初中语文人教部编版（2024）八年级上册钱塘湖春行教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册钱塘湖春行教案及反思，共4页。教案主要包含了新课导入，预习交流，朗读指导，疏通诗意，内容品读，合作探究，课堂小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.了解诗人基本信息。
2.梳理诗歌中，作者所“行”处见到的景致，体会寄寓在意象中的情感。
3.品味诗歌中具有艺术张力的字、词。
一、新课导入
钱塘湖是“西湖”的别名，古往今来，有多少描绘西湖美景的诗啊！首先想到的是苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”而白居易的《钱塘湖春行》更是描写西湖美景的代表之作。
二、预习交流
1.关于作者。
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2.写作背景。
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。
3.正音释词。
啄春泥(zhuó) 白沙堤(dī)
水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。
暖树：向阳的树。
云脚：雨前或雨后接近地面的云气
乱花：杂花，各色各样的花
才能：刚刚能够
不足：不够
三、朗读指导
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
四、疏通诗意
1.考一考：解释诗中加横线词的词义。
①水面初平云脚低 （雨前或雨后接近地面的云气）
②几处早莺争暖树 （ 向阳的树 ）
③乱花渐欲迷人眼（ 杂花，各色各样的花 ）
④浅草才能没马蹄 （ 刚刚能够 ）
⑤最爱湖东行不足（ 不够 ）
2.译一译。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
五、内容品读
1.诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？
明确：水、云、莺、燕、花、草、绿杨、白沙堤
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。→远景
近景
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。→仰视
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。→俯视
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。→远景
2.赏析颔联中“争”“啄”两个字的妙用。
明确：黄莺起得早，一个“争”字，写出了黄莺你追我赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树”，让人感到春光的难得与宝贵。
燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个“啄”字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。
3.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
明确：不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
明确：本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多，更显出了一种勃勃的生机。
5.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情感？哪个字最能体现这种感情？
明确：最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
6.诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？
明确：绿杨阴里白沙堤
诗人将初春的“绿杨”置于白堤的背景中，色彩对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。
六、合作探究
1.《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？(品读末尾两句)
明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相较于其他地方的景色，白堤的景色更美不胜收，使人久久不忍离去。诗人不禁赞叹道：“这才是我最爱去的地方啊！”对西湖的赞美之情溢于言表。
2.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
明确：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
3.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？
明确：这首诗抒发了作者对春天，对西湖的喜爱之情。
七、课堂小结
这是一首西湖春行的记游诗，又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的写意画。这幅画中有山有水，有亭有云，有草有树，有花有莺燕，还有沉醉于自然美景之中流连忘返的人，给读者展现出一派江南特有的旖旎春光。
八、拓展延伸
1.说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
2.律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以《钱塘湖春行》为例，分析起承转合。
明确：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。→起：总写湖水。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。→承：承接上文，描写湖边景物。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。→转：从树上转到地上。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。→合：结束全文。
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钱塘湖春行eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(观景之所,莺燕争春,花草渐盛,更盛之处))热爱赞美