人美版（2024）第二单元 色彩魅力2.心灵的色彩教案

这是一份人美版（2024）第二单元 色彩魅力2.心灵的色彩教案，共10页。

本单元包括了自然的美、心灵的美、诗意的美三个部分。在《色彩魅力》这一丰富多彩的单元中，学习如何运用色彩表现自己的个性、精神追求和文化的意蕴。
素养目标
1. 审美感知：培养色彩感知能力。
2. 艺术表现：学会用色彩的语言去感知世界、表达自我、探索心灵深处的奥秘。
创新实践：通过实践活动，如绘画、拼贴、设计等，结合色彩知识与个人创意，创作美术作品，学会色彩传达和创作中的情感表达。
文化理解：理解色彩在传统文化中的象征意义，如红色代表喜庆，黄色象征尊贵，培养跨文化审美理解能力。
学情分析
七年级的学生正处于青春期的初期，他们对世界充满好奇，渴望表达自我，但同时也可能在情感表达和艺术创作上显得较为稚嫩和迷茫。因此，在本单元《色彩魅力》的教学中，我们需充分考虑学生的这一特点，采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解色彩的魅力和价值。
教材分析
通过《色彩魅力》这一单元的深入学习，学生们将不仅掌握色彩的基本知识与运用技巧，更重要的是，他们将学会用色彩的语言去感知世界、表达自我、探索心灵深处的奥秘。色彩，将成为他们连接自然、情感与诗意的桥梁，让他们的艺术之旅更加丰富多彩。
教学重难点
教学重点:
1. 能欣赏美术作品中的色彩运用，了解互补色、对比色、 冷色调、暖色调等色彩知识，体验不同色彩带给人的不同 审美感受。能运用互补色、对比色以及色彩的调和方法进行绘画创作，表达对自然的感受。
2. 能欣赏艺术作品中色彩的运用和情感表达，了解冷暖色 调及色彩的心理联想，理解色彩与情感表达的关系。能运用色彩创作绘画作品，表达内心的情感。
教学难点：
能从自然物中提取色彩 , 能理解不同的色彩搭配方式能够表现不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，运用彩色颜料创作美术作品，表达自己内心的情感。
能运用中国传统色的配色知识制作工艺品。 能了解中国色彩的审美传统，体会其中蕴含的文化内涵。
教学准备
24色相环填图卡、彩色卡纸、水彩工具、毛笔、书签等
教学过程
《心灵的色彩》
激趣导入：
最近几年有一个职业特别火，名字叫做色彩疗愈师！
色彩疗愈师，这个充满魅力的职业，如同一位无形的魔法师，用色彩的魔力抚慰人心，激发潜能。
喜悦、愤怒、悲伤、平静、欢乐、 焦虑……我们的内心世界丰富而细腻，怎样用色彩来表达我们内心的感受呢？
（美国当代艺术家Rb Pruitt 曾举办名为《治愈绘画》的个展，他在柔和、渐变的色板上，以简约生动的笔触，捕捉人们多种多样的心情瞬间。）
色彩疗愈小实验：填补表情表达心情瞬间
请同学们捕捉自己或身边的表情，进行色彩卡片的填补。
总结：颜色是表达情绪最好的方式之一，无论呈现的是一张笑脸还是一张哭脸，都是一个故事，而不仅仅是一幅画。
也许在某个瞬间，你会与其中一张脸产生心灵的链接。我们也可以运用这种方法，将自己的情绪用涂鸦的方式表达、释放出来。
导入课题：今天，我们就一起踏入这扇神秘的大门，探索色彩如何成为我们心灵的钥匙，开启一段《心灵的色彩》之旅。
色彩的联想
首先，让我们来揭开色彩与情绪之间那层神秘的面纱。
提问：想一想，从这两幅图片中你看到了哪种颜色？分别体会到了怎样的情感?。
当你置身于一片蔚蓝的天空下，心情是否也随之变得开阔而宁静？而当夜幕降临，深邃的蓝紫色笼罩四周，你又是否感受到一丝神秘与沉思？色彩，正是这样一种神奇的存在，它能无声地讲述着我们的心情故事。”
想象一下，不同的色彩会让人产生哪些联想？例如红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖……
教师引导：
（1）红色：常常与热情、激情、爱以及愤怒等强烈的情感相联系。它如同火焰般炽热，能够瞬间点燃内心的激情，也可能因为过度而显得冲动和不安。
（2）蓝色：普遍被认为是宁静、冷静与深远的象征。它让人联想到广阔的天空和深邃的海洋，从而引发对自由与梦想的向往，或是对未知世界的探索欲望。
（3）黄色：明亮而活泼，代表着能量、温暖和幸福。然而，过于刺眼的黄色也可能引起焦虑或不安，象征着警告与注意。
（4）绿色：通常与自然、生长、健康等积极意象紧密相连。它象征着希望、和平与恢复，但在某些情况下也可能表示嫉妒或不平衡。
（5）紫色：高贵、神秘且富有想象力。它代表着精神层面的追求，以及对美好事物的向往。然而，紫色也可能显得过于深沉，让人产生距离感。
现在，让我们尝试一种特殊的练习，叫做‘联觉反映’。在这个练习中，你们将闭上眼睛，想象自己刚刚才大汗淋漓的在炎炎烈日的室外打了篮球，到了休息的时间，你更愿意进哪个房间？为什么？
让人感觉或联想到温暖的颜色，如红、橙、黄等，属于暖色； 让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、绿、紫等，属于冷色。
色彩联想小练习：分小组进行色彩的归纳，表达出味觉 : 酸、甜、苦、辣。
2.大师的情感表达
画家们喜欢借助色彩抒发或宣泄情感。 让我们感受色彩之美，从中聆听画家的心 声，学会用色彩表现自己的喜怒哀乐。
（1）提问：从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？
《舞蹈》：在表现舞蹈的绘画作品中，这幅画显得尤为明快、简约。蓝色的天空、绿色的大 地是背景的全部，其中的人物姿态各异，富有节奏和韵律，手拉手循环舞蹈的造型充 满了动感，张扬着生命的能量。画面不仅表现出奔放、热烈的氛围，还有一种平衡的 美感，这也是画家一直追求的艺术效果。
（2）色彩的情感表达与色彩的冷暖、明暗及色块的形状有直接关系。对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想表达怎样的情感。
瓦西里.康定斯基《即兴 - 峡谷》画家用没有规则的线条、色块和轻盈快乐的笔触表达了内心的情感。画中仿佛有许多跳跃的 音符，具有音乐般的流动性。
爱德华·蒙克《呐喊》画中浓烈的色彩构成与夸张扭曲的 线条运用令人震撼。作者将恐惧不安的 内心情感表达到了极致。
（3）不同的色彩能传达出不同的情感。小组讨论：任选其一，对比下面两幅作品，体会画面的色彩运用。说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白。
决战之前（中国画）：徐启雄中国画《决战之前》描绘了女排姑娘上场前围作一圈击掌加油的场景，人物造型质朴，构图组织别致，温暖的红色调烘托出昂扬向上的气氛。这幅作品传递了“女排精神”，突破时空，凝固历史，为新中国体育题材美术留下了闪烁着金色光芒的记忆。
森林白马（日本画）：以蓝色的森林为背景，一匹白马隐约出现在蓝色森林中，无从得知它下一刻要去向何方，像 参差的树枝，错落的层次，寂寞的空间，营造一股神秘寂静的自然氛围。
3.课堂实践
课堂活动：情感色彩日记
任务说明：请每位同学准备一本空白的日记本或几页白纸，作为我们的“情感色彩日记”。在接下来的一周里，每天选择一个让你印象最深刻的情感瞬间，用色彩和简单的图形记录下来。不必追求专业绘画技巧，只需真实表达内心的感受即可。
指导要点：
（1）情感识别：首先，明确自己当时的情感状态，是快乐、悲伤、平静还是兴奋？
（2）色彩选择：根据情感选择相应的色彩进行表达。比如，快乐可以用明亮的黄色或温暖的橙色；悲伤则可能是深蓝色或灰色。
（3）图形辅助：可以通过简单的图形或符号来增强色彩的表现力，如心形代表爱，波浪线代表平静或不安等。
分享与交流：一周后，组织一次分享会，让同学们展示自己的情感色彩日记，并讲述每幅作品背后的故事和感受。通过相互倾听和欣赏，增进对色彩与情感之间关系的理解。
课后作业
色彩情感创作
主题设定：给出一个或多个情感主题，如“希望”、“孤独”、“梦想成真”等，让同学们根据自己的理解和感受进行创作。
创作指导：
色彩规划：根据主题选择合适的色彩组合。例如，“希望”可以用绿色、黄色等明亮色调来表现；“孤独”则可能偏向蓝色、紫色等冷色调。
构图思考：考虑如何通过色彩和形状的组合来传达主题情感。可以运用对比、渐变、重复等手法来增强画面的表现力。
情感融入：在创作过程中，始终保持对主题情感的深刻体验，让色彩和形状成为情感的载体。
作业展评
创作完成后，组织一次作品展示会。同学们可以相互欣赏和评价作品，从色彩运用、构图创意、情感传达等方面给出反馈和建议。教师也应给予积极的鼓励和专业的指导。
课堂拓展
色彩疗愈工作坊
目标设定：通过一系列色彩疗愈活动，帮助同学们缓解压力、放松心情，提升自我情绪管理能力。
活动内容：
-色彩冥想：选择一种或几种具有疗愈作用的色彩（如绿色、蓝色等），让同学们闭上眼睛进行色彩冥想。想象自己置身于相应的色彩环境中，感受色彩带来的宁静和放松。
色彩涂色：提供一系列色彩丰富的涂色卡或曼陀罗图案，让同学们自由涂色。在涂色的过程中，专注于色彩的变化和流动，让心灵得到滋养和疗愈。
色彩交流：鼓励同学们分享自己在色彩疗愈过程中的感受和体验。可以谈论哪些色彩让自己感到舒适和放松？哪些色彩让自己想起了美好的回忆？通过交流增进彼此之间的理解和支持。
课堂小结
在这节课中，我们不仅学会了如何用色彩来表达内心的情感，更深刻地理解了色彩与情绪之间那不可分割的联系。通过这些课堂实践活动，我们不仅能够深入探索色彩与情感之间的奥秘，还能学会运用色彩来表达和释放自己的情绪。希望同学们能在《心灵的色彩》之旅中收获满满！