英语外研版（三起）2024Welcome to school教案

这是一份英语外研版（三起）2024Welcome to school教案，共11页。教案主要包含了学习内容分析，学习者分析，课时学习目标，教学难点分析及解决措施，教学过程与活动设计等内容，欢迎下载使用。
Perid 1 Get ready
一、学习内容分析
What: 本课语篇为三年级上册第三单元，主题指向“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”“常见的颜色与人们的生活“等子主题。具体包括：颜色识别、颜色描述、颜色故事等。
Why: 本课时学习内容为第一单元Get ready板块，本课语篇为歌曲，内容围绕rain, umbrellas and rainbw 展开与颜色进行了融合，通过唱歌曲，使学生感知、掌握颜色的使用，思考颜色的意义，从而能在真实语境中，运用所学语言表述颜色。
Hw：作者通过歌曲以及图片展示的形式，使学生能够识别基本颜色，使用颜色描述物品，并在故事中运用颜色词汇。
二、学习者分析
学生已具备基本的英语语言能力，能够使用简单的问候语和自我介绍。
学生对颜色有一定的认识，但需要进一步学习颜色的英语表达。
三、课时学习目标
学生能够通过歌曲和故事学习并记忆基本颜色词汇。（学习理解）
学生能够初步理解感知"What clr is it? - It's..."句型的含义以及运用。（应用实践）
学生能够通过观察和描述，找到并命名周围环境中的颜色。（迁移创新）
四、教学难点分析及解决措施
难点：学生在描述颜色时可能缺乏足够的词汇量和表达能力。
解决措施：通过歌曲、故事和互动游戏，加强学生对颜色词汇的理解和记忆。
五、教学过程与活动设计
Perid2 Start up
一．学习内容分析
What:魔术师给Daming和Bb变气球魔术，Bb要了很多颜色的气球，最后Bb通过气球的力量飞上了天的趣事。
Why: 在让学生学习认识颜色，留心观察周围的物体颜色，能够对颜色提问和回答,提升语言交际运用能力和语言解决实际问题的能力。
Hw: 该语篇是日常对话，对话中有关气球颜色的问答的相关词汇：red pink green yellw range blue purple want balln clur can see right first ，对话中有关气球颜色的问答的核心语言，如 What clur is it? It’s...对话内容使用的人物问答句型易于学生理解沟通，学生可以形象，生动地模仿对话人物进行表演，对语言的交际运用具有一定意义。
二、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
学习理解方面：在看，听，说的过程中获取、梳理人物对颜色提问和回答的语言。
应用实践方面：学生能够在老师的帮助下，完提炼核心语言，和同伴进行对身边物体颜色问答的交际运用。
3. 迁移创新方面：以‘My bag’为主题，画一画自己书包的物品，并和同伴谈论书包里的学校物品和颜色。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
red pink green yellw range blue purple want balln clur can see right first
【核心句型】
What clur is it?
It’s...
三、教学难点分析及解决措施
教学难点：以‘My bag’为主题，画一画自己书包的物品，并和同伴谈论书包里的学校物品和颜色。
解决措施：学生能够在老师的帮助下，提炼核心语言，和同伴进行对身边物体颜色问答的交际运用。
四、教学过程与活动设计
Perid 3 Speed up
一 、学习内容分析
本课时学习内容为第三单元Speedup板块。本课所学语篇为对话故事。故事讲述了三原色红黄蓝在玩游戏，通过各种混合，变出了很多其他的颜色。通过学习故事，使学生了解三原色，知道颜色是丰富多彩，感受色彩，热爱生活。学生能够运用句型what clur is it? It'这组对话对颜色进行询问。通过学习三原色红黄蓝的故事，引发学生对色彩的思考。该故事情节简单，旨在引导学生在阅读故事中感受色彩的魅力。
二 、学习者分析
本节课学生刚刚接触颜色，在本单元第一课时中已初步感知Red, yellw.green、purple等颜色单词的含义。通过本单元第二课时的学习,能够在第一单元的基基础上,对颜色能够有更深刻的认知.
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过观看故事动画、阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三原色红黄蓝的故事，理解故事大意；
2.在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流丰富的色彩世界的故事；
3.在教师引导下，在故事和活动中体会各种颜色的魅力。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：理解三原色红黄蓝。
解决措施：在教师的引导下，在阅读、表演故事等活动中体会角色，将故事情境延伸到真实情境， 运用到实际生活。
五、教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
导入
（Lead-in）
3-5分钟
激活学生对颜色的已知知识，引入新课主题。
1.教师问候学生，并展示不同颜色的物品。
2.通过提问"What clr is this?"引导学生感知颜色词汇。
新课呈现
（While-speaking）
12-15分钟
学生学习新的颜色词汇，并通过歌曲加深记忆。
1.播放歌曲 "Hray! Hray!"，引导学生注意歌词中的颜色词汇。
2.利用七彩雨伞，教授新颜色词汇：red, pink, green, yellw, range, blue, purple。
3.学生跟唱歌曲，通过重复练习加深记忆。
实践应用
（Pst-speaking）
8-10分钟
学生能够运用颜色词汇描述物品，并在故事中使用。
1.Fun time 是一个转盘游戏，学生根据指针的位置，教师问“What clur is …? ，学生回答 “…（具体颜色）”进行对话。通过问答句，在游戏中操练运用语言。
2.教师展示教材中的图片，引导学生找出并命名图中的颜色。学生分组，使用" It's..."句型描述图片中的物品。
3.Cartn time讲的是去鸡蛋专卖店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，通过Sam 和Tm的故事，给孩子呈现出一个创意而又丰富多彩的生活世界，鸡蛋也可以涂上各种各样的颜色。文字立足孩子的视角，聚焦趣味而新奇的孩子心理，同时也巧妙地渗透了下一节课的目标语言：What clur’s egg d yu want?
作业布置
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业。
1.跟唱歌曲 "Hray! Hray!" 并记录自己最喜欢的颜色。
2.寻找家中的五种不同颜色的物品，并用英语描述它们。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
导入
Lead-in
3-5
分钟
1.在看，听，说的过程中获取、梳理人物对颜色提问和回答的语言。
（学习理解）
活动1 ：
warming-up: listen t a sng.
Free talk:
Q: What’s the sng abut?
S: It’s abut clurs.
Q: let’s lk at the clurs.
Pint t the clur yu like
Shw PPT,游戏认读，初步学习颜色。
Get ready
Find the clurs yu knw.
Q: What clurs d yu like?
新课呈现
While-speaking
12-15分钟
由魔术游戏呈现新词“balln“，同时复习颜色词汇，继而授课新句型 “ What clur is it” “ It’s…”
Task
教师此时展示本单元教学任务，让学生明确知道自己要掌握哪些知识。
Read and answer
Shw a picture f the magician.
Q: Lk at the magician.
What can he make magic changes?
It’s a balln. It’s pink.
the magician says t students
What clur’s balln d yu want?
S: I want...
强化颜色词汇的巩固认知。
Read and answer
Q: Read the text, lk at them, the magician is making a magic change t Daming and Bb?

mind-map
实践应用
Pst-speaking
8-10分钟
学生能够在老师的帮助下，完提炼核心语言，和同伴进行对身边物体颜色问答的交际运用。以‘My bag’为主题，画一画自己书包的物品，并和同伴谈论书包里的学校物品和颜色。
活动2：
9. Act ut the text
10.In fcus:
11.Think and clur-page 33(3)
活动3：
12.Ask and answer
13.Draw a picture f yur bag.
14.Talk abut yur picture.
作业布置
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业。
听音跟读课文内容。
画出书包物品，并涂色，和家长分享，用This is ’s...(颜色）。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Warm up
2-3 分钟
通过跟唱歌曲，激 活已知。
1.教师播放Get ready板块活动1的歌曲，全班边 看边唱跳。
Pre-reading
3-4 分钟
通过读图，了解故 事背景，认识故事主要角色red, yellw,blue。
1.教师呈现故事图片，引导全班学生观察图片。
2.教师播放音频，提问学生Wh's it?学生回答
It’s red. It’s blue. It’s yellw.
3.学生看图回答what happen?教师讲解拓展句型 This is fun。
Perid 4 Fuel up
一、学习内容分析
本课时学习内容为第三单元Fuel up板块。本课共有三个部分，活动一为歌曲，内容为A clurful picture 。活动二为颜色的听力练习，活动三是运用各种颜色画一幅有关国庆节的画。三个活动与单元主题紧密结合。歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中对颜色有更深刻的理解，并在听唱中感受单元音e。录音内容引导学生用颜色来描述我们身边的一些事物,最后活动三的国庆节图画，通过图画，感受颜色，感受国庆节的氛围，提升学生的爱国情感。
二 、学习者分析
本节课的学生有第三单元前2个课时的学习铺垫，已具备一些颜色的基础单词，已能用What clur ?对颜色进行询问你，并能用颜色描述一些事物。
While-reading
13-16 分钟
通过读、听、看、 演的活动，学习理 解故事内容，了解三原色，红黄蓝， 三个角色随着故事发 展演变出的各种颜色。
在情境中进一步学 习语言。
1.教师呈现故事图片，引导学生观察故事图片， 提出问题：
Lk! Wh are they? What happen?(仅出示图片，让学生预测)
2.教师播放视频，学生观看视频片段后回答T：Nw, what clur can yu see? S many clurs.
Pst-reading
11-14 分钟
通过跟读故事，梳 理整合故事，模仿 语音语调，提升口 语表达。
通过角色扮演，了 解并思考我们生活中的各种色彩给我们的生活带来的魅力。
在真实情境中，介 绍 自 己 身边的各种颜色。
1.教师播放视频，帮助学生梳理整合故事发。 2.教师播放音频，学生跟读故事。
3.教师创造三颜色材料（如颜色水彩或彩色的水）进行情境创设， 学生在教师带领下一起运用英语进行表达。
参考语言：
Is it fun? What clur?
随后教师邀请两位学生一起上台示范。
教师组织学生两人一组练习，然后上台展示。
4.教师指导学生完成活动2的书写内容。 参考语言：
What clur is it?
It’s red, yellw, blue…
This is fun.
Let’s play tgether.
Hmewrk Assignment
1分钟
了解作业。
1.课后跟读故事
2.课后用what clur is it? It’s …句型对身边的颜色进行询问。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过看、听、唱的活动，了解元音e,并在说唱中感受颜色；
2.通过观察真实生活场景中的图片，寻找颜色，获取信息，将颜色与实际生活和学习建立联系；
3.通过听、说的活动，激活已知，掌握询问和描述事物的颜色；
4.在教师引导下，使用目标语句介绍自己身边事物的颜色。
四 、教学难点分析及解决措施
难点：熟练介绍某种事物的颜色。
解决措施：给出具体的情境、信息和示范，老师及时做出引导和及时评价
五 、教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Lead-in
3分钟
通过自由讨论和复 习前一课时目标语 句的表达，激活旧知，导入新课。
1.教师用旧知进行自我介绍，并用一些颜色来描述自身的一些东西。 参考语句：
Lk at my hair.
It’s black.
And my bag is yellw.
2.教师展示生活中的一些事物，让学生用颜色进行描述。
Listen and sing
15分钟
通过看、听、唱的 活动，找出颜色的单词，了解Natinal Day,并在听唱中感受元音e的发音。
1.教师播放音频，学生欣赏歌曲，感受歌曲。
2.教师再次播放音频，学生边听边拍手，尝试跟 唱歌曲。
3.教师第三次播放音频，学生与同桌合作找出颜色的相关单词。
4.教师适时讲解Natinal Day,并用自然拼读的方法让学生感受let’s , everyne, red, yellw中元音e的发音。
Perid 5 Hit it big
一、学习内容分析
本模块学习内容为第三单元Hit it big板块。本模块内容为综合实践活动，通过小组活动，分享自己的旅游照片，帮助学生运用相关的语言介绍照片中多彩的事物，增强学生的小组协作能力。在课程中创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。
二、学习者分析
通过前4个课时的学习铺垫，学生已经具备介绍事物颜色的语言表达能力，能够在同伴互相或小组合作中分享、描述自己照片中多彩的事物。
三、课时学习目标：
学生能够识别并描述周围环境中的颜色。
学生能够使用简单的英语句型来询问和回答有关颜色的问题。
学生能够在小组合作中提高交流和表达能力。
四、教学难点分析与解决措施
教学重点：
（1）熟练掌握下列单词：green, black blue, white, red, yellw, clur；
（2）能听懂、会说、会读以下句子：What clur is it? It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
主要措施：
正确使用颜色词汇进行描述。
在实际情境中灵活运用问答句型。
Perid 6 Warp up& Check it& Let’s explre
一、学习内容分析
本课时为Warp up， Check it和 Let’s explre板块。课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩，引导学生感受到颜色无处不在，感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。
二、学习者分析
三年级孩子初识英语，对于一切都是新鲜的，同时学生的特性就是活泼好动爱表现；因此，三年级的英语课堂要以培养孩子兴趣为主，激发孩子上课激情，努力培养他们的学习意识及学习主动性，最终形成运用英语思维进行课堂学习。
三、课时学习目标：
1回顾本单元所学的语言知识
2对本单元的学习情况进行自我评估与反思
四、教学难点分析与解决措施
教学重点：
1.学生能够听、说、认读颜色的词汇：red, yellw, blue, range, green, purple, pink, range, red, white, black.
2.能用核心语言“What clur is it? It’s ... .”交流看到的颜色,交流颜色的混合结果。
3..通过颜色的变化描述变色龙，能欣赏多姿多彩的世界，并产生热爱自然、热爱动物的情感。
主要措施：
小组合作学习法：让学生通过参加grup wrk活动，如分组阅读课文，组内讨论找出答案。为学生操练语言创造条件和机会，培养学生的合作意识。
通过寻找生活场景中的颜色，了解到 颜色也是我们生活 中不可或缺的一部分， 给我们创造出了更美的生活。
5.教师总结颜色的重要性，以及颜色和实际生活的联系。
参考语言：
We live in a clurful wrld.
We lve clur.
Pre-listening
and
while-listening
7分钟
通过开展听的活动， 让学生学会提取重 要信息，根据图片，进行颜色匹配。
1 . 教师展示活动2中的图片，引导学生先观察图片，大概猜测录音内容。
2 . 教师第一遍播放录音，让学生根据录音内容进行图片匹配。
3.学生再次听音频，检查已匹配的内容，错误及时更正。
4 . 再次播放录音内容，老师和学生对录音内容一起复述。
Draw and share
13分钟
通过创设情境和示 范表达，引导学生 联系实际画一幅关于natinal day的画。
1.学生分组讨论，讨论有关国庆节的一些事，并能用事物的颜色作画。
2,小组展示练习成果。
Hmewrk Assignment
2分钟
了解作业。
1.课后听唱本节课所学的歌曲。
2.在生活中找颜色，并和同学一起分享。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
5分钟
复习前面课时所学内容，帮助学生快速热身。
1.学生跟唱歌曲《Clur sng》
2.教师展示不同颜色的图片或实物，引导学生复习颜色词汇。
通过提问“What clur is it?”来激活学生对颜色词汇的记忆。
Lead-in
15分钟
通过观察图片，学会运用句型“What clur is it?”和“It’s ….” 并介绍活动1照片中事物的颜色
教师出示活动1的图片，引导学生看图获取相关信息。
参考语言：
Let’s meet a clurful wrld.
A: “What clur is it?”(手指指图片内容)
B: “It's...”
T: The wrld is clurs.
Applicatin
15分钟
引导学生发现生活中的颜色，记录并绘画出来，然后引导学生用目标语言进行表达。
1. 学生小组合作，在教室或校园内寻找不同颜色的物品，并记录在作业纸上。
2.学生绘制或描述他们找到的颜色，并与同伴分享。展示他们找到的颜色，并用英语进行介绍。
3.教师提供反馈和表扬。
Summary
3分钟
复习总结颜色的表达。
1.教师总结学生在本课中学到的颜色词汇和句型。
2.强调颜色在我们日常生活中的重要性。
Hmewrk
2分钟
了解作业
1.学生回家后继续寻找家中的颜色，并记录在作业纸上。
2.准备下节课分享他们在家中找到的颜色。
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
Review
5分钟
巩固前五课时所学重要内容
1.教师播放歌曲 clur sng学生跟唱。
2. 学生分享他们在家中找到的颜色。
Play a game
10分钟
活动1：头脑风暴：
快速认读blue, green, yellw, red等单词卡片。
活动2：What clur?
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
Self-reflectin
5分钟
自我评价
教师引导几组学生上台做刚才的游戏，一人说口令，一人动作，并进行鼓励性评价。
Scial studies
10分钟
结合各颜色的单词，学以致用，说说生活的色彩，发现世界的美
教师展示中国各种戏曲的脸谱（重点展示京剧脸谱），引导学生说说用到的色彩。
引导学生说说自己最喜欢的动物或植物，它是什么颜色。
Share and discuss
5分钟
思考如何做一个保护环境的好孩子：我们日常生活中应该怎么做？
说一说变色龙的颜色，通过对变色龙变色原因的搜索使学生们热爱自然、热爱动物，并能够积极探索自己的知识盲区。
Summary
3分钟
回顾整个单元所学内容
教师带领学生总结整个单元所学内容，完成情感升华，引导学生感知理解It’s a clur wrld!这句话的真正意义。
Hmewrk
2分钟
了解作业
画一幅自己喜欢的动、植物的图片，并向自己的朋友或家人介绍该图。
多多关注生活中的色彩规律。