初中人教版（2024）第3课 创作手法教学设计及反思

这是一份初中人教版（2024）第3课 创作手法教学设计及反思，共9页。教案主要包含了拓展作业，作品创作过程与技法等内容，欢迎下载使用。

子课题
美术中的历史——创作手法
授课教师
授课
年级
七年级
驱动问题
艺术家们怎样表现某些具体的历史时刻？
教学目标
知道：以“开国大典”为主题的美术作品，如董希文、唐勇力、李成民的相关画作；知道美术作品在写实、写意、色彩、构图、空间表现等方面的不同特点；知道传统的工笔技法。
理解：各种创作手法在开国大典主题作品中是如何体现形式美和文化内涵的；创作手法与艺术家情感表达、时代背景之间的关联。
能做：运用图像识读能力，分辨开国大典主题作品所运用的创作手法；
通过审美判断，评价不同创作手法在表现开国大典主题时的效果；利用文化理解，阐述开国大典主题美术作品在文化传承和社会发展中的价值。
教学重难点
重点：
掌握开国大典主题作品中常见的创作手法，理解其特点和表现效果。
通过对作品的分析，深入体会创作手法如何增强作品的艺术感染力和主题表达。
难点：
准确辨别不同作品中复杂多样的创作手法，并理解其背后的深层文化内涵和时代意义。
能够将所学知识赏析、解读美术作品。
教学方法
讲授法、讨论法、欣赏分析法、比较分析法等
教学过程
环节一：导入（视频导入）
教师活动
（课前回顾）提问：在本单元课程中，我们一同探索了革命美术作品的情感表达和美术作品的表现形式，感受了作品中蕴含的丰富情感，研究了各种不同的美术表现形式。
大家还记得我们可以从哪些方面赏析一幅作品吗？
通过第二课的学习，大家知道美术有哪些表现形式呢？
通过一段视频，一同回顾中国近些年历史上的大事件。
教师：历史长河中，诸多的瞬间犹如璀璨星辰，艺术家们是通过什么方式和手法来展现这些历史时刻呢？他们又是怎样将那些令人难以忘怀的瞬间凝固在艺术作品之中？
引入新课——《创作手法》
学生活动
回忆并回答问题
1.描述、分析、解释、评价
2.油画、国画、雕塑、版画等
认真观看视频，并思考视频中表现了哪些大事件。
准备学习新的课程
设计意图：通过回顾上节课内容，引导学生关注艺术的创作手法，从而明确本节课学习内容和方向，为后续学习做铺垫，激发学生的学习兴趣。
环节二：新授（任务一：董希文《开国大典》、李成民《开国大典.人民万岁》）
教师活动
播放开国大典视频，提问学生视频中的事件是什么？使学生能够直观的感受到开国大典的环境和氛围。
PPT出示董希文的油画作品《开国大典》，带领学生完整的初步欣赏作品，并简要介绍作者董希文。教师介绍作品的创作背景，学生能够对作品的创作背景和作者十分了解，帮助学生理解作品。
教师引导学生进行交流分析，用所学赏析方法解读油画作品《开国大典》，学生回答，教师总结。
学生思考：艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法？教师引导学生回答，并总结出写实手法、现实主义、浪漫主义等创作手法。
PPT出示李万民油画作品《开国大典·人民万岁》，学生完整的初步欣赏该作品，教师简要介绍作品李万民，并简单出示该画家的其他作品，学生能够感知他李万民作品的特点。
教师引导学生对该作品进行赏析，并作总结：独特的视角、丰富的笔触、热烈的色彩。
学生活动
认真观看视频，积极思考问题，小组内交流对开国大典环境和氛围的感受，推选代表发言。
仔细观察作品，聆听教师介绍，记录关键信息，小组内分享对作品创作背景和作者的认识。
积极参与交流分析，运用所学赏析方法发表自己对作品的见解，认真听取教师总结。
设计意图：1. 增强历史认知。通过观看开国大典视频及赏析油画，让学生深刻感受重大历史事件，提升对历史的认知与感悟。
2. 培养艺术素养。引导学生分析油画作品的创作手法与特点，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
环节三：新授（任务二：唐勇力《新中国诞生》 、三幅作品对比与解读、同一主题的不同表现形式）
教师活动
进入任务二的学习，引导学生一起去感受作品的差异与共性，感受艺术的多元魅力。
PPT出示唐勇力完整国画作品《新中国诞生》，学生对该作品有整体的视觉感受，教师简要介绍该作品的创作背景，引导学生运用赏析方法解读作品，教师补充总结。
思考讨论：对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品，学生说说三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点？
学生讨论，教师巡查并进行帮助，讨论结束后学生回答，教师总结补充。
PPT出示三幅作品的细节局部图，提问学生观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现？
学生回答后总结，灯笼、柱子、红旗、颜色、和平鸽等元素
进行内容拓展，教师提问学生学过哪些关于长征的诗文，学生回答，教师引入关于长征主题的绘画作品，连环画《地球的红飘带》、油画《飞夺泸定桥》、国画《长征》，学生简要赏析。
教师小结：美术创作中，艺术家们常在历史真实的基础上，艺术性地组织创作素材。同一主题往往会有多样化的表现形式。这是因为不同的画家有着独特的艺术风格、创作理念和时代背景。
对于历史事件或人物的描绘，有的画家注重写实，有的倾向于用象征、隐喻等手法进行表现。
学生活动
认真观察不同作品，积极思考差异与共性，在小组内热烈讨论并记录要点，推选代表进行发言。
专注欣赏国画作品，聆听创作背景介绍，运用所学赏析方法对作品分析，在小组内交流完善，最后认真听取教师总结。
分组对三幅作品进行细致观察和对比，从多个方面分析特点，小组成员各抒己见，整理出小组观点后进行汇报，听取教师总结后进一步完善自己的认识。
仔细观察细节局部图，找出烘托画面氛围的元素并记录，小组内讨论画家这样表现的原因，推选代表发言，听取教师总结加深理解。
学生以小组为单位，回顾学过的关于长征的诗文并进行分享交流。然后针对教师引入的长征主题绘画作品，从画面内容、表现手法、传达情感等方面进行赏析讨论，每组推选代表进行赏析汇报。最后结合教师的小结，思考不同艺术表现形式的价值和意义，在小组内交流心得感悟。
设计意图：1.培养审美与分析能力，通过引导学生观察、对比不同作品及分析细节，提升学生的艺术审美水平和对作品的分析解读能力，使其学会从多个角度欣赏艺术作品。
2.促进合作与交流，小组讨论和代表发言的活动形式，鼓励学生相互合作、交流观点，培养学生的团队协作精神和表达能力。
环节四：任务三（作品人物表现、工笔技法、作业）
教师活动
出示视频，深入理解《新中国诞生》作品，并简要介绍该作品的创作过程，展示创作过程的图片，学生直观理解该作品的创作过程。
展示《新中国诞生》线描创作稿，提问学生能否认识线描稿中的人物，如毛主席、朱德、沈钧儒等人。
通过介绍《新中国诞生》作品的技法，引出中国画中的传统工笔技法，简要介绍，并以视频形式直观展示工笔技法的创作过程。
课堂作业：讨论美术作品中创作手法和创作意图的关系，讨论结束后写一篇300字左右的笔记，完成后展台分享作业。
学生活动
认真观看视频和创作过程图片，与小组成员交流对《新中国诞生》创作过程的理解和感受。
2.仔细观察线描稿，积极辨认其中的人物，并与同学分享自己的认识。
3.专注观看工笔技法视频，了解中国画传统工笔技法，小组内讨论其特点和魅力。
4.热烈参与课堂作业讨论，认真撰写 300 字左右的笔记，积极分享自己的作业成果。
设计意图：1. 深化认知，通过多种形式展示《新中国诞生》的创作过程和技法，让学生更深入地理解作品，感受中国画传统技法的魅力，提升对美术作品的认知水平。
2.课堂作业讨论和撰写笔记，培养学生的思考分析能力、文字表达能力和分享交流能力，促进学生对美术作品中创作手法与创作意图关系的深入理解。
教学反思与改进
本次教学利用多种资源展示作品，激发了学生兴趣。但也存在不足，如时间分配不合理，介绍创作过程和技法时过长，导致课堂作业匆忙。对学生个体差异关注不够，难以满足不同层次学生需求，应当精确规划各环节时间，确保重点突出且作业时间充足。
作业设计
基础作业
选择一幅本课中出现的绘画作品，写一篇 300 字左右的赏析短文，分析其表现形式、画面构图、色彩搭配等方面的特点。
二、拓展作业
1. 查阅资料，了解另一位画家表现重大历史事件的作品，写一篇 300 字左右的介绍，包括作品名称、画家、创作背景及艺术特色。
2. 尝试运用所学的工笔技法，临摹《新中国诞生》中的一个局部，或者根据自己对开国大典的理解，创作一幅简单的绘画作品。
板书设计
作品赏析与创作手法
《开国大典》、《开国大典·人民万岁》
二、作品对比与分析
《新中国的诞生》、长征主题作品
三、作品创作过程与技法
人物表现、工笔画技法