第5章 植物生命活动的调节-备战2025年高考生物一轮复习必背知识点讲义

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[必备知识]
1．鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。(P91)
2．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。(P91)
3．温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。(P92)
4．向光性原理：胚芽鞘尖端产生生长素(与光照无关)；单侧光刺激时，胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，并将产生的生长素在尖端先横向运输，再向下极性运输，从而使背光侧生长素分布得多，生长得快，向光侧生长素分布得少，生长得慢。即向光性外因是单侧光刺激，内因是生长素分布不均匀。
5．有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。(P92“相关信息”)
6．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端(属于跨膜运输中的主动运输)，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。(P93)
7．生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。(P93)
8．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。(P93)
9．生长素首先与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。(P93)
[易错提醒]
错点1：误认为植物激素的化学本质都是吲哚乙酸
精析：植物激素的种类不同，其化学本质不同，生长素的化学本质是吲哚乙酸。
错点1：混淆“生长素和生长激素、植物激素和动物激素”而出错
精析：生长素和生长激素仅有一字之差，但生长素属于植物激素，生长激素属于动物激素。另外，对植物激素和动物激素可通过下表比较记忆，避免出错。
错点3：在分析生长素生理作用时，误认为“抑制生长就是不生长”
精析：抑制生长不等于不生长。所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓促进生长，例如，在相同时间内加蒸馏水处理组生长状况为2cm→4cm，“抑制”组生长状况为2cm→3cm，“促进”组生长状况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
错点4：误认为“生长素一定进行极性运输并认为所有植物激素均具有极性运输的特点”
精析：极性运输是指只能从形态学上端(远基端)向形态学下端(近基端)运输，它主要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输——在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行“非极性运输”。
第2节 其他植物激素
[必备知识]
1．其他植物激素的合成部位和主要作用
(1)赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育。
(2)细胞分裂素：合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
(3)乙烯：合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落。
(4)脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。(P97)
2．各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。(P98)
3．当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。(P98)
[易错提醒]
错点1：促进果实“发育”≠促进果实“成熟”
精析：促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。
错点2：误将高于最适浓度的浓度都当作“抑制浓度”
精析：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，浓度高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
错点3：误认为植物的向光性体现了生长素作用的特点精析：常见的体现生长素作用两重性的实例有：
(1)植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。
(2)除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。
(3)根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。
第3节 植物生长调节剂的应用
[必备知识]
1．由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。(P100)
2．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α­淀粉酶。(P101“思考·讨论”)
3．在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素(抑制发芽)可能有副作用。(P101“思考·讨论”)
4．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。(P102“科学方法”)
5．用生长素类调节剂处理插条的方法：(1)浸泡法：要求溶液的浓度较小，把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行；(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm 即可。(P103“探究·实践”)
[易错提醒]
[易错提醒]
错点1：混淆“植物激素与植物生长调节剂”而出错
精析：植物激素与植物生长调节剂的比较
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
[必备知识]
1．在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老，等等，都会受到光的调控。植物的向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。(P106)
2．除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。(P106)
3．有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。(P107“思考·讨论”)
4．“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。这种假说认为，植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。(P108)
5．植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。(P108)
[重要图解]
光调控植物生长发育的反应机制示意图(P106)
光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
图中甲、乙表示的物质依次是DNA、RNA，①过程表示光敏色素被激素活，结构发生变化；②表示信号经过转导，传递到细胞核内；③表示细胞核内特定基因的转录变化；④表示翻译。
[易错提醒]
错点1：不能准确描述植物生长发育的整体调控机制而出错
精析：植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节作用。激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响。植物生长发育的整体调节机制图解如下：类别
分泌部位
化学本质
作用部位
运输方式
植物激素
植物特定部位产生，无特定的分泌器官
一般是小分子物质
无明显的靶器官
多样、复杂
动物激素
有特定的内分泌腺
蛋白质、类固醇等
靶器官、靶细胞
随着体液运输
类别
项目
植物激素
植物生长调节剂
来源
植物一定部位产生
人工化学合成
生理作用
对植物生长发育进行调节
作用后去向
被相应的酶分解失活
残留在植物体内继续发挥作用
作用效果
短暂，只发挥一次作用
持久稳定
实例
乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸
乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等