吃苦耐劳的性格特点；
②第二幅图描绘的是第十八章“在烈日暴雨下”中的情节，表现的是六月十五那天，先是烈日当空，晒得人喘不过气来；午后狂风大作，暴雨倾盆。在烈日和暴雨下，这冰火两重天里，祥子都拉着车的情景，此处表现了祥子顽强的毅力和坚韧不拔的精神。
【小问2详解】
本题考查个性化解读名著人物性格。
A.句意为：如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？此句体现了林则徐的爱国主义精神，和祥子的性格特点不符；
B.句意为：军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。此句体现了一个人的意志不会轻易动摇的精神，和祥子自立自强、坚韧不拔的精神相符；
C.句意为：诚实和守信是个人和社会行为的基础。此句体现了诚信的重要性，和祥子的性格特点不符；
D.句意为：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。此句表现了刘禹锡安贫乐道的精神，和祥子的性格特点不符，
故选B。
展区二：
7. “天下国家”综合性学习活动成果。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。古今仁人志士为天下国家竭诚尽节，下面就让我们一起搭载“爱国号”列车，来一次爱国之旅吧。
【出发啦】
（1）本次爱国之旅有以下列车班次，请你参考范例，再拟写两个项目进行探究。
“爱国1号”列车：爱国人物故事会 “爱国2号”列车：爱国诗词朗诵会
“爱国3号”列车：_______________ “爱国4号”列车：_______________
【在路上】
（2）请你写一则爱国题材电影的推荐词。你可以选择以下电影，也可以推荐其他你喜欢的爱国题材电影(《长津湖》除外)。

《我和我的父辈》 《金刚川》 《长津湖》
示例：我推荐《长津湖》,该电影以1950年抗美援朝战争为背景,讲述了一段波澜壮阔的历史。在极寒严酷环境下，中国人民志愿军东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神、从命令、视死如归、冻成冰雕也不退缩，最终扭转战场态势。伟大抗美援朝精神,是永恒的精神鼓富,必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
我推荐词：___________
【答案】（1） ①. 示例：爱国名言展示会 ②. 爱国精神演讲赛
（2）示例：我推荐《金刚川》。影片以1953年中国抗美援朝志愿军抵达金城战场的故事为背景，选取了7月12日下午到7月13日上午6点时间段，以到达主战场的唯一座木桥为叙事 焦点，分别讲述渡桥、修桥、炸桥、守桥的故事，用多元视角讲述平凡士兵的感人事迹。一个个平凡的士兵，一座座矗立的丰碑，闪耀着人性的迷人光彩，放散着英雄主义的伟大光芒。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛、知识竞赛等，本活动主题是“天下国家”。所以可围绕爱国设计活动即可。
示例：开展爱国英雄在我心中演讲比赛；向英雄致敬征文比赛。
【小问2详解】
本题考查仿写。根据示例，结合影片内容来写即可。
示例：我推荐《厉害了，我国》，以纪录片的形式，在创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念下把中国这五年取得的伟大成就全方位一一呈现。记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国一个个非凡的超级工程，体现了中国精神中国力量。
展区三：中国古诗文名句文化墙
8. 请根据提示，完成古诗文名句整理。
【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 何人不起故园 ③. 商女不知亡国恨 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 双袖龙钟泪不干 ⑥. 独坐幽篁里 ⑦. 弹琴复长啸
【解析】
【详解】本题考查默写古诗名句。本题注意“戎、漫、袖、幽篁、琴、啸”等字的正确书写。
9. 阅读诗歌，根据提示完成表格内容
裴给事①宅白牡丹
唐代·卢纶
长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
【注解】①裴给事：姓裴的给事，名不详；给事：官名。
【答案】 ①. 无人看（或者无人起就月中看） ②. 表达了对白牡丹般高雅情操的裴给事的欣赏和为其不被欣赏的遭遇而感到不平的感情。
【解析】
【详解】本题考查诗歌内容理解及主旨情感。
第一空：
根据“长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹”可知，春天尽了，百花即将凋残，只有街西的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是富贵们争相着去亲近、观赏紫牡丹。因此，紫牡丹的待遇是：富贵们“争玩”；根据“别有玉盘承露冷，无人起就月中看”可知，在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，皎洁的月色下，这株白牡丹更显孤独、冷清、素雅。故白牡丹的待遇是：无人看（或者无人起就月中看）。
第二空：
“长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹”描写人们观赏紫牡丹时车水马龙、观者如云的喧嚣情景。与下联“别有玉盘承露冷，无人起就月中看”无人观赏白牡丹、庭园寂寥的冷落景象构成鲜明对比，通过一动一静、一热一冷的对照写出了紫牡丹和白牡丹迥然不同的遭际。含蓄地批判了庸俗的世风，赞美了像白牡丹一般幽雅高尚、冰清玉洁的品性。赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰，也隐晦地表达了对裴给事怀才不遇的不平之意。
第三类：开展“生命有节”主题阅读
（一）（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（唐 刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
松下听琴，月下听箫，涧边听瀑布，山中听梵呗①，觉耳中别有不同。月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃……人莫乐于闲,非无所事事之谓也。闲则能读书,闲则能游名胜,闲则能交益友,闲则能饮酒,闲则能著书。天下之乐,孰大于是。
（清 张潮《幽梦影》摘选）
【注】①梵呗（bài）：僧人念经声。
10. 关于词义的理解，下列说法错误的一项是（ ）
A. 借助偏旁释义，馨的偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以馨来修饰德。“惟吾德馨”里面的“馨”指德行美好。
B. 根据课内迁移运用法，“香远益清”中的“益”是更加的意思，据此推断，“旨趣益远” 中的“益”也是“更加”的意思。
C. 通过成语比较，“有仙则名”和“名垂青史”都是名字、名称的意思。
D. 查阅字典，“是”的意思有：①正确，与“非”相对。②凡是。③表示肯定判断。④指示代词，这，这样。⑤动词，用在前置的宾语和动词之间，复指前置宾语。“孰大于是”中的“是”的意思是这，这样。
11. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）山中听梵呗，觉耳中别有不同。
12. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 甲文作者以诸葛亮、扬雄自比，含蓄地表达出自己与他们一样有高洁的情操。
B. 甲文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。
C. 乙文写了古代文人修身养性的生活，展现了古人的情趣。
D. 乙文运用了排比和夸张的手法，文字简明，格调别趣清新，读来让人回味无穷。
13. 甲文和乙文都表现出高雅的情趣和不俗的节操，请你结合两篇文章做具体分析。
【答案】10. C 11. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）深山中听僧人诵经的声音，觉得耳中有特别的感受（或觉得耳中听到与众不同的声音）。 12. D
13. 甲文通过写居住环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅三个方面来表现自己的高雅情趣。作者借此文托物言志，表达了自己安贫乐道、高洁傲岸的节操。
乙文写生活中人们的闲情逸致，可以走进大自然感受种种自然乐趣，可以安排高雅的休闲方式，表达向往自然，追求高雅，悠闲自得的生活态度。
【解析】
【10题详解】
本题考查词语解释。
C.有误，“有仙则名”的“名”的意思是：闻名，出名。“名垂青史”的“名”的意思是：名字、名称。故选C。
【11题详解】
本题考查译句。重点词语：（1）上，长上。入，映入。（2）梵呗，僧人诵经。别有不同，有不同的意味。
【12题详解】
本题考查内容理解。
D．乙文运用了排比的修辞，并没有夸张。作者如实的抒发了自己向往自然，追求高雅，悠闲自得的生活态度，并没有夸大的意味。故选D。
【13题详解】
本题考查比较阅读。
甲文中的“苔痕上阶绿，草色入帘青”表现环境的清幽，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了交往人物的不俗。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了生活情趣的高雅。联系“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者从三个方面来描写陋室，表现了自己安贫乐道、高洁傲岸的节操。
根据乙文中的“松下听琴，月下听箫，涧边听瀑布，山中听梵呗①，觉耳中别有不同”可知，在生活中人们可以走进大自然感受自然之趣。根据“月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃”可知，可以安排高雅的休闲方式。“闲则能读书,闲则能游名胜,闲则能交益友,闲则能饮酒,闲则能著书”表现了作者向往自然，追求高雅的生活方式，悠闲自得的生活态度。
【点睛】参考译文：
甲：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
乙：在松树下面听琴声，在月光下听箫声，在溪边听瀑布声，在山林中听僧人念经的声音，会感觉到耳朵里有一种与众不同的声音。在月光下听人讲禅，意境会更加深远；在月光下谈论剑，肝胆会更加真诚；在月光下讨论诗歌，情调会更加幽雅；在月光下对着美人，情意会更加坚定……没有什么是比闲暇更让人快乐的，但这并不意味着无所事事。闲暇时能够读书，能够游览名胜，能够结交有益的朋友，能够饮酒作乐，能够写书立说。天下的快乐之中，没有什么能比得上这些了。
（二）（22分）
阅读下面小说，完成小题。
猎杀堪达罕
迟子建
①我对桦皮船的记忆，是跟堪达罕联系在一起的，我们习惯叫它“扎黑”。堪达罕是森林中最大的动物了，它有牛那般大，成年的堪达罕有四五百斤重呢！它的头又大又长，脖子短，毛发是灰褐的，四肢细长，小尾巴。雄性扎黑的头上生有角，角的上部呈铲形，好像在头顶的一左一右晾晒着两块方巾。堪达罕最喜欢吃河湾沼泽底下的针古草了，所以要猎取它，猎人们常常要到河边守候着。堪达罕白天时躲在林间的背阴处睡觉，晚上才出来找吃的，所以乌力楞的男人们喜欢在星星出来后去猎堪达罕。
②今天晚上，父亲林克背着枪，带着我和鲁尼穿过松林，来到河畔准备猎杀堪达罕。
③那条河流很狭窄，水也不深。林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深，轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上，几乎没有什么响声，只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。
④月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。河流开始是笔直的，接着微微有些弯曲，随着弯曲度的加大，水流急了，河也宽了起来。最后我们到了一个小湖泊，林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。
⑤林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。很快，林克回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。
⑥从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。
⑦我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了，还没有听到任何响声。我困倦了，忍不住打了一个呵欠。为了避免犯困，我就让头不停地运动着，先仰头看一眼天上的月亮，然后再低头看一眼水中的月亮；看完了水中的月亮，再抬头看天上的月亮……我看月亮的时候，父亲咽了口唾沫，我听见了“噗噗”声。循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动，看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。
⑧父亲抑制不住兴奋地“哦--”了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水，低下头，先喝了一会儿水，我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了，它在水中并不是待在一个地方，一会儿在湖水的南侧，一会儿又游到东侧，自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。
⑨它渐渐地向湖心靠近，也向我们靠近。它向湖心靠近的时候，水中的月亮就被它拨弄得破碎了，水面上荡漾着金黄的月亮残片，让人为月亮心疼着。当堪达军离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的船就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了！
⑩林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕侧歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来。我顾不得林克的嘱咐了，哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。
⑪林克又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚--”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下，呈现着幽蓝的色调。鲁尼欢呼起来，林克也长吁一口气，放下枪。
⑫我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了，不过它不是银白色的了，它成了黑月亮了，堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。
⑬想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。第一次看到堪达罕，我觉得它是生命的歌咏。它被林克猎杀后，我竟为它就这样消逝而心有不忍。在自然中获得，也在自然中失去，我知道，面对死亡，我不够勇敢。
——节选自迟子建《额尔古纳河右岸》（有删改）
14. 【梳情节 探心理】请根据小说的故事发展，梳理相关情节和心理变化。
15. 【赏句子 学用法】
（1）从人物描写角度赏析第③段划线句子。
林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。
（2）从修辞角度赏析第⑧段划线句子。
堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。
16. 【析环境 明作用】请分析第④段划线句的作用。
月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。
17. 【塑人物 品形象】父亲林克是一个怎样的人？
18. 【明主旨 谈感悟】我们敬畏生命，同时也要有勇气去直面它终点。文中的我经历了猎杀堪达罕的过程，为什么说自己“永远做不了出色的猎手”？
【答案】14. ①. 等待堪达罕 ②. 兴奋 ③. 猎杀堪达罕 ④. 害怕
15. （1）运用了动作描写，“拽”“推”这些动词写出林克把桦皮船从陆地放到河上的过程，生动传神写出了林克力气大，放船的动作娴熟。
（2）运用拟人和比喻的修辞手法。将堪达罕拟人化，将它的身躯比作沙丘，形象生动地写出堪达罕身躯庞大，不慌不忙从容走动的样子，表达出我对堪达罕的敬佩和赞美。
16. 环境描写，交待了月光皎洁，天气晴和的情况，烘托出“我”随父亲打猎时心情的愉悦，为下文父亲猎杀堪达罕做铺垫，推动情节发展。
17. ①从父亲林克猎杀堪达罕的过程，可以看出他的勇敢；
②从父亲通过粪便判断堪达罕的踪迹，可以看出他捕猎经验丰富，是一名优秀的猎手。
③从发现堪达罕的守候，到堪达罕到水中吃针古草，林克都不急着猎杀，而是等待合适的时机，可以看出林克的镇定和有耐心。
18. 我对生命充满了敬畏，不愿意伤害。我眼中的堪达罕高大威猛，充满力量，当它被猎杀时，我对它起了怜悯之心。我的内心对弱肉强食的法则和生命的无常充满了害怕，缺少直面死亡的勇气。在人与自然的斗争中，我还不够有经验，还不能豁达面对生死。
【解析】
【14题详解】
本题考查文章内容梳理与概括。
根据第⑦段“我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了”可知，事件开端是等待堪达罕，当时“我”的心理是：兴奋；
故第一空填写：等待堪达罕。第二空填写：兴奋。
根据第⑨段“当堪达军离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的船就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了！”以及第⑩段“我顾不得林克的嘱咐了，哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分”，第⑬段“想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来”可知，事件的高潮是猎杀堪达罕，当时的“我”非常紧张、害怕；
故第三空填写：猎杀堪达罕。第四空填写：害怕。
【15题详解】
本题考查句子赏析。
（1）根据第③段“林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上”可知，使用“拽”“推”这些动词，是运用了动作描写，生动形象地描写了林克把桦皮船从陆地放到河上的过程，把“桦皮船”比喻成“偷懒的孩子”，采用比喻的修辞手法，生动传神写出了林克力气大，放船的动作娴熟。
（2）根据第⑧段“堪达罕在夜色中镇定自若地行进着,它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘”可知，句子描写堪达罕“镇定自若”，将堪达罕人格化，是运用了拟人的修辞手法；将堪达罕的“庞大身躯”比作“流动的沙丘”，是运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出堪达罕身躯庞大，不慌不忙从容走动的样子，表达出我对堪达罕的敬佩和赞美。
【16题详解】
本题考查句子作用。
根据第④段“月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上”可知，使用了“没有一丝云”“明净极了”等词汇，描写了月光皎洁，天气晴和的环境，这是进行了环境描写，结合第⑦段“我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了”，第⑧段“父亲抑制不住兴奋地‘哦--’了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！”可知，通过环境描写，烘托出“我”随父亲打猎时心情的愉悦；
结合第⑧段“待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里”，第⑩段“林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响”可知，句子为下文父亲猎杀堪达罕做了铺垫，推动了故事情节的发展。
【17题详解】
本题考查人物形象。
根据第⑧段“父亲抑制不住兴奋地‘哦——’了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！”，第⑩段“林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响”，第⑪段“林克又在它身上连打两发子弹”以及第⑬段“它被林克猎杀后，我竟为它就这样消逝而心有不忍。在自然中获得，也在自然中失去，我知道，面对死亡，我不够勇敢”可知，从父亲林克猎杀堪达罕的过程，可以看出林克是优秀的猎手，能面对死亡，十分勇敢；
根据第⑤段“林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。很快，林克回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里”可知，从父亲通过粪便判断堪达罕的踪迹，可以看出他捕猎经验丰富。
根据第⑧段“父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着”，第⑩段“林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响”，以及第⑫段“我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心”可知，从发现堪达罕的守候，到堪达罕到水中吃针古草，林克都不急着猎杀，而是等待合适的时机，而且确定堪达罕已无声息的时候才靠近，可以看出林克的镇定和有耐心。
【18题详解】
本题考查主旨理解。
根据第⑧段“堪达罕在夜色中镇定自若地行进着,它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘”，第⑬段“第一次看到堪达罕，我觉得它是生命的歌咏”可知，“我”眼中的堪达罕高大威猛，充满力量，体现了“我”我对生命充满了敬畏，不愿意伤害生命；根据第⑬段“被林克猎杀后，我竟为它就这样消逝而心有不忍”可知，当它被猎杀时，我对它起了怜悯之心；根据第⑬段“想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来”“在自然中获得，也在自然中失去，我知道，面对死亡，我不够勇敢”可知，我的内心对弱肉强食的法则和生命的无常充满了害怕，缺少直面死亡的勇气。在人与自然的斗争中，我还不够有经验，还不能豁达面对生死。
（三）（18分 ）
阅读下面写景散文，完成下面小题。
蝉在树梢唤夏来
陈树庆
①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。
②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹杆的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。
③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。
④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜，它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍瞬即的青春和生命。
⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。
⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。
19. 【散文·内容梳理】结合文本，在括号内补充上合适的内容。
夏日捕蝉，收获喜悦和满足（①）蝉鸣依旧，乡村祥和而恬静（②）
20. 【散文·语言品味】按要求回答问题。
它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。（品味加点词表达效果）
21. 【散文·情思探究】小育同学阅读后，觉得本文题目改为《故乡永远的蝉鸣》更能表达作者情思。你是否赞同，请结合文章内容谈谈理由。
22. 【散文·写作思辨】下列选项不恰当的一项是（ ）
A. 文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。
B. 第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，表现了傍晚后蝉鸣的缥缈和诗意。
C. 第⑤段儿时的“我”被蝉鸣惊扰好梦，心烦扔石子，表现“我”对蝉鸣的厌恶。
D. 本文不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念。
23. 【散文·阅读养心】一位名家曾说“散文阅读，带给我们心灵上的愉悦与滋养”。对此，你有何看法？请结合本文和你的生活体验谈一谈。
【答案】19. ①蝉声和谐生动，令人欢快和爽意②小城蝉少，产生淡淡的失落
20. 原创，指独立完成的创造。这里指乡村的蝉鸣源自于大自然，不加修饰，声音清洌，独一无二，是夏季特有的声音，表达了作者对蝉鸣的赞美和喜爱。
21. 不赞同。原题目使用了拟人手法，用一个“唤”字将蝉拟人化，生动形象地写出夏日蝉鸣的热烈奔放，“唤”体现了蝉鸣是对生命热情的歌唱，更能表达作者对蝉鸣的喜爱和热情的赞美。原题目更深情动人，充满诗意。 22. C
23. 示例：赞同。走进乡村，聆听蝉鸣的此起彼伏、和谐生动，沉醉于乡村的祥和恬静，能使人摒弃世俗的烦忧，回归自然，感受生命的热情和蓬勃，心灵得到愉悦和滋养。我也有这样的感受，周末到乡村，那里山清水秀、蝉声蛙鸣等，感到心旷神怡，内心宁静。
【解析】
【19题详解】
本题考查提炼信息。
第一空：根据第③段中的“唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲”可得：蝉声和谐生动，令人欢快和爽意。
第二空：根据末段中的“居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生”可得：小城蝉少，产生淡淡的失落。
【20题详解】
本题考查词句理解。
原创：指独立完成的创造。
联系第③段中的“只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏”可知，这个词语在句中的意思是指指乡村的蝉鸣源自于大自然，不加修饰，声音清洌，独一无二。根据本段中的“乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意”可知，乡村的蝉鸣是夏季特有的声音。联系作者感情可知，“原创”表现了作者对乡村的蝉鸣的赞美与喜爱之情。
【21题详解】
本题考查题目赏析。
“唤”是呼唤的意思。题目的意思是蝉在树梢呼唤着夏天的到来。故“唤”把蝉人格化，这是拟人的修辞手法。联系第③段中的“或嘹亮激越，热烈奔放”可知，生动形象地表现了夏日蝉鸣的热烈奔放。联系第④段中的“它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍瞬即的青春和生命”可知，表现了蝉鸣对生命热情的歌唱。联系作者感情可知，作者用拟人化的手法写蝉，表达了作者对蝉的喜爱与赞美之情。原题富有深情，也有诗意。改题没有这种艺术效果。故不赞同。
【22题详解】
本题考查辨析信息。
C．联系本段中的“配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡”“在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静”可知，作者对蝉鸣是喜爱和赞美的，本项“对蝉鸣的厌恶”有误。故选C。
【23题详解】
本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
联系第⑤段中的“蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡”“蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静”可知，走进乡村，可以听到此起彼伏、和谐生动的蝉鸣，可以感受到乡村的祥和与恬静。可以让人忘记世俗的烦恼，从蝉鸣中感受到生命的热情与澎湃。所以“散文阅读，带给我们心灵上的愉悦与滋养”是有道理的。我也有这样的感受。每次周末回到老家，听着池塘里此起彼伏的蛙鸣，顿时就忘记了生活中烦躁与学习上的压力，内心一片宁静。
第二阶段：文案写作
24. 一路行走，遇见一花一木，遇见山，遇见水，遇见熟悉的陌生人，遇见最真的自己……无论身在何处，那些遇见让我们静下心来审视和洗涤自己，并窥见生命中天长地久的蕴藏。
请以“遇见 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌，戏剧除外）；（4）不少于 500 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
遇见“狼外婆”
望向窗外，青黛色的山脉连绵不断，如同一幅画卷徐徐展开。
随着火车的鸣笛声，母亲将我拽下了车。“我才不去！”我大叫着用力拉住母亲。“不行，我没时间照顾你。”母亲冰冷的话语如同一把利剑直直插在我的心上，我垂头丧气地让她把我拉到了外婆家。“妈，你在家吗？”母亲喊道。“我在呢！”一道沙哑的声音传来，紧接着一位头上绑着头巾，身上穿着一件火红的外套，里面穿着一件鹅黄毛衣的老人走出来，我不禁暗暗发笑：这不是童话中的狼外婆吗？母亲一脸严肃：“宝贝，从今天起，你就跟外婆好好生活一段时间。”说罢，母亲头也不回地离开了。
夜里，想到母亲，我的眼眶不禁红了，此时外婆开口：“小语，你没睡着吗？”看到外婆这身打扮，我也不知怎地，泪水如水龙头一般怎么也憋不住，放声大哭起来。外婆也有些慌张，将我抱在怀里，用那布满疮口的手抚摸我的头。原来“狼外婆”的手也这么温暖吗？还没多想，我便进入梦乡。
太阳升起，一束日光透过窗棱照在我的脸上，我揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看向一边，外婆早已不见踪影。我翻下床，房子里氤氲着饭菜的香味，外婆也坐在椅子上，让我过去，饭桌上，望着外婆，我突然开口：“外婆，你好像书中的狼外婆啊！”说完，我又有些害怕，万一她不开心，不会把我吃了吧！外婆愣了愣问道：“什么是狼外婆啊？”我只好硬着头皮给外婆讲了小红帽的故事。外婆听完后咯咯地笑了，那笑声十分爽朗。“没关系！是个很特别的称呼！”外婆笑着说，我也笑了。就这样我们聊了一上午。
下午，外婆要去菜地，我闹着也要去，于是外婆只能带我一起。到了菜地，我问道：“外婆，那是什么？”外婆笑道：“那是香菜。”“哦！那这个也是香菜吗？”“不是，那是萝卜叶子。”我们一问一答。突然我不再说话，外婆转头望向我问：“怎么啦？”“这只虫子还这么小，他妈妈怎么愿意让他一人出来。”外婆若有所思地看向我：“因为它知道自己的孩子，要学会一个人面对许多事，但是，他还有朋友陪着不是吗？”我的眼眶湿润了，微微点了点头。
夕阳，将外婆和我的影子拉长。
外婆，遇见你真好！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
1、审题立意。审题可知，要求以“遇见_____”为题目，写一篇文章。补充完整题目是关键的一步。文中暗含“我”，写“我”的“遇见”。“遇见”是动词，在写作的时候，确定“遇见”的对象很重要。遇见的对象可以是人，可以是物。“遇见”并不是简单的接触，而是指让人心灵受到感染和震动的接触。也就是说，“遇见”给人带来的影响是巨大的。写作时，打开写作思路。如：“遇见一本书”“遇见美丽的风景”“遇见美好”等。我们可以写“遇见一本书”，这里的“书”，可以是经典名著、有趣的读本、充满哲思的书等，总之是一本对自己来说有特殊意义的书。书是“良师益友”，能给予自己知识，帮助自己成长，所以应该侧重写书对自己学习或成长的帮助。我们还可以写自己与某位老师的“遇见”，通过对老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。总之，围绕“遇见”来写，对生活要有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。
2、构思选材。本文适合写作记叙文。生活中遇见的东西很多很多，可选择你印象最深刻的遇见，写一写关于“遇见”的故事。如“遇见老师”，写一写这位与众不同的老师给予“我”的帮助和关怀；如“遇见古树”，写一写与这棵古树相遇的故事，写一写它的苍桑故事，写一写它带给“我”的启发……甚至可以打开想象的大门，如“遇见李白”，写一写李白的人生际遇，写一写李白的人生带给我的启迪；如“遇见爱因斯坦”，创设一次关于科学的聊天，写出你的疑惑和收获……构思上，可以用倒叙的方式叙述故事，也可以“未见其人，先闻其声”，用对话开篇。叙述的过程，可以适当加上环境描写、人物动作、心理描写，让叙述更有文采更细腻感人。
25. 育才中学正在开展读书节活动。为推动活动开展，校编辑部向同学们征集“节，中国人的诗意”为主题的相关文章，请你自拟题目，写一篇征文。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌，戏剧除外）；（4）不少于 500 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
古韵今风，共绘诗意人生
在历史的长河中，节日如同那流转不息的江水，孕育着中华民族深厚的文化底蕴和无尽的诗意。从古至今，中国人以节日为媒，传承着千年的文明，抒发着内心的情感。
春节，是中华民族最为重要的传统节日。它象征着团圆、祥和与新的开始。每当春节来临，家家户户张灯结彩，贴春联、挂灯笼，热闹非凡。在这个特殊的时刻，人们放下繁忙的工作，回到亲人的身边，共享天伦之乐。春节的诗意，在于那份对家的眷恋和对未来的憧憬。
“清明时节，雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节，是一个缅怀先人、寄托哀思节日。在这一天，人们会前往祖先的墓地，献上鲜花、纸钱，表达对逝去亲人的思念之情。清明节的诗意，在于那份对生命的敬畏和对亲情的珍视。
端午佳节，龙舟竞渡，粽子飘香。这个节日承载着丰富的民间传说和文化内涵。人们包粽子、赛龙舟，庆祝这个充满活力和激情的节日。端午节的诗意，在于那份对传统文化的热爱和对生活的热情。
中秋之夜，月圆人团圆。中秋节是一个象征着团圆和美满的节日。在这一天，人们会赏月、吃月饼、品茶，享受那份宁静与和谐。中秋节的诗意，在于那份对美好生活的向往和对家人的思念。
这些节日，如同一幅幅美丽的画卷，展现着中国人的诗意人生。它们不仅承载着中华民族的文化传统，更传递着人们对美好生活的追求和向往。
在这个充满诗意的国度里，我们每一个人都是诗人，用我们的心灵去感受生活的美好，用我们的笔触去描绘世界的多彩。让我们共同携手，传承这份诗意，让它在我们的心中生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意：本篇习作要求以“节，中国人的诗意”为话题进行创作，该话题重点在于“节”和“诗意”。首先，“节”在中华文化中有多重含义，既可以指节日、节气，也可以指节操、气节，甚至可以引申为生活中的节奏、节拍。而“诗意”则是对这些“节”的浪漫化、艺术化表达，体现了中国人对生活的热爱和对美的追求。在立意上，可以选择了从节日文化入手，探讨中国人的诗意生活。节日不仅是时间的节点，更是情感的寄托、文化的传承。每一个节日都蕴含着丰富的文化内涵和深厚的情感底蕴，体现了中国人的浪漫和诗意。
第二，思路点拨。在构思上，可以采用总分总的结构。开头部分，通过描绘一个具体的节日场景，引出文章的主题，即节日与诗意生活的关联。中间部分，分别介绍几个具有代表性的中国节日，如春节、中秋、端午等，分析它们的文化内涵和诗意表达。同时，探讨在日常生活中，中国人如何通过把握节奏、享受生活来体现诗意。结尾部分，总结全文，强调节日和诗意生活对于中国人的重要意义，并呼吁大家珍惜和传承这份独特的文化财富。此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。
作者\出处
物象特征
抒情\启思\言志……
《木兰诗》
关山→悲凄苦寒之地
诗人借此表现木兰不远万里，奔赴战场的英姿：“①____________，关山度若飞”。
李白
《折杨柳》→叙离别之情
诗人借此曲抒发无尽的乡思：“此夜曲中闻折柳，②____________”。
杜牧
《后庭花》→被称为亡国之音
诗人借此曲表达对统治者的忧虑和悲愤：“③____________，隔江犹唱后庭花”。
岑参
故园→家乡、京都，暗含“官场”之意
诗人借此表达报国与亲情难两全，对家乡和亲人的无限眷念：“④_____，____”。
王维
幽篁→自然之美和闲适之趣
诗人借此表达自己悠然自得的心绪：“⑤____________，____________”。
物像
特征
地点
待遇
【点评】诗人通过对比两种牡丹，表达了② ____________的感情。
紫牡丹
\
街西
富贵们“争玩”
白牡丹
如“玉盘”
裴给事宅
① ______
情节
主要事件
“我”的心理
开端
①____________
②______
发展
发现堪达罕
激动
高潮
③___________
④______
结局
杀死堪达罕
难过
作者\出处
物象特征
抒情\启思\言志……
《木兰诗》
关山→悲凄苦寒之地
诗人借此表现木兰不远万里，奔赴战场的英姿：“①____________，关山度若飞”。
李白
《折杨柳》→叙离别之情
诗人借此曲抒发无尽的乡思：“此夜曲中闻折柳，②____________”。
杜牧
《后庭花》→被称为亡国之音
诗人借此曲表达对统治者的忧虑和悲愤：“③____________，隔江犹唱后庭花”。
岑参
故园→家乡、京都，暗含“官场”之意
诗人借此表达报国与亲情难两全，对家乡和亲人的无限眷念：“④_____，____”。
王维
幽篁→自然之美和闲适之趣
诗人借此表达自己悠然自得的心绪：“⑤____________，____________”。
物像
特征
地点
待遇
【点评】诗人通过对比两种牡丹，表达了② ____________的感情。
紫牡丹
\
街西
富贵们“争玩”
白牡丹
如“玉盘”
裴给事宅
① ______
情节
主要事件
“我”的心理
开端
①____________
②______
发展
发现堪达罕
激动
高潮
③___________
④______
结局
杀死堪达罕
难过