三年级下册第二单元7 鹿角和鹿腿教案及反思

这是一份三年级下册第二单元7 鹿角和鹿腿教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．会认8个生字，会写15个生字，理解文中词语的意思。
2．读通课文，了解课文主要内容。
3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
【教学重难点】
1．认识生字、理解词语。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。
3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、依托导语，明确学习要求
1．揭题：这节课，我们一起学习选自《伊索寓言》的一个故事《鹿角和鹿腿》。板书课题，齐读。
2．指导阅读“提示语”，明确阅读要求。
二、自读故事，把握主要内容
1．提出自读要求：读准字音，读通句子，圈出你认为印象最为深刻的词语，想一想：课文主要讲了一件什么事？
2．学生自读。
3．老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）
A．同桌互相读。B．开火车读。C．生齐读。
4．你能说说课文主要讲了一件什么事？交流反馈：
（1）说说你圈出的印象最深的词语，随机正音。
（2）选择一个或几个词语，说说课文讲了一个什么故事。
第一层次：抓住关键词语，几个学生合作着说清楚课文的主要内容。
第二层次：能连起来初步讲述清楚课文的主要内容。
（3）师生互动交流：引导学生抓住关键词语说清楚、说连贯。
随机板书：
欣赏 角 差点送命
抱怨 腿 狮口逃生
5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
三、深读课文，体会原因
1．师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿怎么欣赏自己的角？
2．重点抓句子：出示小鹿赞美自己角的句子
（1）学生朗读，齐读。
A．它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读
B．小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）
C．同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
（3）模仿说句子，指导朗读。
3．正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，
找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿
A．它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看
B．小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
C．你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皱起了眉头）
指导学生朗读：你看，看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，噘起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读。
体会小鹿的心情（害怕）：多么紧张，多么危险的时刻啊，带着内心的害怕和紧张，读一读第5段。
（1）预测：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
（2）反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）
（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有，差点害了它）朗读剩余部分，读出危险
（4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、总结提升
1．好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2．师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
五、拓展阅读
1．阅读《大老虎和小老鼠的故事》
2．同学们互相交流阅读收获
六、课堂总结，作业布置
1．小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？课下请你拿笔写一写，同位之间互相交流。
2．课下阅读推荐。
【板书设计】
欣赏 角 差点送命
抱怨 腿 狮口逃生
尺有所短，寸有所长