初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣优质课件ppt

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣优质课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了第7课百家争鸣，大变革，核心思想仁，有同情心，以德治国，反对苛政，政治主张，教育思想，相互抨击，相互借鉴等内容，欢迎下载使用。

孔子见老子汉画像石拓片（局部）
第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
1.通过对春秋战国时期社会特征的学习，知道百家争鸣的背景，认识到社会存在决定社会意识，进而树立唯物史观。（唯物史观、历史解释）2.了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就；通过对各个学派的学习，了解各学派代表人物的思想主张，培养社会责任感和家国情怀。（唯物史观、家国情怀）3.理解百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系，构建时空观念，培养历史解释的学科素养。（时空观念、历史解释）
先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之故其学皆应时而生。
学生阅读P39相关内容，梳理知识点：老子的生平、思想核心、主要主张、著作。
《老子》（《道德经》）
阅读课本结合下列材料，说说具体蕴含了老子的哪些主张？
事物都有对立面，对立双方互相转化。
主张以退为进，以柔克刚。
主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。
1.学生阅读P40-P41相关内容，梳理知识点：孔子的生平、思想核心、主要主张、著作及文化贡献。2.合作探究：你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？
樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人” ——《论语·颜渊》
为政以德，譬如北辰（注：北极星），居其所而众星共之。 ——《论语·为政》
夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” ——《礼记·檀弓下》
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。
精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。
1.学生阅读P41,思考战国时期出现“百家争鸣”的背景是什么？2.阅读P41-P43贵南梳理百家争鸣主要的派别、代表人物和思想主张。3.合作探究：百家争鸣的含义及其影响是什么？
材料一：春秋战国时期动乱频繁，为了争霸和生存，各国纷纷变革，招贤纳士，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。
材料二;铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展，小农经济发展，新兴阶级崛起，
材料三：教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅 历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。
根据材料概括百家争鸣出现的原因？
“百家”：虚词，泛指数量多；“争鸣”：指各学派间相互辩论的局面；“百家争鸣”：指各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
仁政（统治者不要过分盘剥民众）；民为贵、社稷次之、君为轻（得民心才能的天下）；拥护正义战争，仁者无敌
礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，维护社会秩序
兼爱、非攻（互爱互利，反对攻伐兼并，残害生命）；选贤能的人治理国家，统一思想；提倡节俭
顺应自然和民心；追求精神自由、保持人格独立
以法治国；建立中央集权专制统治
奠定我国军事理论的基础
百家争鸣中，观点各异，彼此论战辩驳的各派是否是水火不容呢？
1．（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ）A．解决社会问题B．推崇西周制度C．顺应自然法则D．树立君主权威
2.（2024·甘肃兰州·中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（    ）A．以德治国B．有教无类C．仁者爱人D．因材施教
3．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）有学者称。孔子是大量而有系统地传播贵族学术到民间来的第一人，他把贵族宗庙里的知识变换成人类社会共有共享的学术事业，由此可知，孔子的做法有利于（    ）A．维护旧贵族的统治秩序B．弘扬正气和社会风化C．促进教育在民间的发展D．减轻压迫和改善民生
4．（2024·福建·中考真题）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（   ）A．学而不厌B．因材施教C．温故知新D．不耻下问