初中人教部编版（2024）背影示范课ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）背影示范课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了课时目标，初读课文寻找背影，研读课文品味背影，悟读课文体会写法，技法演练，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

文章几次提到父亲的背影？找出相应段落，并在“背影”前加一个动词简要概括内容。
文章四次提到父亲的背影。“背影”是文章的叙事线索。
第1段：惦记背影(思念父亲)。第6段：刻画背影(望父买橘)。第6段：惜别背影(父子分别)。第7段：再现背影(别后怀念)。
1.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？请结合所学有关人物描写的方法(动作描写、外貌描写、语言描写等)探讨分析。
第6段中父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
从这三个布字里，可以看到当时父亲当时生活的艰难。可却给“我”做了紫皮大衣，感受到不善言辞的父亲浓浓的爱。小帽、棉袍、马褂可以说是当时男人的正装。可是父亲不顾这些，去为儿子买橘子，一门心思在儿子身上。父亲爬月台之艰难，甚至是狼狈的，这是多么深沉的父爱啊。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
运用“攀”“缩”“倾”等一系列动词，细腻、简练地写出了父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对“我”的关心、体贴、爱护之情。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
父亲买橘，弄脏了去谋事穿的衣服却不在意；即将分别，父亲心中思绪万千，可却快速地强作镇定，脸上不留情绪，让我不要挂念和担心，让“我”到了来信，这里我感受到克制的深沉的父爱。
2.父亲送儿子上车时为什么要买橘子？
“橘”，在江苏的语言系统中，音与“吉”相近，所以，橘子代表着吉祥吉利。橘为红色，代表着红红火火，其形圆，代表着团圆美满。朱自清离家读书，大家又生活在一个动荡的年代。送橘子，表达了父亲对孩子的关爱，按照当地的习俗买橘子来为儿子送行，其中寄托着父亲对即将远行的儿子，深深的祝福。
①不要紧，他们去不好！②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。③我走了，到那边来信！④进去吧，里边没人。
父亲简短的话语中满是对“我”的叮嘱、关怀，表现出父亲对“我”的细心关照。
3.请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。
四次。第一次：为家庭的不幸而流下悲哀之泪。第二次：因父爱而流下感动之泪。第三次：因父亲离开而流下惜别之泪。第四次：因疼惜父亲而流下伤心之泪。
4.文中写了几次作者流泪？分别是为什么流泪？
1.本文围绕一个重要的形象“背影”展开，切入点小。作者为什么要集中笔墨写“背影”？
(1)切入点小，能驰骋笔墨。本文以“背影”为中心，选材详写车站送别情景，着重写背影，其余略写。详处充分展开，从容不迫；略处则惜墨如金，“散而不散”。(2)切入点小，所见者大。作者将目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表现了深切的父爱。读者从这里的“背影”中感受到作者的情感，又理解到父爱的普遍性意义，精神境界得以提升，这是既深且广的意蕴之所在。(3)切入点小，能控制篇幅。散文通常精致短小，不适合洋洋洒洒、无节制的叙事抒情。
(1)内容上，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解和体谅，交代了文章的写作动机，并再次定格“背影”，抒发了“我”对父亲浓烈的思念之情。(2)结构上，照应题目和前文，使文章结构严谨。
2.文章最后一段有何作用？
“我”回家奔丧，在南京游逛，以及最后收到父亲来信等，都写得非常简略，一言两语带过。但是写父亲在火车站送别写得非常详尽，全文共7段，送别写了两大段，大约占了全文一半的篇幅。这样写是为表达主题服务的。如果只写“背影”，似乎单薄了；如果全写父亲生平事迹，而无“背影”的重点描写，似乎泛泛而谈，平铺直叙。因此本文的详略是经过作者精心构思的。另外，课文的开头和结尾也很有讲究。开头说“我与父亲不相见已二年余了”，结尾说“最近两年的不见”“我不知何时再能与他相见”，表明这是一篇回忆性的散文，首尾呼应，构思严谨。
3.课文的详略和结构安排有何特点？
回忆你曾经被父母关爱的某个瞬间，或者他们令你印象深刻的某个动作，当时是什么触发了你的情感？借鉴本文描写人物的方法，用饱含深情的语言表达你的心声。(提示：妈妈的白发、爸爸的手、一个鼓励的眼神、一个拥抱，等等)
(示例)平凡的生活中蕴含着人世间最美的情感，生活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感恩亲情。吃饭时，父母总是把我最爱吃的菜夹到我的碗里；上学时，父母总是认真地叮嘱我注意安全；生病时，父母关切的眼神总是环绕在我左右……父母举手投足间都是满满的爱。愿我们都能用心感受生活中点滴的爱，努力学习，关心父母，回报父母的恩情。
下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是A.这个大公司刚赔7.4亿，又在欧盟多个国家面临集体诉讼，索赔金额折合人民币13亿，可谓是祸不单行。B.家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触目伤怀，落下泪来。C.看着父亲迈着蹒跚的步子给我买橘子，想到自己成人尚不能自立，愧疚的泪水瞬间溢满眼眶，完全不能自已。D.目前在对待孩子近视的问题上，家长有两极化趋势，一类家长不以为然，任其发展；另外一类家长则很着急，进而病急乱投医。
D项不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。此处是形容家长不重视，应使用“不以为意”。
朱自清以父亲的“背影”为线索来构思全文，追忆了与父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象。这节课，我们也通过品味此文素朴而又典雅、匀净而又细腻的语言，理解了“我”的情感态度变化，深刻认知了文中“我”从暗笑父亲到被“背影”感动，从与父亲有隔阂到理解父亲、思念父亲的过程。
1.请学习本文的写法，以一个侧面角度来描写人物，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑”等为话题，写一篇练笔。2.完成晚练2。