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小学音乐人教版（2024）三年级上册歌表演 对鲜花教学设计
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这是一份小学音乐人教版（2024）三年级上册歌表演 对鲜花教学设计，共4页。教案主要包含了学习歌曲等内容，欢迎下载使用。
教学课时：一课时
教学目标：
1、学生能用自然优美的声音熟练地演唱歌曲。
2、学生能感受歌曲《对鲜花》中“对歌”的情趣，并能在歌曲的演唱中进行模仿和表现及进行简单的歌词即兴创编。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：掌握歌曲演唱风格和创编歌词。
教学准备：钢琴、课件、卡片
教学过程：
师生问好
情境导入
1、感受春天，呼吸练习
师：同学们，春天到了，让我们看着大屏幕，坐直了，肩膀放松，在音乐中去呼吸一下百花园里新鲜的空气。（放《春天的气息》音乐）
2、吸气，呼气
师：刚才老师看见个别同学在吸气的时候，肩膀提起来了，请你们观察老师的动作，记住要领，肩膀放松，小嘴微微张开，吸气，呼气“SI”
吸气，吐长音发“SI”练习
师：刚才老师，呼气的时候，你听见了什么声音？我们一起来做一下。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①学生练习一次 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②“SI”音均匀吐出 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③再练习二次
吸气，吐断音“SI”
师：再听，老师的“SI”有什么变化，请你跟着我做。
旋律练声
师：微风吹来了，百花园中的鲜花飘来阵阵清香，听微风是怎样吹的？
5 4 3 2 | 1 — |
三、学习歌曲
1、听歌曲完整范唱，感受歌曲的旋律及内容
师：今天我也带来了四种花，请竖起你的小耳朵听听歌中唱了些什么花？
菱角 在水里
凤仙 像木耳
山茶 红满山
蔷薇 满身刺
揭题，介绍对唱
师：刚才我们听到歌中唱了四种花，这就是今天我们要学的歌曲《对鲜花》。那你知道“对”是什么意思？(一问一答，对唱歌曲）。
再听歌曲第一段范唱
师：那歌曲中的问在哪里？答在哪里？请再你歌曲第一段，找出歌曲中哪句是一个人在唱？哪句是几个人在唱？
4、解决难点
师：菱角花有它独特的外形和生长特征，请跟我一起来说一说它的特征。
师指导学生读准节奏：菱 . 角 |开 花 |在 水 |里 - |
师：你们觉得这一句中哪个字的语气最强？（讲解附点节奏）
师：加了附点节奏的那个音或字要拖长读得突出一点，现在请你们也来问问我，我用响板来打节奏，请你们听好：小 . 小 |花 儿 |特 征 |多 - |我 .们 | 一 起.来|说 一 |说 - |什 . 么 |开 花|在 水|里 - |
生：菱 . 角 |开 花 |在 水 |里 - |
5、学唱歌曲第一段
= 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴唱歌曲问的部分的旋律
师：歌曲第一段唱的是菱角花的独特外形和生长特征，请你来听问的人是怎样唱的？（师范唱）
师：你们能加上唱一唱吗？
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①生先唱旋律两遍（提示：附点节奏3 .5 6 3）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②跟琴唱问的歌词。
师：真棒，请你听回答的人是怎样回答的，并找找有没有不理解的词或字？
= 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵师范唱答句，找出不理解的词或字
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①瞒——说明了回答的人是怎样的心情？（自信、自豪）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②衬词
师：“呀儿哟”和“依格呀儿哟”是什么意思？这里是称词，它没有实际的意思，但它却有很重要的作用。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③学唱答句歌谱（强调大、小附点节奏）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④唱答句歌词
纠正：“瞒”——对比唱法，生比较区分 = 1 \* ALPHABETIC \* MERGEFORMAT A：瞒.不 了 |
= 2 \* ALPHABETIC \* MERGEFORMAT B：瞒 不 了 |
师：你们的耳朵真灵，请你再来唱唱，注意“瞒”字拖长。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤跟琴完整演唱答句
师：恩，不错。现在请男女同学合作，男同学问，女同学答，请你加上你的动作和表情，完整的演唱一下第一段，看男同学棒？还是女同学棒？
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥完整演唱歌曲第一段。
6、处理歌曲第一段
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①处理问句
师：这首歌曲叫《对鲜花》，我们是不是要问得精彩呀，那你在给别人提问的时候，你会用什么样的语气和眼神来考考别人？（疑问、神秘）想想看（抽生回答）
师：那我们来试一试，用你的眼神来表现。（生齐唱问句）
师：可不可以加上一点动作呢？表示我得问你哦？（抽生做动作）
师：那我们一起来试一试（生做动作齐唱问句）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②处理答句
师：那答的时候你可以怎么样来答？这个问题难不到你？你心里会怎样想呢？(抽生回答）
师：当你们能回答问题的时候，心里是不是很自信呀，你自信的时候，有没有什么动作呢？（抽生做动作）
（生齐唱第三句，并在“瞒”处拍胸脯做动作）
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③衬词情绪处理
师：太棒了，大家听老师往后面唱，一次“呀儿哟”，一次“依格呀儿哟”。一次弱，一次强，我带有一种什么样的情绪？请同学们猜一猜。（师边做动作边唱）
呀儿哟——思考
依格呀儿哟——开心
师：那你能不能带着这样的情绪，把歌曲完整的表现，回答的开心一点，行不行？那你开心的时候用什么样的动作来表现自己？（抽生做动作）
自由选择，我看谁最开心，谁最神气？
（生练习唱，加上动作）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④加上动作表情，完整演唱第一段。
师：真棒，现在让我们加上动作和表情，把第一段完整的演唱一遍。我想请一个同学来唱问的部分，其余同学来唱答的部分。
7、唱第二段
师：唱得很好，第二段唱了什么花，让我们带上动作和表情。
8、第三段演唱
师：第三种花，请看清楚歌词。
9、唱第四段，女生问，男生答。
10、押韵
师：四种花我们都唱了，我请同学们发现一个规律。
生母不同，韵母相同。
一 菱角 在水里
师:这种手法是我们民歌中常用的一种手法。
11、分组背唱歌曲（跟伴奏音乐）
师：那现在这四种花，我想请同学们试着把歌词都背下来唱一唱，这样我们分成四组，一组当菱角花，二组。。。。。问要问的神秘，答要答得精彩，可不可以试一试？
12、创编歌词
师：刚才我们唱了，现在我要请你们动脑筋了，老师找到了一些花的图片（观看图片）
蒲公英 像圆球（漫天舞）
牵牛花 像喇叭
PPT 我说一个（ ）
你对一个（ ）
什么开花。。。。。。？
师：把今天学的押韵运用在里面。
13、小结：我们的生活中还有很多的花，希望你们的知识更丰富，能够创编出更多更好听的歌词。今天这节课唱会了这首歌，还编了歌词，同学们有什么感受？（开心、快乐）你会了什么？
教学课时：一课时
教学目标：
1、学生能用自然优美的声音熟练地演唱歌曲。
2、学生能感受歌曲《对鲜花》中“对歌”的情趣，并能在歌曲的演唱中进行模仿和表现及进行简单的歌词即兴创编。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：掌握歌曲演唱风格和创编歌词。
教学准备：钢琴、课件、卡片
教学过程：
师生问好
情境导入
1、感受春天，呼吸练习
师：同学们，春天到了，让我们看着大屏幕，坐直了，肩膀放松，在音乐中去呼吸一下百花园里新鲜的空气。（放《春天的气息》音乐）
2、吸气，呼气
师：刚才老师看见个别同学在吸气的时候，肩膀提起来了，请你们观察老师的动作，记住要领，肩膀放松，小嘴微微张开，吸气，呼气“SI”
吸气，吐长音发“SI”练习
师：刚才老师，呼气的时候，你听见了什么声音？我们一起来做一下。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①学生练习一次 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②“SI”音均匀吐出 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③再练习二次
吸气，吐断音“SI”
师：再听，老师的“SI”有什么变化，请你跟着我做。
旋律练声
师：微风吹来了，百花园中的鲜花飘来阵阵清香，听微风是怎样吹的？
5 4 3 2 | 1 — |
三、学习歌曲
1、听歌曲完整范唱，感受歌曲的旋律及内容
师：今天我也带来了四种花，请竖起你的小耳朵听听歌中唱了些什么花？
菱角 在水里
凤仙 像木耳
山茶 红满山
蔷薇 满身刺
揭题，介绍对唱
师：刚才我们听到歌中唱了四种花，这就是今天我们要学的歌曲《对鲜花》。那你知道“对”是什么意思？(一问一答，对唱歌曲）。
再听歌曲第一段范唱
师：那歌曲中的问在哪里？答在哪里？请再你歌曲第一段，找出歌曲中哪句是一个人在唱？哪句是几个人在唱？
4、解决难点
师：菱角花有它独特的外形和生长特征，请跟我一起来说一说它的特征。
师指导学生读准节奏：菱 . 角 |开 花 |在 水 |里 - |
师：你们觉得这一句中哪个字的语气最强？（讲解附点节奏）
师：加了附点节奏的那个音或字要拖长读得突出一点，现在请你们也来问问我，我用响板来打节奏，请你们听好：小 . 小 |花 儿 |特 征 |多 - |我 .们 | 一 起.来|说 一 |说 - |什 . 么 |开 花|在 水|里 - |
生：菱 . 角 |开 花 |在 水 |里 - |
5、学唱歌曲第一段
= 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴唱歌曲问的部分的旋律
师：歌曲第一段唱的是菱角花的独特外形和生长特征，请你来听问的人是怎样唱的？（师范唱）
师：你们能加上唱一唱吗？
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①生先唱旋律两遍（提示：附点节奏3 .5 6 3）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②跟琴唱问的歌词。
师：真棒，请你听回答的人是怎样回答的，并找找有没有不理解的词或字？
= 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵师范唱答句，找出不理解的词或字
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①瞒——说明了回答的人是怎样的心情？（自信、自豪）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②衬词
师：“呀儿哟”和“依格呀儿哟”是什么意思？这里是称词，它没有实际的意思，但它却有很重要的作用。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③学唱答句歌谱（强调大、小附点节奏）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④唱答句歌词
纠正：“瞒”——对比唱法，生比较区分 = 1 \* ALPHABETIC \* MERGEFORMAT A：瞒.不 了 |
= 2 \* ALPHABETIC \* MERGEFORMAT B：瞒 不 了 |
师：你们的耳朵真灵，请你再来唱唱，注意“瞒”字拖长。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤跟琴完整演唱答句
师：恩，不错。现在请男女同学合作，男同学问，女同学答，请你加上你的动作和表情，完整的演唱一下第一段，看男同学棒？还是女同学棒？
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥完整演唱歌曲第一段。
6、处理歌曲第一段
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①处理问句
师：这首歌曲叫《对鲜花》，我们是不是要问得精彩呀，那你在给别人提问的时候，你会用什么样的语气和眼神来考考别人？（疑问、神秘）想想看（抽生回答）
师：那我们来试一试，用你的眼神来表现。（生齐唱问句）
师：可不可以加上一点动作呢？表示我得问你哦？（抽生做动作）
师：那我们一起来试一试（生做动作齐唱问句）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②处理答句
师：那答的时候你可以怎么样来答？这个问题难不到你？你心里会怎样想呢？(抽生回答）
师：当你们能回答问题的时候，心里是不是很自信呀，你自信的时候，有没有什么动作呢？（抽生做动作）
（生齐唱第三句，并在“瞒”处拍胸脯做动作）
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③衬词情绪处理
师：太棒了，大家听老师往后面唱，一次“呀儿哟”，一次“依格呀儿哟”。一次弱，一次强，我带有一种什么样的情绪？请同学们猜一猜。（师边做动作边唱）
呀儿哟——思考
依格呀儿哟——开心
师：那你能不能带着这样的情绪，把歌曲完整的表现，回答的开心一点，行不行？那你开心的时候用什么样的动作来表现自己？（抽生做动作）
自由选择，我看谁最开心，谁最神气？
（生练习唱，加上动作）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④加上动作表情，完整演唱第一段。
师：真棒，现在让我们加上动作和表情，把第一段完整的演唱一遍。我想请一个同学来唱问的部分，其余同学来唱答的部分。
7、唱第二段
师：唱得很好，第二段唱了什么花，让我们带上动作和表情。
8、第三段演唱
师：第三种花，请看清楚歌词。
9、唱第四段，女生问，男生答。
10、押韵
师：四种花我们都唱了，我请同学们发现一个规律。
生母不同，韵母相同。
一 菱角 在水里
师:这种手法是我们民歌中常用的一种手法。
11、分组背唱歌曲（跟伴奏音乐）
师：那现在这四种花，我想请同学们试着把歌词都背下来唱一唱，这样我们分成四组，一组当菱角花，二组。。。。。问要问的神秘，答要答得精彩，可不可以试一试？
12、创编歌词
师：刚才我们唱了，现在我要请你们动脑筋了，老师找到了一些花的图片（观看图片）
蒲公英 像圆球（漫天舞）
牵牛花 像喇叭
PPT 我说一个（ ）
你对一个（ ）
什么开花。。。。。。？
师：把今天学的押韵运用在里面。
13、小结：我们的生活中还有很多的花，希望你们的知识更丰富，能够创编出更多更好听的歌词。今天这节课唱会了这首歌，还编了歌词，同学们有什么感受？（开心、快乐）你会了什么？
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