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小学人教版（2024）第六单元 迎新春欣赏 新春乐教案
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这是一份小学人教版（2024）第六单元 迎新春欣赏 新春乐教案，共4页。教案主要包含了聆听乐曲等内容，欢迎下载使用。
此曲原是作曲家茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲，本课为民乐合奏版本。主题取自河北民歌《卖饺子》，因为中国人过春节有吃饺子的习惯，故起名为《新春乐》。乐曲将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现的十分生动，乐曲为复二部曲式，第一部分为单二部曲式，有A段和B段组成，A段欢腾活跃，具有民歌音调的韵味，B段委婉抒情，犹如一位歌手正用甜美的歌声赞美春天的到来。本课以激发学生的兴趣，调动学生的情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验如：包饺子，放烟花，敲鼓等和音乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，充分体验到新春佳节的热闹和高兴。
学情分析：
一年级学生爱动、爱表演，对过年非常感兴趣，对于身边的民俗也有一定的了解, 所以根据学生已有的认知为出发点，把包饺子，放烟花，敲鼓等节奏律动参与贯穿教学的始终，即抓住了学生的注意力，又符合孩子们善于展示的年龄特点，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。同时，媒体上新春风俗节目很丰富，让学生回家搜集资料并共享，这能极大地提高学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、合作学习的能力。
课时安排：
1课时。
教学目标：
知识目标：能分辨两个情绪不同的音乐主题，并用打节奏、跳律动、通过颜色区分速度等不同的方式表现出来。
能力目标：通过参与不同的活动，培养学生专心聆听音乐的能力，并熟悉民族音乐音调。
情感态度与价值观：在实践活动中，进一步了解关注民俗音乐文化，使学生熟悉热爱祖国的音乐文化。
教学重点：
培养学生专心聆听音乐的习惯，并熟悉民族音乐音调。
教学难点：
能分辨两个情绪不同的音乐主题，并用打节奏、跳律动、通过颜色区分速度不同的方式表现出来。
教学方法：
教师教法：情境法、师生互动法、 律动教学法、多媒体辅助教学法、声势活动教学法。
学生学法：发现学习法、模拟和游戏法、自主交流学习法、实践操作法、创作学习法。
教学准备：
知识拓展：西方小提琴演奏《新春乐》、春节传统民俗的有关资料。
教具器械：课件、彩棒、钹、堂鼓、红色和黄色色块
教学过程：
一、创设情境，兴趣导入—创喜庆氛围，盼红火新春。
(一)律动进教室
【设计意图】让学生在热烈喜庆的情境中唱唱跳跳走进今天的课堂，调动起学生的学习兴趣。
(二) 复习节奏
同学们敲鼓的动作真帅，今天有两个节奏朋友也要参加我们的活动，大家看看它们是谁？
预设：走和玩的节奏，出示节奏：1.:xx| xx‖
2.:X-︱X-‖
师：我们和它们一起来敲一敲吧。
(三)导入新课
1. 师：敲敲打打真热闹，老师问一下，什么节日会敲锣打鼓的？
交流分享：预设：国庆节，结婚，过年，……
2.教师介绍春节（幻灯片）春节是指传统上的农历新年，口头上过年，是中华民族最隆重的传统佳节。新春之际会在门窗两边贴上红红的对联，挂上大红的灯笼，北方年夜饭有吃饺子的传统，长辈给孩子们分发“压岁钱”，一家人团坐“守岁”。元日后，开始走亲访友，中国民间有“开门爆竹”一说，以爆竹声除旧迎新。各种娱乐活动也竞相开展：耍狮子、舞龙灯、扭秧歌等。
3.引导学生扭扭秧歌，感受一下秧歌的喜庆氛围。
【设计意图】听民俗，扭秧歌，激发学生的学习兴趣。
4.揭示题目
今天老师就和大家欣赏一首表现中国人过春节时敲锣打鼓热闹欢腾的音乐《新春乐》。
二、聆听乐曲、获得感知—听主题音乐，感蓬勃新春。
（一）.初步赏析，了解音乐。
师：我们一起来感受一下节日的气氛。
提问：1.乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达人们怎样的心情？
预设：好像很多人在扭秧歌、好像在围在一起包饺子、好像在贴春联……
【设计意图】让学生从整体上感知音乐的情绪和渲染的氛围，培养学生整体感受音乐的能力。2.乐曲中的速度是一样的吗？
.再听音乐，用色辨速。
听音乐，手举不同颜色的色块表示音乐不同的速度。速度快的用红色的色块表示，速度稍慢的部分用黄色的色块表示。
【设计意图】让孩子们用颜色来表现对音乐的理解。发掘与提高他们的色彩感觉、音乐感觉。
（三）.分段欣赏，体会情绪。
1.让我们聆听一下红色的速度较快的那一段音乐：这一段我们把它叫做A乐段
①模唱A段音乐。
②这段音乐情绪很热烈，我们可以用哪种打击乐器来表现？
预设：（学生用鼓、锣、钹等乐器敲击节奏）
③教师确定用XX的节奏来敲鼓。
④学生用敲击彩棒表现击鼓动作，随A乐段音乐敲击彩棒，教师击鼓。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤带领学生用秧歌舞蹈动作表现音乐。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教师总结A段音乐情绪热烈欢快，速度较快。
【设计意图】通过看、听、想、说来培养学生聆听音乐的习惯以及良好的学习方法，通过节奏伴奏和舞蹈动作，让学生得到亲身参与的体验，很好的熟悉A主题音乐。
2. 让我们聆听一下速度较慢的黄色那段音乐音乐：
①聆听B段音乐主题，这段音乐听后有什么感受
预设：很美，很柔和
教师介绍：这段音乐好像美丽的烟花在天空绽放。又好像家人在一起包饺子温馨和谐。
②听音乐随老师用X-︱的节奏做烟花绽放的动作和包饺子的动作。（放烟花用晃动彩棒表示）。
= 3 \* GB3 ③教师总结，B段音乐委婉抒情，速度较慢
【设计意图】通过放烟花，包饺子的模仿，能区辨出B乐段的音乐情绪，又能明白音乐的速度的放慢，更能表达优美委婉的情绪.
(四) 完整再听，动作展示。
乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。乐曲中两个鲜明主题我们用不同的方式来表现区别。热闹音乐我们用鼓和秧歌动作表现，委婉抒情的这段音乐我们用放烟花和包饺子表现。
【设计意图】提供一个舞台，综合所有的活动，让学生参与表演，载歌载舞，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。
中西对照，深化感知--听脱俗琴音，迎清新新春。
欣赏小提琴版《新春乐》，调动学生动手表现。
演奏家用小提琴特有的跳弓，长颤音，碎弓等演奏方法，把人们的喜庆情趣表达的酣畅淋漓，不论民族乐器，还是西洋乐器都能表现音乐欢快的情绪。
【设计意图】通过对比，感受乐曲的不同风格及中西方文化的不同。
课堂总结，情感升华--扬中华传统，闹喜悦新春
今天我们共同欣赏了《新春乐》这首音乐，了解了我们传统的节日春节，让我们带着美好的心情迎接即将到来的节日。随音乐扭秧歌出教室。
板书设计：
新春乐
慢
快
慢
快
X X︱
X -︱
此曲原是作曲家茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲，本课为民乐合奏版本。主题取自河北民歌《卖饺子》，因为中国人过春节有吃饺子的习惯，故起名为《新春乐》。乐曲将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现的十分生动，乐曲为复二部曲式，第一部分为单二部曲式，有A段和B段组成，A段欢腾活跃，具有民歌音调的韵味，B段委婉抒情，犹如一位歌手正用甜美的歌声赞美春天的到来。本课以激发学生的兴趣，调动学生的情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验如：包饺子，放烟花，敲鼓等和音乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，充分体验到新春佳节的热闹和高兴。
学情分析：
一年级学生爱动、爱表演，对过年非常感兴趣，对于身边的民俗也有一定的了解, 所以根据学生已有的认知为出发点，把包饺子，放烟花，敲鼓等节奏律动参与贯穿教学的始终，即抓住了学生的注意力，又符合孩子们善于展示的年龄特点，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。同时，媒体上新春风俗节目很丰富，让学生回家搜集资料并共享，这能极大地提高学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、合作学习的能力。
课时安排：
1课时。
教学目标：
知识目标：能分辨两个情绪不同的音乐主题，并用打节奏、跳律动、通过颜色区分速度等不同的方式表现出来。
能力目标：通过参与不同的活动，培养学生专心聆听音乐的能力，并熟悉民族音乐音调。
情感态度与价值观：在实践活动中，进一步了解关注民俗音乐文化，使学生熟悉热爱祖国的音乐文化。
教学重点：
培养学生专心聆听音乐的习惯，并熟悉民族音乐音调。
教学难点：
能分辨两个情绪不同的音乐主题，并用打节奏、跳律动、通过颜色区分速度不同的方式表现出来。
教学方法：
教师教法：情境法、师生互动法、 律动教学法、多媒体辅助教学法、声势活动教学法。
学生学法：发现学习法、模拟和游戏法、自主交流学习法、实践操作法、创作学习法。
教学准备：
知识拓展：西方小提琴演奏《新春乐》、春节传统民俗的有关资料。
教具器械：课件、彩棒、钹、堂鼓、红色和黄色色块
教学过程：
一、创设情境，兴趣导入—创喜庆氛围，盼红火新春。
(一)律动进教室
【设计意图】让学生在热烈喜庆的情境中唱唱跳跳走进今天的课堂，调动起学生的学习兴趣。
(二) 复习节奏
同学们敲鼓的动作真帅，今天有两个节奏朋友也要参加我们的活动，大家看看它们是谁？
预设：走和玩的节奏，出示节奏：1.:xx| xx‖
2.:X-︱X-‖
师：我们和它们一起来敲一敲吧。
(三)导入新课
1. 师：敲敲打打真热闹，老师问一下，什么节日会敲锣打鼓的？
交流分享：预设：国庆节，结婚，过年，……
2.教师介绍春节（幻灯片）春节是指传统上的农历新年，口头上过年，是中华民族最隆重的传统佳节。新春之际会在门窗两边贴上红红的对联，挂上大红的灯笼，北方年夜饭有吃饺子的传统，长辈给孩子们分发“压岁钱”，一家人团坐“守岁”。元日后，开始走亲访友，中国民间有“开门爆竹”一说，以爆竹声除旧迎新。各种娱乐活动也竞相开展：耍狮子、舞龙灯、扭秧歌等。
3.引导学生扭扭秧歌，感受一下秧歌的喜庆氛围。
【设计意图】听民俗，扭秧歌，激发学生的学习兴趣。
4.揭示题目
今天老师就和大家欣赏一首表现中国人过春节时敲锣打鼓热闹欢腾的音乐《新春乐》。
二、聆听乐曲、获得感知—听主题音乐，感蓬勃新春。
（一）.初步赏析，了解音乐。
师：我们一起来感受一下节日的气氛。
提问：1.乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达人们怎样的心情？
预设：好像很多人在扭秧歌、好像在围在一起包饺子、好像在贴春联……
【设计意图】让学生从整体上感知音乐的情绪和渲染的氛围，培养学生整体感受音乐的能力。2.乐曲中的速度是一样的吗？
.再听音乐，用色辨速。
听音乐，手举不同颜色的色块表示音乐不同的速度。速度快的用红色的色块表示，速度稍慢的部分用黄色的色块表示。
【设计意图】让孩子们用颜色来表现对音乐的理解。发掘与提高他们的色彩感觉、音乐感觉。
（三）.分段欣赏，体会情绪。
1.让我们聆听一下红色的速度较快的那一段音乐：这一段我们把它叫做A乐段
①模唱A段音乐。
②这段音乐情绪很热烈，我们可以用哪种打击乐器来表现？
预设：（学生用鼓、锣、钹等乐器敲击节奏）
③教师确定用XX的节奏来敲鼓。
④学生用敲击彩棒表现击鼓动作，随A乐段音乐敲击彩棒，教师击鼓。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤带领学生用秧歌舞蹈动作表现音乐。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教师总结A段音乐情绪热烈欢快，速度较快。
【设计意图】通过看、听、想、说来培养学生聆听音乐的习惯以及良好的学习方法，通过节奏伴奏和舞蹈动作，让学生得到亲身参与的体验，很好的熟悉A主题音乐。
2. 让我们聆听一下速度较慢的黄色那段音乐音乐：
①聆听B段音乐主题，这段音乐听后有什么感受
预设：很美，很柔和
教师介绍：这段音乐好像美丽的烟花在天空绽放。又好像家人在一起包饺子温馨和谐。
②听音乐随老师用X-︱的节奏做烟花绽放的动作和包饺子的动作。（放烟花用晃动彩棒表示）。
= 3 \* GB3 ③教师总结，B段音乐委婉抒情，速度较慢
【设计意图】通过放烟花，包饺子的模仿，能区辨出B乐段的音乐情绪，又能明白音乐的速度的放慢，更能表达优美委婉的情绪.
(四) 完整再听，动作展示。
乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。乐曲中两个鲜明主题我们用不同的方式来表现区别。热闹音乐我们用鼓和秧歌动作表现，委婉抒情的这段音乐我们用放烟花和包饺子表现。
【设计意图】提供一个舞台，综合所有的活动，让学生参与表演，载歌载舞，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。
中西对照，深化感知--听脱俗琴音，迎清新新春。
欣赏小提琴版《新春乐》，调动学生动手表现。
演奏家用小提琴特有的跳弓，长颤音，碎弓等演奏方法，把人们的喜庆情趣表达的酣畅淋漓，不论民族乐器，还是西洋乐器都能表现音乐欢快的情绪。
【设计意图】通过对比，感受乐曲的不同风格及中西方文化的不同。
课堂总结，情感升华--扬中华传统，闹喜悦新春
今天我们共同欣赏了《新春乐》这首音乐，了解了我们传统的节日春节，让我们带着美好的心情迎接即将到来的节日。随音乐扭秧歌出教室。
板书设计：
新春乐
慢
快
慢
快
X X︱
X -︱
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